【題目】(11分)下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用儀器。請(qǐng)根據(jù)要求填空:

(1)寫出圖中字母所標(biāo)示的儀器名稱④____________⑤________________________

(2)小娟同學(xué)用高錳酸鉀制取并收集一瓶氧氣,應(yīng)選擇上圖中的儀器除①、④、⑤、⑧外還需要(填序號(hào))____________。其化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為_____________________;①裝置的口要略向下傾斜目的是__________________________還需在①裝置口增加________________才可連接膠塞。

(3)用(2)中收集好的氧氣做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)鐵絲并未燃燒,造成此結(jié)果的原因可能是_________(從下列選項(xiàng)中選擇合理選項(xiàng)回答。多選、少選、錯(cuò)選均不得分)

A、在用排水法收集氧氣前集氣瓶未裝滿水

B、鐵絲表面有油漆

C、鐵絲上未系火柴等預(yù)熱物

D、沒(méi)有在瓶底鋪一層沙或放少量的水

E、導(dǎo)氣管口一出現(xiàn)氣泡就開始收集

(4)巴蜀中學(xué)化學(xué)興趣小組的同學(xué)們?yōu)闇y(cè)定一定質(zhì)量的高錳酸鉀分解生成氧氣的體積,應(yīng)選用下圖裝置________(填編號(hào))來(lái)收集并測(cè)量氧氣體積,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中小希待有均勻連續(xù)氣泡開始收集氧氣,最終測(cè)定氧氣體積會(huì)_________(填“偏大”、“偏小”、“不變”)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中小鈺俯視讀數(shù),最終測(cè)定氧氣體積會(huì)_____________(填“偏大”、“偏小”、“不變”)

【答案】(1)酒精燈、鐵架臺(tái) 、水槽;(2)⑦⑨ KMnO4K2MnO4 + MnO2+O2 防止冷凝水倒流,導(dǎo)致試管炸裂; 棉花;(3)ACE ;(4)丙; 偏;偏大。

【解析】

試題分析:(1)圖中字母所標(biāo)示的儀器名稱依次為酒精燈、鐵架臺(tái)、水槽;(2)用高錳酸鉀制取氧氣,用該組裝固體加熱裝置,所以選擇試管、酒精燈、鐵架臺(tái)、單孔導(dǎo)管、集氣瓶(水槽),反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為KMnO4K2MnO4 + MnO2+O2,①裝置的口要略向下傾斜目的是防止冷凝水倒流,導(dǎo)致試管炸裂;還需在①裝置口增加棉花才可連接膠塞。以防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;(3)在收集的氧氣中,鐵絲不能燃燒的原因可能為氧氣的純度小或到不到燃燒的溫度,故具體為在用排水法收集氧氣前集氣瓶未裝滿水 、鐵絲上未系火柴等預(yù)熱物或?qū)夤芸谝怀霈F(xiàn)氣泡就開始收集。(4)因?yàn)檠鯕獾拿芏缺人拿芏刃,要測(cè)定生成的氧氣的體積,應(yīng)該短管進(jìn)入集氣瓶,氣壓增大把水從長(zhǎng)管中壓出,在量筒中讀出生成的氣體的體積;故選擇丙裝置,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中如有均勻連續(xù)氣泡開始收集氧氣,氧氣要逸散一部分,故最終測(cè)定氧氣體積會(huì)偏小,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中俯視讀數(shù),會(huì)造成讀數(shù)偏大,最終測(cè)定氧氣體積會(huì)偏大。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列變化是同學(xué)們?nèi)粘I钪谐R?jiàn)現(xiàn)象,其中屬于化學(xué)變化的是(

A.夏天的濕衣服晾干

B.雪糕一邊吃一邊融化

C.牛奶放在柜子里時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)變質(zhì)

D.沖開水時(shí)開水瓶?jī)?nèi)膽炸裂

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】在含石蕊試液的氫氧化鈉溶液中逐滴滴加稀硫酸至過(guò)量,溶液顏色的變化順序是(

A..藍(lán)色﹣?zhàn)仙伡t色 B..藍(lán)色﹣紅色﹣?zhàn)仙?/span>

C..紫色﹣紅色﹣無(wú)色 D..紫色﹣藍(lán)色﹣紅色

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列各組中的物質(zhì),在溶液中不能發(fā)生反應(yīng)的是(

A.氯化鋇和碳酸鉀 B.鹽酸和碳酸鈉

C.硝酸鉀和氯化鈉 D.氫氧化鐵和硝酸

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取氣體并進(jìn)行氣體性質(zhì)的探究,結(jié)合所學(xué)學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:

(1)寫出帶有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:① ;② 。

(2)用過(guò)氧化氫和二氧化錳混合制氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 (填序號(hào),下同),收集裝置是 。該反應(yīng)的文字表達(dá)式 ;

(3)某同學(xué)在觀察到裝置B內(nèi)有氣泡時(shí),開始用D裝置收集氧氣,過(guò)一段時(shí)間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底,都未見(jiàn)木條復(fù)燃。其原因是

