6．下列關(guān)于資源的敘述正確的是（　�。�
A．海洋中含量最多的物質(zhì)是氯化鈉
B．金屬的回收利用不僅可以節(jié)約金屬資源和能源，還可以減少對環(huán)境的污染
C．地殼資源中含量最多的元素是鐵元素
D．空氣是一種重要的自然資源，它是由氧氣和氮?dú)鈨煞N氣體組成的

分析 A、海洋中含量最多的應(yīng)是水．
B、金屬的回收再利用不僅可以節(jié)約資源以及因冶煉金屬而消耗的能源，還對環(huán)保有一定好處．
C、地殼資源中含量最多的元素是氧元素．
D、空氣中氧氣與氮?dú)夂枯^高，除此以外還含有二氧化碳稀有氣體等多種物質(zhì)．

解答 解：A、海洋中含量最多的應(yīng)是水，氯化鈉只是其中的一種溶質(zhì)，故此選項(xiàng)錯誤．
B、金屬的回收再利用不僅可以節(jié)約資源以及因冶煉金屬而消耗的能源，還對環(huán)保有一定好處，故此選項(xiàng)正確．
C、地殼資源中含量最多的元素是氧元素，故此選項(xiàng)錯誤．
D、空氣中氧氣與氮?dú)夂枯^高，除此以外還含有二氧化碳稀有氣體等多種物質(zhì)，只有氧氣與氮?dú)獾恼f法是錯誤的，故此選項(xiàng)錯誤．
故選：B．

點(diǎn)評 此題是對生活中的一些化學(xué)常識進(jìn)行的考查，解決的依據(jù)是化學(xué)中一些識記性的基本知識．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

16．以下是一些常見物質(zhì)間互相轉(zhuǎn)化的關(guān)系圖（有些反應(yīng)條件已省略）：
已知高溫下CO能與多種金屬氧化物反應(yīng)生成相應(yīng)的金屬和CO2．下列關(guān)系圖中，A、B、X、Y均為無色氣體，E、F為常見金屬．

（1）根據(jù)上圖判斷B的化學(xué)式為；黑色固體甲的化學(xué)式為Fe3O4；Y的化學(xué)式為CO2．
（2）寫出黑色固體乙和稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式CuO+H2SO4=CuSO4+H2O．
（3）X除了與黑色固體甲、乙反應(yīng)外，請?jiān)倥e一例說明X還能發(fā)生化合反應(yīng)，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2．F物質(zhì)的一種用途是造鐵鍋．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．物質(zhì)王國舉行一場趣味籃球賽．某隊(duì)由鐵、二氧化碳、稀鹽酸、氫氧化鈣、氯化銅五名“隊(duì)員”組成，比賽中，由氯化銅“隊(duì)員”發(fā)球，“隊(duì)員”間傳接球，最后由D位置“隊(duì)員”投籃進(jìn)球完成有效進(jìn)攻．傳接球“隊(duì)員”間必須能相互反應(yīng)，場上“隊(duì)員”位置及傳球路線如圖．
（1）B位置“隊(duì)員”所代表的物質(zhì)是HCl，為實(shí)現(xiàn)“快速進(jìn)攻”，氯化銅除傳球給A位置“隊(duì)員”外，還能直接傳球給Ca（OH）2（填化學(xué)式）“隊(duì)員”．
（2）寫出連線④代表的物質(zhì)間發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O，連線③代表的物質(zhì)間發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的基本類型是復(fù)分解反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．頁巖氣是指蘊(yùn)藏于頁巖系統(tǒng)中的天然氣，是一種新開發(fā)的能源．
（1）目前人類大量使用的三大化石能源是：石油、煤和天然氣．
（2）[頁巖氣中常含有劇毒的H2S氣體，開采時(shí)若發(fā)生泄漏，可以噴射氫氧化鈉溶液與H2S形成的溶液發(fā)生中和反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaOH+H2S═Na2S+2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．下列解決問題的方法正確的是（　�。�
A．用淬火后的鋼針彎成魚鉤釣魚
B．用鋼絲球擦洗鋁鍋表面的污垢
C．用食鹽水除去鐵鍋內(nèi)的鐵銹
D．硝酸銨溶于水制成的冰袋可用于給發(fā)燒的病人降溫

