超市中的許多食物用保鮮膜包裝后出售.保鮮膜為什么可以“保鮮”?
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】在A、B、C三只相同的玻璃杯中,分別注入等體積的蒸餾水,并在各玻璃杯外壁標(biāo)明刻度,如圖放置一周.
【現(xiàn)象】一周后發(fā)現(xiàn):A杯中的水量幾乎不變;而C杯中的水量減少最多;
【解釋】請(qǐng)用微粒的觀點(diǎn)解釋C杯中水量減少的原因:
 

【結(jié)論】保鮮膜除了可以阻止食物中水分流失,還能隔絕
 
,防止食物腐敗.
【反思】保鮮膜雖然能延長食品的保鮮期,但大量使用后丟棄會(huì)造成
 
,所以要控制使用.
考點(diǎn):食品干燥劑、保鮮劑和真空包裝的成分探究,利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題,白色污染與防治
專題:科學(xué)探究
分析:【解釋】由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知,一周后發(fā)現(xiàn):C杯中的水量減少最多,結(jié)合分子的基本性質(zhì):分子是在不斷的運(yùn)動(dòng)的,進(jìn)行分析解答.
【結(jié)論】根據(jù)塑料的透水、透氣性很差的特征,進(jìn)行分析解答.
【反思】根據(jù)廢棄保鮮膜對(duì)環(huán)境的影響進(jìn)行分析解答.
解答:解:【解釋】由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知,一周后發(fā)現(xiàn):C杯中的水量減少最多,C杯是敞口放置的,由于分子是在不斷的運(yùn)動(dòng)的,運(yùn)動(dòng)到燒杯外,所以看到了燒杯中水減少.
【結(jié)論】塑料的透水、透氣性很差,可以阻止食物中水分流失,還能隔絕氧氣(或空氣),防止食物由于緩慢氧化而腐。
【反思】保鮮膜雖然能延長食品的保鮮期,但塑料不容易降解,大量使用后丟棄會(huì)造成白色污染,要控制使用.
故答案為:【解釋】C杯是敞口放置的,分子是在不斷的運(yùn)動(dòng)的,運(yùn)動(dòng)到空氣中去了;
【結(jié)論】氧氣;
【反思】白色污染.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,塑料是日常生活最常見的材料之一,掌握分子的基本性質(zhì)、塑料制品的特征及對(duì)環(huán)境的影響等是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是一種化肥包裝袋上的部分說明,該化肥主要給土壤提供的元素是( 。
A、氮元素B、磷元素
C、鉀元素D、復(fù)合元素

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為了驗(yàn)證Fe、Cu、Ag三種金屬的活動(dòng)性順序,現(xiàn)有所需金屬,如果只選一種鹽且實(shí)驗(yàn)最簡(jiǎn)單的是( 。
A、AgNO3
B、CuSO4
C、FeSO4
D、ZnCl2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式,并注明化學(xué)式和化學(xué)反應(yīng)類型.
(1)硫在氧氣中燃燒
(2)實(shí)驗(yàn)室過氧化氫制取氧氣
(3)實(shí)驗(yàn)室氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為了表示一個(gè)化學(xué)反應(yīng),我們?cè)褂眠^文字表達(dá)式、圖示和符號(hào)表達(dá)式等多種方法,每一種表示方法都能反映出許多有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的信息,下面是電解水的簡(jiǎn)單圖示,請(qǐng)仔細(xì)分析圖,從獲取的信息中談?wù)勀銓?duì)化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識(shí)(答出三點(diǎn)即可):
 

 

 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2008年5月12日,在四川汶川縣發(fā)生了8.0級(jí)地震,災(zāi)后重建過程中,災(zāi)區(qū)人民日常生活用水及飲用水都需要經(jīng)過一系列的凈化才能使用,請(qǐng)你幫助解決下列問題:
(1)為除去水中的不溶性雜質(zhì)可采取的措施是
 

(2)災(zāi)區(qū)人民所用水是硬水還是軟水,可如何簡(jiǎn)單檢驗(yàn)
 
.若是硬水,使其軟化可采取的簡(jiǎn)單方法是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

物質(zhì)的性質(zhì)很大程度上決定了物質(zhì)的用途.以下是生產(chǎn)、生活中一些物質(zhì)的用途:
①銅制成導(dǎo)線          ②氫氧化鈉去除油污    ③氧氣用于醫(yī)療急救
④金剛石用于裁玻璃    ⑤石墨可制鉛筆芯      ⑥碳酸氫鈉用于治療胃酸過多
請(qǐng)你從用途中體現(xiàn)出的主要性質(zhì)角度,將上述用途平均分為兩類:其中一類的分類標(biāo)準(zhǔn)是
 
,包括事例為
 
(填序號(hào)).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)用如圖裝置模擬工業(yè)煉鐵的原理.

(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)玻璃管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)裝置C除了能夠吸收反應(yīng)生成的二氧化碳外,還具有的作用是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

硫在空氣中燃燒發(fā)出
 
火焰,在氧氣中燃燒發(fā)生
 
火焰,生成物為
 
;做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)在集氣瓶里放入少量水的目的是
 

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