【題目】化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)好化學(xué)的重要工具。
(1)用化學(xué)用語(yǔ)(或名稱)填空。
兩個(gè)銅原子__________,FeSO4的名稱是_____________,寫(xiě)出五氧化二磷的化學(xué)式并標(biāo)出磷元素的化合價(jià)______。
(2)某同學(xué)在學(xué)習(xí)中建構(gòu)了“氮及其化合價(jià)的價(jià)、類關(guān)系圖”。
①圖中A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的物質(zhì)為大氣污染物之一,寫(xiě)出其對(duì)應(yīng)的化學(xué)式:________,
②圖中B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的物質(zhì)化學(xué)式是__________,它對(duì)應(yīng)的物質(zhì)類別是__________。
(3)請(qǐng)仿照下表中的示例,找出CO、CO2、CH4三種氣體間存在的另外一個(gè)規(guī)律并排序。
規(guī)律 | 排序 |
示例:標(biāo)準(zhǔn)狀況下,密度由大到小 | CO2、CO、CH4 |
___________ | ___________ |
【答案】2Cu 硫酸亞鐵 NO2 N2 單質(zhì) 每個(gè)分子中原子個(gè)數(shù)增加 CO、CO2、CH4(合理即可)
【解析】
(1)原子的表示方法,用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子,表示多個(gè)該原子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字,故兩個(gè)銅原子表示為2Cu;
FeSO4的名稱是硫酸亞鐵;
五氧化二磷中氧元素顯-2價(jià),磷元素顯+5價(jià);由化合價(jià)的表示方法,在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號(hào)和數(shù)字表示,正負(fù)號(hào)在前,數(shù)字在后,故五氧化二磷中磷元素顯+5價(jià)可表示為:;
故填:2Cu;硫酸亞鐵;。
(2)①A點(diǎn)氮元素的化合價(jià)為+4價(jià),所以對(duì)應(yīng)的物質(zhì)為二氧化氮,大氣污染物之一,化學(xué)式為NO2;
②B點(diǎn)氮元素的化合價(jià)為0價(jià),單質(zhì)中元素的化合價(jià)為0,所以B 點(diǎn)對(duì)應(yīng)的物質(zhì)為氮?dú),化學(xué)式為N2,氮?dú)馐怯梢环N元素組成的純凈物,屬于單質(zhì)。
故填:①NO2;②N2;單質(zhì)。
(3)CO、CO2、CH4三種氣體的每個(gè)分子中原子個(gè)數(shù)增加,故填:每個(gè)分子中原子個(gè)數(shù)增加,CO、CO2、CH4。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(1)空氣中按體積計(jì)算含量最多的氣體是_____,空氣中還含有二氧化碳,空氣屬于_____(填“純凈物”或“混合物”)。
(2)用微觀示意圖表示空氣的主要成分(已知在同溫同壓下,氣體的體積之比等于分子個(gè)數(shù)之比),下圖中最合理的是_____。
(3)空氣中的氧氣摸不著、看不見(jiàn),但可以利用磷在密封容器中燃燒,消耗氧氣,使瓶?jī)?nèi)氣壓減小,通過(guò)進(jìn)入水的體積量測(cè)定氧氣的含量,以下是三種測(cè)定空氣中氧氣含量的方法,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
①圖3中白磷燃燒時(shí)(40℃時(shí)白磷就能在空氣中自動(dòng)燃燒)觀察到的現(xiàn)象是白磷燃燒產(chǎn)生大量的白煙,反應(yīng)的文字表達(dá)式是_____。在整個(gè)反應(yīng)過(guò)程中,活塞的變化情況是:_____,理論上,活塞最后停留在刻度_____處。但實(shí)驗(yàn)結(jié)束后此同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己測(cè)定的氧氣體積分?jǐn)?shù)偏低,你認(rèn)為造成該誤差的可能原因是:(寫(xiě)出一條可)_____。
②用圖2和圖3的方法測(cè)定空氣中氧氣的含量比用圖1測(cè)氧氣含量具有的優(yōu)點(diǎn)是_____。
③不能用木炭代替紅磷進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)的原因是_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】結(jié)合下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置,回答有關(guān)問(wèn)題。
(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)有字母的儀器的名稱:a_________________
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是__________________填字母),寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式___________________________________________
(3)制得的氧氣用來(lái)做如下圖所示的實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)H中鐵絲不燃燒,其原因是_____________。
(4)實(shí)驗(yàn)室常用裝置C代替裝置B制取氣體,裝置C的優(yōu)點(diǎn)是______________________
(5)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式___________________________________,若要得到干燥的二氧化碳,應(yīng)在裝置D中盛放________________(填物質(zhì)名稱)試劑。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某種汽車尾氣處理裝置中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖:
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)反應(yīng)前框內(nèi)的物質(zhì)是________________(填“混合物”或“純凈物”),其中NH3中氮元素的化合價(jià)為_________;
(2)該反應(yīng)生成的單質(zhì)的化學(xué)式是________________;
(3)反應(yīng)后框內(nèi)單質(zhì)分子與化合物分子的個(gè)數(shù)比為___________,質(zhì)量比為___________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在光照或點(diǎn)燃條件下,氫氣和氯氣發(fā)生反應(yīng)生成氯化氫,其反應(yīng)的微觀示意圖如下。下列說(shuō)法正確的是
A.氯化氫屬于混合物
B.所有化學(xué)反應(yīng)前后分子個(gè)數(shù)都不發(fā)生變化
C.此反應(yīng)過(guò)程中只有物質(zhì)變化,沒(méi)有能量變化
D.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:H2+Cl22HCl
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室利用下列裝置可以制取某些氣體,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)這五個(gè)裝置示意圖中,有一個(gè)裝置是錯(cuò)誤的,指出錯(cuò)誤裝置是_____(填序號(hào)).
