18．大氣中臭氧（03）可吸收紫外線，有關(guān)臭氧的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．臭氧中含有氧元素B．臭氧和氧氣是同種物質(zhì)
C．臭氧是單質(zhì)D．每個(gè)臭氧分子由三個(gè)氧原子構(gòu)成

分析 A．根據(jù)物質(zhì)的組成來(lái)分析；
B．根據(jù)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)來(lái)分析；
C．根據(jù)單質(zhì)的概念來(lái)分析；
D．根據(jù)分子結(jié)構(gòu)來(lái)分析．

解答 解：A．由臭氧的化學(xué)式03可知，它是由氧元素組成的，故正確；
B．氧分子和臭氧分子的結(jié)構(gòu)不同，一個(gè)氧分子中含有兩個(gè)氧原子，一個(gè)臭氧分子是由三個(gè)氧原子構(gòu)成的，分子結(jié)構(gòu)不同，二者屬于不同的物質(zhì)，故錯(cuò)誤；
C．由臭氧的化學(xué)式03可知，它是由氧元素組成的純凈物，屬于單質(zhì)，故正確；
D．由臭氧的化學(xué)式03可知，1個(gè)臭氧分子由3個(gè)氧原子構(gòu)成，故正確．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 掌握化學(xué)式的微觀和宏觀意義是解題的關(guān)鍵，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．用相關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式解釋下列現(xiàn)象或言論．
①把生銹的鐵釘放入鹽酸中除銹時(shí)，溶液變黃，時(shí)間久了還會(huì)有氣泡冒出．Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O、Fe+2HCl=FeCl2+H2↑；
②用胃舒平（主要成分Al（OH）3）治療胃酸過(guò)多．Al（OH）3+3HCl=AlCl3+3H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．生活即化學(xué)．
（1）人類每時(shí)每刻都離不開(kāi)空氣，為保護(hù)空氣，新《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》中增設(shè)了PM2.5的指標(biāo)，下列行為不會(huì)增加空氣中PM2.5的濃度的是CD（填寫字母）．
A．焚燒秸桿    B．推行火力發(fā)電    C．大力發(fā)展城市公交   D．植樹(shù)造林
（2）酒駕是違法行為，乙醇（俗名酒精）（C2H5OH）會(huì)影響人的思維判斷能力，乙醇中共含有三種元素，其相對(duì)分子質(zhì)量為46．
（3）創(chuàng)建文明城市，化學(xué)與你同行．請(qǐng)選出下列你愿意為之點(diǎn)贊的文明行為①④
①不在公共場(chǎng)所吸煙；②生活污水直接排放；③就地焚燒生活垃圾；④合理使用化肥農(nóng)藥．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列符號(hào)中，既能表示一個(gè)原子，又能表示一種元素，還能表示一種物質(zhì)是（　�。�
A．H2B．OC．C60D．S

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．小明將家中清洗傷口用的消毒液--“雙氧水”拿到學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室，在老師的指導(dǎo)下和同學(xué)們一起做了如下實(shí)驗(yàn)．
【第一組實(shí)驗(yàn)】檢驗(yàn)該雙氧水是否失效．
（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程
①在試管中加入5mL 的“雙氧水”，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條未復(fù)燃；
②用酒精燈給上述試管加熱，液體中有氣泡產(chǎn)生，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條仍未復(fù)燃；
③如圖裝置進(jìn)行操作，帶火星的木條復(fù)燃，水槽中冰水所起讓水蒸汽冷凝的作用．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：雙氧水沒(méi)有失效．
【第二組實(shí)驗(yàn)探究】：氧化銅（CuO）能否催化“雙氧水”分解
[猜想]Ⅰ．CuO不是催化劑、也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；
Ⅱ．CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；
Ⅲ．CuO是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變．
[實(shí)驗(yàn)]用天平稱量0.2gCuO，取5mL的過(guò)氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

（3）完成下表：
步驟③現(xiàn)象步驟⑥結(jié)果步驟⑦現(xiàn)象結(jié)論
溶液中有氣泡冒出，
帶火星的木條復(fù)燃		仍為0.2g
（氧化銅質(zhì)量不變）		 溶液中有氣泡放出，
使帶火星木條復(fù)燃		猜想Ⅰ、Ⅱ不成立，猜想Ⅲ成立
（4）步驟③結(jié)束后，用手接觸試管底部，感覺(jué)燙手．說(shuō)明“雙氧水”分解的化學(xué)反應(yīng)放熱（選填“放熱”或“吸熱”）．
（5）步驟④需用到的實(shí)驗(yàn)儀器有：鐵架臺(tái)（帶鐵圈）、漏斗（帶濾紙）、燒杯、玻璃棒．
（6）操作④中需要將圓形濾紙折疊處理，下列圖示中不該出現(xiàn)的情形是D（填序號(hào)）．

（7）步驟⑦的目的檢驗(yàn)氧化銅化學(xué)性質(zhì)是否改變．
（8）過(guò)氧化氫能被CuO催化分解放出O2的反應(yīng)表達(dá)式為2H2O2$\frac{\underline{\;CuO\;}}{\;}$2H2O+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．從①He ②H2 ③N2④O2四種氣體中，按題意選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)，并用序號(hào)填空：
（1）空氣中含量最多的氣體是③；
（2）光合作用的主要產(chǎn)物之一是④；
（3）可填充霓虹燈且通電時(shí)會(huì)發(fā)出有色光的是①；
（4）具有可燃性的氣體是②．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．某同學(xué)寫了以下化學(xué)方程式：
A．HgO═2Hg+O2↑
B．KClO3 $\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$KCl+O2↑
C．C+O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2↑
D．Mg+O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$MgO2
E．4Fe+3O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2Fe2O3
F.4P+5O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5↓
請(qǐng)按下列要求，將序號(hào)填入相應(yīng)的橫線上．
（1）化學(xué)式寫錯(cuò)的有DE；
（2）未配平的有AB；
（3）“↑”“↓”符號(hào)使用不當(dāng)?shù)挠蠧F；
（4）反應(yīng)條件寫錯(cuò)或漏寫的有A．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

16．A～G是初中常見(jiàn)的7種物質(zhì)，它們有如下圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分產(chǎn)物已略去）．已知A、C是無(wú)色液體，B、F是無(wú)色氣體，其中大量排放F會(huì)引起溫室效應(yīng)，D是黑色固體，G是紫黑色固體．
（1）請(qǐng)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：GKMnO4；HH2．
（2）請(qǐng)寫出B→F的化學(xué)反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式：C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2．
（3）實(shí)驗(yàn)室常用澄清石灰水檢驗(yàn)F氣體的存在．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．“微觀-宏觀-符號(hào)”三重表征是化學(xué)獨(dú)特的表示物質(zhì)及其變化的方法．請(qǐng)結(jié)合圖示完成下列問(wèn)題：
（1）圖1中，“Cu”表示多種信息，如表示銅元素、金屬銅單質(zhì)，還能表示一個(gè)銅原子；
（2）從微粒的角度說(shuō)明化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是破壞舊分子，形成新分子；
（3）為減少溫室氣體排放，人們積極尋找不含碳元素的燃料．發(fā)現(xiàn)NH3燃燒的產(chǎn)物沒(méi)有污染．且釋放大量能量，有一定應(yīng)用前景．其反應(yīng)的微觀示意圖如圖2：

該反應(yīng)的化學(xué)方程式為4NH3+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2N2+6H2O，該化學(xué)反應(yīng)屬于置換反應(yīng)．

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