(4)用過(guò)氧化氫代替高錳酸鉀加熱制氧氣,優(yōu)點(diǎn)是 。(填序號(hào))

A.生成物中只有氧氣 B.不需加熱 C.需加熱

(5)用高錳酸鉀制取氧氣,其反應(yīng)文字表達(dá)式

她選擇上述發(fā)生裝置中是 (填裝置序號(hào))。你認(rèn)為該裝置中還缺少 ;用排水法收集氧氣,發(fā)現(xiàn)收集到的氣體不純,原因可能是 (答出一點(diǎn)即可)

6)用上述實(shí)驗(yàn)制得的氧氣完成F裝置所示實(shí)驗(yàn),要在集氣瓶底部裝少量水,其目的是

(7)用排空氣法收集時(shí),驗(yàn)滿方法: 。

8)通常情況下,氨氣(NH3)是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水,形成的溶液是氨水。實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化氨和消石灰的固體混合物制取氨氣。

(a)實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的發(fā)生裝置,可選用 (填裝置編號(hào));

(b)收集氨氣,應(yīng)采用的裝置為 (填裝置編號(hào));

(c)實(shí)驗(yàn)室制取氨氣時(shí),為防止多余的氨氣逸散到空氣中,可用(填物質(zhì)名稱)吸收。最好選用下列 裝置吸收。

9)若選用下列裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從 (填“a”或“b”)端通入;

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】寫出下列各反應(yīng)的文字表達(dá)式其中并注明反應(yīng)基本類型

(1)加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物

(2)紅磷在空氣中燃燒

(3)硫在空氣中燃燒

(4)鐵絲在氧氣中燃燒

其中(1)和(4)的反應(yīng)基本類型分別是

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)下列裝置,結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:

(1)寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:① ;② ;

(2)實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取少量純凈的氧氣時(shí),收集裝置(填字母,下同)選用 ,能用此收集方法的原因是 ,如需隨時(shí)控制反應(yīng)速率并節(jié)約藥品,發(fā)生裝置最好選用 ,二氧化錳是該反應(yīng)的 。

(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),發(fā)生裝置應(yīng)選用 (填字母);其反應(yīng)的文字表達(dá)式是 ,二氧化錳是該反應(yīng)的 物。用氯酸鉀制氧氣的文字表達(dá)式

(4)如用G裝置收集氧氣,開始收集的最佳時(shí)刻是 ,判斷氧氣是否收集滿的現(xiàn)象是 ,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了,可能的原因是 。

(5)氨氣極易溶于水,且密度比空氣小,實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來(lái)制取氨氣,應(yīng)用 裝置,收集氨氣最好用 裝置。

(6)為了測(cè)量生成氧氣的體積可用右圖裝置,氧氣從________________端進(jìn)入(填序號(hào)),可從____________得出氧氣的體積.測(cè)量體積時(shí)應(yīng)當(dāng)氣泡____________(填“剛一冒出”或“連續(xù)均勻冒出”)時(shí)開始收集,因?yàn)檠b置內(nèi)空氣對(duì)測(cè)量體積_____________(填“有影響”或“無(wú)影響”)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】茶葉中含有茶氨酸(C7H14O3N2,又稱谷氨酰乙胺),它有降低血壓,提高記憶力、保護(hù)神經(jīng)細(xì)胞、減肥等效果。下列有關(guān)它的說(shuō)法中,正確的是

A.茶氨酸的相對(duì)分子質(zhì)量為174g

B.茶氨酸由C、H、O、N四種原子構(gòu)成

C.茶氨酸中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大

D.茶氨酸中碳、氧元素質(zhì)量比7:3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】(14分)人教版新化學(xué)教材關(guān)于“分解過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn),引起了化學(xué)探究小組的興趣。

【實(shí)驗(yàn)探究】

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

Ⅰ.分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入A、B兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵( Fe2O3)粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象。

A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無(wú)明顯現(xiàn)象。

Ⅱ.待A試管中沒(méi)有現(xiàn)象發(fā)生時(shí),重新加入過(guò)氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次實(shí)驗(yàn),觀察現(xiàn)象。

試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復(fù)燃。

Ⅲ.將實(shí)驗(yàn)Ⅱ中的剩余物小心過(guò)濾,并將所得慮渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為ag。

Ⅳ.分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入C、D兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末.向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】

(1)A中產(chǎn)生的氣體是 。

(2)實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵(Fe2O3) 在反應(yīng)前后均沒(méi)有發(fā)生變化,可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑。

(3)寫出氧化鐵(Fe2O3)催化過(guò)氧化氫分解的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式

【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】

(1)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)Ⅳ的目的是 。

(2)若實(shí)驗(yàn)Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是 。

【實(shí)驗(yàn)拓展】

查閱資料得知:CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法中正確的是 。

A.MnO2只能作為過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑

B.同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑

C.催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率

D.用作催化劑的物質(zhì)不可能是其它反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物

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同步練習(xí)冊(cè)答案