(2)圖示中儀器①的作用_____;實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀來(lái)制取氧氣,可選擇A作發(fā)生裝置,但要對(duì)A進(jìn)行改進(jìn),改進(jìn)的方法是_____;若用A作發(fā)生裝置制氧氣,則該反應(yīng)文字表達(dá)式為_____.
(3)氧氣應(yīng)選擇_____裝置來(lái)收集(填序號(hào)),理由是_____。
(4)常溫下,硫化氫(H2S)是一種有臭雞蛋氣味的氣體,實(shí)驗(yàn)室可用硫化亞鐵(FeS)固體和稀硫酸反應(yīng)制得,該反應(yīng)化學(xué)方程式為FeS+H2SO4(稀)=H2S↑+FeSO4,則應(yīng)選擇_____(填序號(hào),下同)用作發(fā)生裝置。
(5)NO氣體難溶于水,密度略大于空氣,易與氧氣反應(yīng)生成NO2,則應(yīng)選擇_____裝置來(lái)收集NO.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為了探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生改變,甲同學(xué)和乙同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn),已知a實(shí)驗(yàn)的化學(xué)反應(yīng)方程式為CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4,b實(shí)驗(yàn)的化學(xué)反應(yīng)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,請(qǐng)根據(jù)圖示回答問(wèn)題:
(1)甲同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)如圖a所示,實(shí)驗(yàn)時(shí)將試管中的硫酸銅溶液倒入燒杯中的氫氧化鈉溶液中,試管仍然放回?zé),反?yīng)時(shí)燒杯中的現(xiàn)象是_______________。
(2)乙同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)如圖b所示,實(shí)驗(yàn)時(shí)將試管中的稀鹽酸倒入燒杯中與碳酸鈣粉末混合,試管仍然放回?zé),兩種物質(zhì)反應(yīng)后,電子天平的讀數(shù)______(填“減小”、“不變”或“增大”),原因是______。
(3)兩位同學(xué)通過(guò)交流反思得到啟示:在探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生改變時(shí),對(duì)于有氣體參加或有氣體生成的反應(yīng)一定要在_____裝置中進(jìn)行。
(4)從微觀角度分析,在化學(xué)反應(yīng)前后一定不變的是_______(選填序號(hào))。
①原子種類、數(shù)目 ②分子種類、數(shù)目 ③原子質(zhì)量 ④分子質(zhì)量
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】用下圖所示裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量。
(1)冷卻前,用彈簧夾夾緊膠皮管的目的是________。
(2)能說(shuō)明空氣中氧氣含量的現(xiàn)象是________。
(3)用紅磷能測(cè)定空氣中氧氣含量的原因是________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列表格對(duì)某一主題的知識(shí)歸納,不完全正確的一組是( 。
A.物質(zhì)與鑒別 | B.化學(xué)用語(yǔ)與意義 |
①氧氣與二氧化碳——伸入帶火星木條 ②H2O2與H2O——加入MnO2 | ① F———表示的微粒結(jié)構(gòu)示意圖為 ②——表示鋁元素的化合價(jià)為+3價(jià) |
C.物質(zhì)與微粒構(gòu)成 | D.性質(zhì)與用途 |
①氧氣——由氧分子構(gòu)成 ②氯化鈉——由Na+和Cl-構(gòu)成 | ①氧氣有助燃性——做燃料 ②氮?dú)庑再|(zhì)穩(wěn)定——作保護(hù)氣 |
A.AB.BC.CD.D
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