11．為了警示世人因氣候變化對人類危害的關(guān)注，2015 年“世界環(huán)境日”的主題是“促進可持續(xù)的生活方式”．下列做法或認識不符合這一主題的是（　　）
A．提倡乘坐公共交通、騎自行車或步行的方式出行
B．在生產(chǎn)和生活中提倡使用節(jié)能技術(shù)和節(jié)能用具
C．植樹造林，嚴禁亂砍濫伐
D．廣泛使用酒精、沼氣做燃料，既可解決能源問題，也有利減輕溫室效應

分析 可以根據(jù)具體的敘述進行分析、考慮，從而得出正確的結(jié)論．

解答 解：A、提倡乘坐公共交通、騎自行車或步行的方式出行，這樣可以減少有害物質(zhì)的排放．
B、在生產(chǎn)和生活活動中提倡使用節(jié)能技術(shù)和節(jié)能用具，這樣可以節(jié)約能源，從而防止有害物質(zhì)的排放．
C、植樹造林，嚴禁亂砍濫伐有利于改善空氣質(zhì)量．
D、廣泛使用酒精、沼氣能產(chǎn)生大量的溫室效應氣體二氧化碳，對環(huán)境不利．
故選D．

點評 解答本題時要充分理解各種活動的利與弊，只有這樣才能對問題做出正確的判斷．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

12．騰騰同學做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，他把細鐵絲繞成螺旋狀，一端系在一根鐵絲上，另一端系上一根火柴．點燃火柴后迅速把鐵絲連同火柴一起插入集氣瓶下部（沒有接觸到細沙），但不見鐵絲燃燒，反復實驗均未成功．該同學分析導致失敗的原因可能有：
（1）鐵絲生銹；
（2）收集到的氧氣不純；
（3）改進后，實驗成功了，鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是劇烈燃燒、火星四射、放出大量的熱，生成黑色固體；
（4）發(fā)生的反應的文字表達式是鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵．
（5）集氣瓶中細沙的作用防止燃燒生成的高溫熔化物濺落炸裂瓶底．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

13．小明同學去旅游時，用瓶裝了一些山下的泉水，帶回實驗室，在老師的指導下，按下列流程進行實驗，制取蒸餾水．

請回答下列問題：
（1）小明如果想要鑒別這瓶水是硬水還是軟水，可以用肥皂水．
（2）過濾這瓶水時，可用圖3所示裝置，在圖中還缺少一種儀器，該儀器的名稱是玻璃棒，其作用是引流；操作過程中，他發(fā)現(xiàn)過濾速度太慢，可能的原因：濾紙與漏斗內(nèi)壁之間有氣泡/泥沙太多．（任寫一條，下同）過濾后發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁，可能的原因：液面高于濾紙邊緣/濾紙破損/儀器不干凈
（3）向濾液中加入活性炭，利用其吸附性，除去水樣中的色素和異味．
（4）凈化后的水變?yōu)榧兯牟襟E是蒸餾．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．有A、B、C、D四種物質(zhì)．分別是空氣、氮氣、木炭、硫、氧氣、二氧化碳、紅磷、鐵絲等幾種物質(zhì)中的一種，A是無色無味的氣體；B在A中燃燒的更旺，生成無色無味的氣體C，C可使澄清的石灰水變渾濁；D是一種無色無味的氣體，將紅熱的B放入D中，B立即熄滅，且C和D是不同的物質(zhì)．請寫出A、B、C、D的化學式．
AO2BC CCO2  DN2．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

6．開學前某同學去實驗室打掃衛(wèi)生發(fā)現(xiàn)，放假前做實驗用的氫氧化鈉溶液忘記了蓋瓶蓋．對于該溶液是否變質(zhì)，幾位同學提出了自己的假設(shè)并展開了探究活動．
【猜想與假設(shè)】小松同學猜想：該溶液沒有變質(zhì)；小雷同學猜想：該溶液已變質(zhì)
【表達與交流】小雷同學猜想的理由是（1）氫氧化鈉能與二氧化碳反應生成碳酸鈉．
【實驗驗證】小松同學為了驗正自己的猜想，取一定量試劑瓶中的液體于試管中，加入了少量的無色酚酞溶液，觀察到溶液變成紅色，于是認為自己的豬想正確．請對小松同學的結(jié)論做出評價（2）錯誤，碳酸鈉的水溶液呈堿性也能使酚酞試液變紅．
小雷同學驗證自己的猜想，取少量試劑瓶中的液體于試管中，加入了足量的稀鹽酸，觀察到溶液中有氣泡產(chǎn)生，證實了溶液己經(jīng)變質(zhì)的猜想，寫出有氣泡產(chǎn)生的反應的化學方程式（3）Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑．
【驗證與結(jié)論】小林同學和小文同學對已經(jīng)變質(zhì)的氫氧化鈉溶液做了進一步探究，兩位同學為了節(jié)約藥品，將小松同學實驗后的紅色溶液平均分成兩份于兩只試管中，小林同學向其中一只試管中逐滴加入氫氧化鈣溶液，觀察到有白色沉淀生成，繼續(xù)滴加至剛好不再產(chǎn)生沉淀時，發(fā)現(xiàn)溶液仍為紅色，小林同學得出了該瓶溶液為部分變質(zhì)的結(jié)論．請對小林同學的結(jié)論做出評價（4）氫氧化鈣與碳酸鈉反應生成的氫氧化鈉影響氫氧化鈉的檢驗．
【反思與結(jié)論】小文同學向另一支試管中加入過量的一種溶液，觀察到白色沉淀且溶液由紅色變成了無色，準確證實了該瓶溶液已全部變質(zhì)．請寫出一種符合小文同學所加溶液的溶質(zhì)的化學式（5）BaCl2或CaCl2．通過上述實驗得出結(jié)論：在檢驗溶液中組成的實驗操作中應注意的問題是（6）反應現(xiàn)象明顯；排除雜質(zhì)離子的干擾．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

