某同學(xué)用如圖裝置模擬工業(yè)煉鐵的原理．

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)玻璃管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（2）裝置C除了能夠吸收反應(yīng)生成的二氧化碳外，還具有的作用是
 
．
考點(diǎn)：一氧化碳還原氧化鐵,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：金屬與金屬材料
分析：（1）煉鐵的原理是一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)生成鐵和二氧化碳；
（2）根據(jù)裝置的特點(diǎn)判斷C裝置的作用．
解答：解：（1）一氧化碳能與氧化鐵反應(yīng)生成鐵和二氧化碳，所以本題答案為：3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2；
（2）從裝置特點(diǎn)來(lái)看，裝置C除了能夠吸收反應(yīng)生成的二氧化碳外，還具有的作用是儲(chǔ)存多余的尾氣，如果尾氣比較多，氣球中不能完全收集時(shí)，可以利用C裝置排出氫氧化鈉溶液來(lái)儲(chǔ)存氣體．故填：對(duì)尾氣進(jìn)行儲(chǔ)存．
點(diǎn)評(píng)：本題包含了豐富的實(shí)驗(yàn)基本技能知識(shí)，不僅要求學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)儀器，而且要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理有較深刻的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)考查了學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象做出正確的分析，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（NH4）3PO4是常見(jiàn)的復(fù)合肥，磷酸銨中氮元素的化合價(jià)為（　�。�
A、-3B、0C、+3D、+5

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

超市中的許多食物用保鮮膜包裝后出售．保鮮膜為什么可以“保鮮”？
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】在A、B、C三只相同的玻璃杯中，分別注入等體積的蒸餾水，并在各玻璃杯外壁標(biāo)明刻度，如圖放置一周．
【現(xiàn)象】一周后發(fā)現(xiàn)：A杯中的水量幾乎不變；而C杯中的水量減少最多；
【解釋】請(qǐng)用微粒的觀點(diǎn)解釋C杯中水量減少的原因：
 
；
【結(jié)論】保鮮膜除了可以阻止食物中水分流失，還能隔絕
 
，防止食物腐�。�
【反思】保鮮膜雖然能延長(zhǎng)食品的保鮮期，但大量使用后丟棄會(huì)造成
 
，所以要控制使用．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

2014年5月中旬一場(chǎng)暴雨過(guò)后，某城鎮(zhèn)邊的一條河中驚現(xiàn)紅色河水，被稱為“紅色多瑙河”，原來(lái)是某印染廠將積存的印染廢水趁大雨倒入河水中，造成水體污染．
（1）水體污染的后果是
 
（答一點(diǎn)即可）；
（2）為防治水污染，工業(yè)上應(yīng)采取的措施是
 
（答一點(diǎn)即可）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

聚丙烯（PP塑料）是生活中一種很常見(jiàn)的塑料，可用于生產(chǎn)塑料飯盒、一次性水杯等．某化學(xué)研究小組的同學(xué)欲研究PP塑料的組成，他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置（氣密性良好），使該塑料樣品在純氧中燃燒，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析有關(guān)數(shù)據(jù)，推算PP塑料的組成．主要實(shí)驗(yàn)步驟如下：
Ⅰ，稱取塑料樣品碎屑4.2g，裝入玻璃管中，并分別稱量D、E裝置質(zhì)量分別是132.3g和112.4g，連接好A、B、C裝置
Ⅱ，向分液漏斗中加入足量5%的過(guò)氧化氫溶液，打開分液漏斗的旋塞，一段時(shí)間后連接D、E、F裝置并點(diǎn)燃酒精燈
Ⅲ，待C中發(fā)生反應(yīng)，熄滅酒精燈，充分冷卻后關(guān)閉分液漏斗的旋塞
Ⅳ，再次稱量D、E裝置質(zhì)量分別是137.7g和125.6g
已知：濃硫酸能吸收 水分，氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳?xì)怏w，堿石灰能吸收水和二氧化碳；C中塑料碎屑完全燃燒，B、D、E裝置能完全吸收相關(guān)物質(zhì)．
（1）儀器A中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為
 
；該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)
（2）步驟Ⅱ中“代開分液漏斗的旋塞，一段時(shí)間后”再進(jìn)行其他操作的目的是
 

（3）小組成員小胡對(duì)比稱量結(jié)果發(fā)現(xiàn)D、E裝置的物質(zhì)都增加了，于是他馬上告訴大家PP塑料是由碳、氫、氧三種元素組成的，小組成員討論后認(rèn)定他的結(jié)論是錯(cuò)誤的，理由是
 

（4）小聰同學(xué)經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析和計(jì)算的處理正確的結(jié)論：PP塑料由
 
元素組成它們的質(zhì)量比是
 
（填最簡(jiǎn)整數(shù)比）；丙計(jì)算出了與塑料碎屑反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量
 

（5）若裝置中沒(méi)有連接儀器B，將使該塑料式樣中氫元素的質(zhì)量測(cè)算結(jié)果
 
（填“偏小”“偏大”“無(wú)影響”中之一）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用化學(xué)符號(hào)表示：
（1）三個(gè)銀原子
 
；
（2）兩個(gè)硝酸根離子
 

（3）氧化鎂中鎂元素顯正二價(jià)
 

（4）地殼中含量最多的金屬元素和非金屬元素形成化合物的化學(xué)式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

為防止碘缺乏病采取的有效措施是食鹽“加碘”．市場(chǎng)上銷售的“加碘食鹽”，是在食鹽中加入了少量的碘酸鉀（KIO3），
（1）“加碘食鹽”為人體補(bǔ)充的是
 
（填“碘元素”或“碘單質(zhì)”）
（2）碘酸鉀中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（計(jì)算結(jié)果保留到0.1%）
（3）若一個(gè)人一天從食鹽中攝入的碘酸鉀的質(zhì)量為25.4mg，則進(jìn)入人體的是碘元素是多少mg？（計(jì)算結(jié)果保留到0.1mg）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用適當(dāng)?shù)臄?shù)字和符號(hào)填寫：
（1）2個(gè)氮原子
 
   
（2）氫氧根離子
 

（3）碳酸鈉
 
       
（4）標(biāo)出硫化鉀中硫元素的化合價(jià)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在某公共場(chǎng)所有如圖廣告：
按下列要求計(jì)算：
（1）一個(gè)硝酸銨分子中有
 
個(gè)氮原子，各元素的原子個(gè)數(shù)比N：H：O=
 
．
（2）硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
．
（3）通過(guò)計(jì)算判斷此廣告是
 
廣告（填“真實(shí)”或“虛假”）

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同步練習(xí)冊(cè)答案