1.某興趣小組在做完碳還原氧化銅實(shí)驗(yàn)后,進(jìn)行了如圖所示的探究:
【猜想】把氧化銅還原成銅的物質(zhì)是:I.石墨棒;II.鋁箔.
【實(shí)驗(yàn)】用天平稱量1.5g氧化銅粉末,直接用鋁箔紙包裹.按上述操作步驟實(shí)驗(yàn),黑色粉末不變紅,那么猜想Ⅱ不成立.
【結(jié)論】石墨棒能使氧化銅還原成銅,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑.
【改進(jìn)】把石墨棒換成鋁粉,重復(fù)上述操作,又獲成功.那么,稱取等量的鋁粉并進(jìn)行同樣的操作,其目的是對(duì)比試驗(yàn)(或控制變量法).改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)證明,金屬鋁與銅活動(dòng)性順序是Al大于Cu,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Al+3CuO $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Al2O3+3Cu.
【拓展】如果使用復(fù)印機(jī)的“碳粉”代替石墨棒還原氧化銅,效果更好.聯(lián)想在空氣中灼熱的鐵絲不能燃燒,而鐵粉能燃燒,其原因是反應(yīng)物的接觸面積(或物質(zhì)形狀)影響反應(yīng)速率(或反應(yīng)物間的接觸面積大,反應(yīng)速率大).

分析 根據(jù)題干提供的信息進(jìn)行分析,根據(jù)含有的物質(zhì)推斷具有還原性的物質(zhì),依據(jù)反應(yīng)物和生成物以及反應(yīng)的條件書(shū)寫(xiě)反應(yīng)的化學(xué)方程式;據(jù)此解答.

解答 解:【猜想】給出的物質(zhì)中有氧化銅、石墨棒和鋁箔,因此能還原氧化銅的物質(zhì)就從石墨和鋁箔進(jìn)行猜想;
【實(shí)驗(yàn)】氧化銅是黑色的粉末,被還原以后生成的銅粉是紅色的,如果猜想II不成立,則看不到黑色粉末變紅的現(xiàn)象;
【結(jié)論】石墨的組成元素是碳,碳和氧化銅在高溫的條件下能反應(yīng)生成銅和二氧化碳,據(jù)此寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式:2CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑;
【改進(jìn)】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)要注意控制變量,稱量等質(zhì)量的鋁粉,是采用了控制變量法,改進(jìn)實(shí)驗(yàn)以后,鋁能把氧化銅的銅置換出來(lái),說(shuō)明鋁的活動(dòng)性強(qiáng)于銅,鋁和氧化銅在高溫的條件下能反應(yīng)生成氧化鋁和銅,據(jù)此寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式并配平:2Al+3CuO $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Al2O3+3Cu;
【拓展】鐵絲在空氣中不能燃燒而鐵粉能燃燒,說(shuō)明反應(yīng)物的接觸面積(或物質(zhì)形狀)影響反應(yīng)速率(或反應(yīng)物間的接觸面積大,反應(yīng)速率).
故答案為:鋁箔;不變紅;2CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑;對(duì)比試驗(yàn)(或控制變量法);Al大于Cu;2Al+3CuO $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Al2O3+3Cu;反應(yīng)物的接觸面積(或物質(zhì)形狀)影響反應(yīng)速率(或反應(yīng)物間的接觸面積大,反應(yīng)速率大).

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題,此類題目較難,但是抓住解題的突破口,各個(gè)擊破,從而可以順利作答.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

10.碘升華后體積變大的原因是( 。
A.分子體積變大B.分子間隔變大
C.分子數(shù)量增多D.分子碰撞頻率減小

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.如圖所示為過(guò)濾的操作實(shí)驗(yàn),請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題:
①寫(xiě)出下列儀器的名稱:a鐵架臺(tái),c燒杯
②該操作還缺少一種儀器玻璃棒,其作用是引流.
③指出圖中的一處錯(cuò)誤:濾紙未緊貼漏斗內(nèi)壁(合理均可)(除(2)外)
④過(guò)濾后發(fā)現(xiàn)仍然渾濁,可能的原因是濾液破損(合理均可)(寫(xiě)一條即可)
⑤過(guò)濾后得到的水是純凈物,還是混合物.其原因是此水中還含有可溶性物質(zhì).若要制取純水,還需要采用的凈化方法是蒸餾.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)操作中正確的是( 。
A.檢查裝置的氣密性,先把手緊握住試管外壁,再把導(dǎo)管伸入水中
B.加熱時(shí)先對(duì)試管預(yù)熱,再對(duì)準(zhǔn)藥品加熱
C.在裝配儀器時(shí),先對(duì)試管預(yù)熱,再檢查裝置的氣密性
D.收集氣體結(jié)束時(shí),先熄滅酒精燈,再把導(dǎo)氣管移出水面