16．自來水消毒過程中常會發(fā)生如下化學反應，其反應的微觀過程可用圖表示：

①物質(zhì) D不是（填“是”或“不是”）氧化物；
②物質(zhì) C 的水溶液 pH小于7（填“大于”、“小于”或“等于”）；
③乙反應的基本反應類型是分解反應，乙反應中物質(zhì) C 與 E 的質(zhì)量比是73：32．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．為除去硫酸鈉溶液中含有的雜質(zhì)碳酸鈉，下列選用的試劑可以達到目的是（　　）
A．加入適量鹽酸B．加入適量氫氧化鋇溶液
C．加入適量硫酸D．加入適量氯化鈣溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

20．白色粉筆是一種常用的教學用品，已知某品牌白色粉筆的主要成分中是含有鈣元素的一種鹽．某化學興趣小組的同學一起探究該粉筆的組成．
【提出問題】白色粉筆的主要成分是什么？
【作出猜想】①碳酸鈣；②硫酸鈣；③硝酸鈣．
【查閱資料】硝酸鈣易溶于水；硫酸鈣微溶于水；硫酸鋇不溶于水，也不溶于稀硝酸．
【實驗探究】（1）小軍取一段白色粉筆（約1g），在研缽中研成粉末，倒入大燒杯中，加入100毫升蒸餾水，充分攪拌，靜置，發(fā)現(xiàn)燒杯底部有較多的白色固體未溶解．說明猜想③不成立；
（2）小軍將燒杯中的物質(zhì)過濾，然后取少量濾渣于試管中，并滴加稀鹽酸，看到無氣泡產(chǎn)生的現(xiàn)象，證明猜想①不成立；
（3）小兵取少量濾液于試管中，滴加Ba（NO3）2溶液和稀硝酸，有白色不溶物產(chǎn)生，發(fā)生反應的化學方程式為CaSO4+Ba（NO3）2=Ca（NO3）2+BaSO4↓；
【實驗結(jié)論】根據(jù)上述探究中的實驗現(xiàn)象，請你寫出該粉筆主要成分的化學式為CaSO4；
【繼續(xù)探究】為防止小兵的實驗廢液污染環(huán)境，小天對其反應后的濾液成份進行探究，請你幫助他完成實驗報告：
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取樣，滴加氯化鋇溶液產(chǎn)生白色沉淀濾液中含有硝酸鈣、硝酸和硫酸鈣

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

1．根據(jù)實驗裝置圖，回答下列問題：

①用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣應選用的發(fā)生裝置是B，采用此裝置的原因是固液常溫型，不需要加熱，此反應的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；若在實驗室收集二氧化碳氣體應選擇的裝置是E，采用此收集方法的原因是二氧化碳的密度大于空氣，且能溶于水．
②如裝置F所示，點燃兩支短蠟燭，然后沿燒杯內(nèi)壁傾倒二氧化碳時，看到F中的實驗現(xiàn)象是蠟燭由下至上依次熄滅；證明CO2具有密度大于空氣，不能燃燒且不支持燃燒的性質(zhì)．
③某同學選用G裝置進行實驗，看到與上一步實驗F中完全相同的實驗現(xiàn)象，他由此得出與上一步實驗完全相同的結(jié)論．此結(jié)論（答“合理”或“不合理”）不合理．
④實驗室用塊狀固體硫化亞鐵（FeS）與稀硫酸反應制取硫化氫（H2S）氣體，硫化氫氣體的密度比空氣的密度大，能溶于水形成氫硫酸．根據(jù)以上知識推斷：實驗室制取硫化氫氣體應選用的發(fā)生裝置為B，收集裝置為E．

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