【題目】下列結(jié)論正確的是( )
A.原子在化學(xué)變化中不能再分,則分子在化學(xué)變化中也不能再分
B.木炭、硫磺、紅磷和鐵絲燃燒都是化合反應(yīng),因此物質(zhì)的燃燒都屬于化合反應(yīng)
C.冰和水的混合物中只含有這一種物質(zhì),因此屬于純凈物
D.能改變其它物質(zhì)反應(yīng)速率的物質(zhì)都是催化劑
【答案】C
【解析】
A、化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是分子分成原子,原子再重新組合成新分子,分子在化學(xué)變化中可以再分,故A錯(cuò)誤;
B、物質(zhì)燃燒不一定是化合反應(yīng),例如甲烷燃燒生成二氧化碳和水,不屬于化合反應(yīng),故B錯(cuò)誤;
C、冰和水的混合物中只含有這一種物質(zhì),因此屬于純凈物,故C正確;
D、催化劑能改變其他物質(zhì)的反應(yīng)速率,但改變物質(zhì)反應(yīng)速率的不一定是催化劑,若物質(zhì)本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)改變,則不是催化劑,故D錯(cuò)誤。
故選C。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】圖是初中化學(xué)教材中的一些實(shí)驗(yàn),按要求回答下列問(wèn)題:
(1)指出編號(hào)儀器名稱(chēng):②____。
(2)實(shí)驗(yàn)室選A裝置用高錳酸鉀加熱制取氧氣,還需要改進(jìn)的是_____,其反應(yīng)原理為___。
(3)使用B裝置作為制取二氧化碳?xì)怏w的發(fā)生裝置的突出優(yōu)點(diǎn)是___,若用F裝置收集二氧化碳,則氣體應(yīng)從___端進(jìn)入。制得的二氧化碳中常含有少量的氯化氫氣體與水蒸氣,欲使用G、H裝置將以上雜質(zhì)氣體除去,則裝置正確的連接順序是:混合氣體→___(用端口字母表示)。(溫馨提示:可用飽和碳酸氫鈉溶液吸收二氧化碳?xì)怏w中的氯化氫氣體。)
(4)將純凈的二氧化碳?xì)怏w通入盛有蒸餾水的洗氣瓶一段時(shí)間后,測(cè)得該裝置中溶液的pH<7,對(duì)該現(xiàn)象的合理解釋是____(用化學(xué)方程式表示)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】輕質(zhì)碳酸鈣廣泛應(yīng)用于橡膠、塑料、油漆、水性涂料以及造紙等行業(yè),日常生活中的牙膏也常用它作摩擦劑。目前輕質(zhì)碳酸鈣的生產(chǎn)主要是碳化法,工藝流程如下:
請(qǐng)分析輕質(zhì)碳酸鈣的生產(chǎn)流程,回答下列問(wèn)題:
(1)物質(zhì)B的化學(xué)式為__________;
(2)在A→B之間,過(guò)濾操作的目的是_____________________;
(3)生產(chǎn)輕質(zhì)碳酸鈣的方法很多,請(qǐng)?jiān)僭O(shè)計(jì)一種制備方法:________(用化學(xué)方程式表示)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下面上圖是元素周期表前三周期的一部分,下圖周期表鋁元素的信息和三種微粒的結(jié)構(gòu)示意圖
R | ||||
X | ||||
Y | Z |
(1)R、X、Y、Z所代表的四種元素組成的單質(zhì)中,R的化學(xué)性質(zhì)最穩(wěn)定,R的化學(xué)式是____
(2)X、Y、Z三種元素在地殼中的含量由小到大的順序排列是____(填元素符號(hào)))
(3)①號(hào)元素能與鋁離子形成比較穩(wěn)定的化合物,微粒①的結(jié)構(gòu)示意圖為:_________
(4)①②③三種微粒所表示的元素和鋁元素屬于同一周期的是____(填序號(hào))
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是幾種微粒的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)根據(jù)要求回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)以上四個(gè)微粒結(jié)構(gòu)示意圖中,表示原子的是________(填序號(hào),下同)。
(2)屬于同種元素的是________;屬于陰離子的是________。
(3)在化學(xué)反應(yīng)中,最易得失電子的是________;元素的化學(xué)性質(zhì)主要與________相關(guān)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】空氣是寶貴的自然資源。如圖1所示是以空氣為主要原料合成碳酸氫銨(NH4HCO3)的流程。請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題:
(1)步驟①中得到的“其它氣體”中主要成分是_____;
(2)現(xiàn)代工業(yè)常利用氮分子大于氧分子的特性,使用特制的分子篩把空氣中的氧氣分離出來(lái),此過(guò)程屬于_____(選填“物理”、“化學(xué)”)變化;
(3)如圖2可以表示步驟②的反應(yīng)過(guò)程:
①?gòu)姆磻?yīng)開(kāi)始到完成的排列順序?yàn)?/span>_____(填字母);
②根據(jù)上圖信息判斷,氨氣的化學(xué)式可能為_____;
③寫(xiě)出步驟②所表示的反應(yīng)的文字表達(dá)式_____;
(4)步驟③的反應(yīng)屬于_____(填基本反應(yīng)類(lèi)型)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】空氣是寶貴的自然資源。如圖1所示是以空氣為主要原料合成碳酸氫銨(NH4HCO3)的流程。請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題:
(1)步驟①中得到的“其它氣體”中主要成分是_____;
(2)現(xiàn)代工業(yè)常利用氮分子大于氧分子的特性,使用特制的分子篩把空氣中的氧氣分離出來(lái),此過(guò)程屬于_____(選填“物理”、“化學(xué)”)變化;
(3)如圖2可以表示步驟②的反應(yīng)過(guò)程:
①?gòu)姆磻?yīng)開(kāi)始到完成的排列順序?yàn)?/span>_____(填字母);
②根據(jù)上圖信息判斷,氨氣的化學(xué)式可能為_____;
③寫(xiě)出步驟②所表示的反應(yīng)的文字表達(dá)式_____;
(4)步驟③的反應(yīng)屬于_____(填基本反應(yīng)類(lèi)型)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某興趣小組同學(xué)探究影響雙氧水分解速度的因素和驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律實(shí)驗(yàn),數(shù)據(jù)記錄如下:
雙氧水的質(zhì)量 | 雙氧水的濃度 | 催化劑及質(zhì)量 | 相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生O2體積 | |
Ⅰ | 50.0g | 1% | MnO2 0.1g | 9 mL |
Ⅱ | 50.0g | 2% | CuO 0.1g | 12 mL |
Ⅲ | 50.0g | 2% | MnO2 0.1g | 16 mL |
(1)本實(shí)驗(yàn)中,小李同學(xué)測(cè)量O2的體積可選擇甲圖中的___________(填編號(hào))裝置。
(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)_________(從“Ⅰ”“Ⅱ”“Ⅲ”中選填),小李得出結(jié)論:雙氧水的濃度越大,分解速度越快;你認(rèn)為根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)該小組同學(xué)還能得到______結(jié)論。
(3)小王同學(xué)用乙圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______;該反應(yīng)屬于________(填基本反應(yīng)類(lèi)型)。他通過(guò)比較_______,也得出了“雙氧水濃度越大反應(yīng)速度越快”的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
(4)小張同學(xué)看到電子天平數(shù)據(jù)比混合之前數(shù)據(jù)減小了,他認(rèn)為該反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律。你認(rèn)為他的看法_______(填正確或錯(cuò)誤),原因是__________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。根據(jù)實(shí)驗(yàn)一、實(shí)驗(yàn)二回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)一:紅磷燃燒后,待冷卻至室溫,打開(kāi)彈簧夾,觀察到集氣瓶?jī)?nèi)水面上上升到_______處,該現(xiàn)象說(shuō)明氮?dú)馑哂械男再|(zhì)是_______________。
(2)實(shí)驗(yàn)二中有________組對(duì)比實(shí)驗(yàn),其實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菫榱颂骄?/span>______________。
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