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

15.實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要手段,如利用電解水實(shí)驗(yàn)可探究水的組成.請(qǐng)根據(jù)電解水實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:
(1)通電后電極上出現(xiàn)氣泡,并匯集到試管上端.負(fù)極產(chǎn)生的氣體是氫氣.檢驗(yàn)負(fù)極產(chǎn)生的氣體的方法是用燃著的木條點(diǎn)燃,氣體能燃燒,產(chǎn)生淡藍(lán)色的火焰,是氫氣.
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)常在水中加入硫酸鈉或氫氧化鈉,目的是增強(qiáng)導(dǎo)電性.
(3)水通電過(guò)程中發(fā)生變化的微粒符號(hào)是H2O,化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,屬于分解反應(yīng)(填基本類型).
(4)在某次電解水的實(shí)驗(yàn)中加入了少量的NaOH溶液,測(cè)得了分別與電源正負(fù)兩極相連的陽(yáng)、陰兩極上產(chǎn)生的氣體的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下:
時(shí)間/分鐘12345678910
陰極生成氣體體積(cm36122029394955657585
陽(yáng)極生成氣體體積(cm324711162126313641
仔細(xì)分析以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),1~6分鐘內(nèi)陰、陽(yáng)兩極生成的氣體體積之比大于2:l,可能的原因是氧氣比氫氣易溶于水(填“易”或“難”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

6.某學(xué)習(xí)小組做鎂帶在空氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)生成物中有黑色固體.針對(duì)這一現(xiàn)象,他們開(kāi)展了如下探究活動(dòng).請(qǐng)仔細(xì)閱讀并完成下列探究報(bào)告.
【探究目的】探究鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的黑色固體是鎂與空氣中什么物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生的.
【分析猜想】分析空氣中各種成分,尋找猜想依據(jù).
空氣成分之一:稀有氣體,化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,一般不與其他物質(zhì)反應(yīng).
空氣成分之二:氧氣,氧氣與鎂反應(yīng)生成的氧化鎂是白色固體.
空氣成分之三:水蒸氣,打磨光亮的鎂帶放入沸水中,表面會(huì)附有白色固體并產(chǎn)生大量氣泡;再向沸水中滴入無(wú)色酚酞試液,呈現(xiàn)紅色,如果將鎂帶放到水蒸氣中,也會(huì)發(fā)生上述反應(yīng),但產(chǎn)生的不是黑色固體.
空氣成分之四:氮?dú)、二氧化碳.猜想:可能是鎂與N2或CO2反應(yīng)生成黑色固體.
【實(shí)驗(yàn)一】鎂帶與氮?dú)獾姆磻?yīng)
獲取氮?dú)?br />(1)把空氣液化,然后蒸發(fā),先蒸發(fā)出來(lái)的氣體就是氮?dú),這種方法屬于物理變化,但在實(shí)驗(yàn)室里空氣不易被液化.
(2)以下是獲取氮?dú)獾姆椒把b置(裝置中使用的固體藥品均過(guò)量),其中得到氮?dú)廨^純的是B.(填字母)