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．用四個圓表示A（鐵片）、B（稀硫酸）、C（硫酸銅溶液）、D（鎂片）四種物質(zhì)，用兩圓相切表示兩種物質(zhì)可以發(fā)生反應(yīng)，如圖所示．請回答下列問題：（提示：物質(zhì)間均恰好完全反應(yīng)，其中稀硫酸與硫酸銅溶液不反應(yīng)）
（1）將A、B兩個圓畫到圖中C、D周圍適當(dāng)?shù)奈恢�，并�?biāo)出物質(zhì)；
（2）反應(yīng)得到淺綠色溶液的化學(xué)方程式為Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑，F(xiàn)e+CuSO4=FeSO4+Cu；
（3）C與D反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是鎂表面有紅色物質(zhì)析出，溶液由藍(lán)色變成無色．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．學(xué)�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)知道二氧化錳能作過氧化氫分解的催化劑以后，想再探究其他一些物質(zhì)如三氧化二鋁是否也可作過氧化氫分解的催化劑．請你一起參與他們的探究過程，并填寫下列空白：
（1）〔問題〕Al2O3能不能作過氧化氫分解的催化劑呢？
（2）〔猜想〕Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑．
（3）〔實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證〕
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一裝有過氧化氫溶液的試管中伸入帶火星的木條木條不復(fù)燃常溫下過氧化氫溶液的分解速率很慢
實(shí)驗(yàn)二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量Al2O3，將帶火星的木條伸入試管中木條復(fù)燃Al2O3能加快過氧化氫的分解速率
（4）〔結(jié)論〕Al2O3能加快過氧化氫的分解速率，故Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑．
（5）〔討論與反思〕經(jīng)過討論，有的同學(xué)認(rèn)為只有上述兩個證據(jù)，不能證明Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑，還要補(bǔ)充一個探究實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)三）：
〔實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹程骄炕瘜W(xué)反應(yīng)前后Al2O3質(zhì)量是否發(fā)生改變．
〔實(shí)驗(yàn)步驟〕①準(zhǔn)確稱量少量Al2O3 的質(zhì)量；②完成實(shí)驗(yàn)二；③待反應(yīng)結(jié)束，將實(shí)驗(yàn)二試管里的物質(zhì)進(jìn)行過濾、洗滌、烘干、稱量；④反應(yīng)前后進(jìn)行對比．
〔討論〕如果Al2O3在反應(yīng)前后質(zhì)量不變，也不能說明Al2O3可以作過氧化氫分解的催化劑．
理由是還應(yīng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：探究Al2O3的化學(xué)性質(zhì)是否發(fā)生變化．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．如圖所示是測定空氣中氧氣含量的裝置圖．
（1）寫出標(biāo)號①、②儀器的名稱：
①燃燒匙，②燒杯．
（2）夾緊彈簧夾，在空氣中點(diǎn)燃紅磷，并迅速伸入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡膠塞，此時(shí)發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷．燃燒匙中需要放入過量紅磷的原因是全部消耗掉集氣瓶內(nèi)空氣中的氧氣．
（3）這個實(shí)驗(yàn)除了可以得出“氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$”這 一結(jié)論外，還可推導(dǎo)出氮?dú)獠灰祝ㄌ睢安灰住被颉耙住保?nbsp;溶于水、化學(xué)性質(zhì)不活潑（填“活潑”或“不活潑”） 的結(jié)論．
（4）若實(shí)驗(yàn)中測得氧氣占空氣的體積分?jǐn)?shù)低于$\frac{1}{5}$，則造成 這種誤差的可能原因有哪些？紅磷的量不足；裝置漏氣；沒有等到裝置冷卻就打開止水夾；（至少答出三條）
（5）已知：碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$ 二氧化碳 硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$ 二氧化硫
實(shí)驗(yàn)中能否用硫粉、木炭代替紅磷來測定空氣中氧氣 的含量？不能（填“能”或“不能”），理由是碳與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳，硫和氧氣反應(yīng)生成二氧化硫，雖然都消耗了氧氣，但又生成了氣體，裝置內(nèi)氣體壓強(qiáng)保持不變，水不會進(jìn)入集氣瓶．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．下列實(shí)驗(yàn)方法不能達(dá)到目的是（　�。�
A．鑒別硬水和軟水-用肥皂水
B．鑒別CuO粉、鐵粉-用稀硫酸
C．除去CaO中的CaCO3-高溫煅燒
D．除去FeSO4溶液中的CuSO4-加足量鋅，過濾

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同步練習(xí)冊答案