(二)燃燒鎂帶,觀察現(xiàn)象
將鎂帶打磨光亮,點(diǎn)燃,伸入盛N2的集氣瓶中,瓶?jī)?nèi)壁附著一層淡黃色的固體.
(三)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:鎂與氮?dú)庠邳c(diǎn)燃的條件下發(fā)生化合反應(yīng)生成淡黃色的氮化鎂.該反應(yīng)的化學(xué)方程式是3Mg+N2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Mg3N2
【實(shí)驗(yàn)二】將燃著的鎂帶伸入盛CO2的集氣瓶中,鎂帶劇烈燃燒,瓶?jī)?nèi)出現(xiàn)白色固體和黑色固體.CO2與鎂發(fā)生了置換反應(yīng),生成的黑色固體物質(zhì)是碳.
【探究結(jié)論】鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的黑色固體是鎂與空氣中CO2反應(yīng)產(chǎn)生的.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.小黃發(fā)現(xiàn)金店里有兩種“白金”,單價(jià)相差很多,他很好奇,決定進(jìn)行研究.
【查閱資料】市場(chǎng)上所謂的“白金”通常有兩種,一種是金、鎳、銅、鋅的合金,稱為白色金;另一種是鉑金,鉑是一種銀白色的金屬,用于耐腐蝕的化學(xué)儀器及首飾等,俗稱“白金”[platinum]元素符號(hào)Pt.
小黃首先用較簡(jiǎn)單的方法來(lái)區(qū)分兩種“白金”,你認(rèn)為方法可能是取兩種白金分別放入盛有稀鹽酸的試管中,有氣泡產(chǎn)生的是含鋅的白金,無(wú)氣泡的是鉑金
然后小黃結(jié)合科學(xué)課上學(xué)習(xí),對(duì)Zn、Ni(鎳)、銅的金屬活動(dòng)性順序強(qiáng)弱展開(kāi)了研究.
【作出假設(shè)】①Zn>Ni>Cu;②Zn>Cu>Ni你覺(jué)得還有其它的可能性嗎?結(jié)合你已學(xué)過(guò)
的知識(shí)請(qǐng)把它們寫(xiě)出來(lái).假設(shè):③Ni>Zn>Cu…
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】同溫下,取大小、厚度相同的這三種薄片,分別投入等體積等濃度的足量
稀鹽酸中,觀察現(xiàn)象.
【記錄現(xiàn)象】請(qǐng)幫助小黃把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象填寫(xiě)完整
NiZnCu
與鹽酸反應(yīng)現(xiàn)象氣體產(chǎn)生緩慢,
逐漸溶解
氣體產(chǎn)生激烈,
迅速溶解

無(wú)氣泡產(chǎn)生
【得出結(jié)論】原假設(shè)中正確的是①(填序號(hào))
【結(jié)論應(yīng)用】根據(jù)探究結(jié)果,請(qǐng)你預(yù)測(cè)鎳與硫酸銅溶液能(選填“能”或“不能”)反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

10.元素周期表中,同周期元素的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)呈現(xiàn)一定的規(guī)律性變化.下表列出的是第三周期元素的主要化合價(jià)(部分信息未列出).用相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)填空.
元素NaMgSiPCl
原子的最外層電子數(shù)1234567
最高正價(jià)
最低負(fù)價(jià)
+1+2+4
-4
+5
-3
+7
-1
(1)②元素的名稱是硫①和②元素形成的化合物的化學(xué)式為Al2S3
(2)③處填的化合價(jià)為+3.
(3)④處的最高正價(jià)是+6,最低負(fù)價(jià)是-2.由此你可以得出有關(guān)元素化合價(jià)的一條規(guī)律為最高正價(jià)與最低負(fù)價(jià)的絕對(duì)值之和等于8.
(4)元素X、Y、Z、M是初中常見(jiàn)的四種元素.有關(guān)信息如下表:
元素有關(guān)信息
X可形成相對(duì)分子質(zhì)量最小的氣體單質(zhì)
Y空氣中含量最多的元素
Z其單質(zhì)約占空氣總體積的$\frac{1}{5}$
M生活中最常見(jiàn)、用量最大的金屬元素
①由X、Y兩種元素組成的最簡(jiǎn)單的氣體是NH3(填化學(xué)式)
②由X、Z兩種元素按原子個(gè)數(shù)比1:1組成的化合物,寫(xiě)出它快速分解反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
③寫(xiě)出M的單質(zhì)在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

11.鑒別氯化鈉和硫酸鈉兩種溶液,可選用的最適宜的試劑是( 。
A.BaCl2溶液B.AgNO3溶液C.MgSO4溶液D.CuCl2溶液

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同步練習(xí)冊(cè)答案