操作 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
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分析 根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)差異進(jìn)行分析,氧氣能使燃著的木條燃燒更旺,二氧化碳不支持燃燒,燃著的木條在空氣中燃燒情況不變;過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下能生成氧氣;據(jù)此解答.
解答 解:(1)根據(jù)氧氣具有助燃性,二氧化碳不具有助燃性,將燃著的木條伸入氣體中,在氧氣中燃燒更旺,在二氧化碳中熄滅,在空氣中燃燒的現(xiàn)象不變,依據(jù)出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行鑒別.故答案為:將燃著的木條分別伸進(jìn)集氣瓶?jī)?nèi),木條燃燒更旺的瓶?jī)?nèi)是氧氣,木條熄滅的瓶?jī)?nèi)是二氧化碳,木條燃燒情況不變的瓶?jī)?nèi)是空氣;
(2)根據(jù)過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下能生成氧氣而蒸餾水不可以確定實(shí)驗(yàn)方案,故答案為:取樣,分別加入二氧化錳粉末,有氣泡產(chǎn)生的樣品是過(guò)氧化氫溶液,無(wú)氣泡產(chǎn)生的樣品是蒸餾水.
故答案為:①
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將燃著的木條分別伸進(jìn)集氣瓶?jī)?nèi),觀察 | 氧氣:木條燃燒更旺;二氧化碳:木條熄滅;空氣:木條燃燒情況不變 | 木條燃燒更旺的瓶?jī)?nèi)是氧氣,木條熄滅的瓶?jī)?nèi)是二氧化碳,木條燃燒情況不變的瓶?jī)?nèi)是空氣 |
操作 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
取樣,分別加入二氧化錳粉末,觀察 | 過(guò)氧化氫溶液:有氣泡產(chǎn)生;蒸餾水:無(wú)氣泡產(chǎn)生 | 有氣泡產(chǎn)生的樣品是過(guò)氧化氫溶液,無(wú)氣泡產(chǎn)生的樣品是蒸餾水 |
點(diǎn)評(píng) 利用所要鑒別物質(zhì)的性質(zhì)差別,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)明顯的現(xiàn)象差異,達(dá)到鑒別物質(zhì)的目的,這是解答這類題時(shí)所遵循的原則.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 農(nóng)業(yè)和園林澆灌用噴灌、滴灌 | |
B. | 工業(yè)用水循環(huán)利用 | |
C. | 利用家庭洗菜、洗衣水等拖地、沖馬桶 | |
D. | 將生活污水直接排放到江河中 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一定為氧化物 | B. | 可能為單質(zhì) | ||
C. | 可能為混合物 | D. | 以上分析都不正確 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 用肥皂水鑒別硬水和軟水 | |
B. | 液態(tài)水變成水蒸氣,分子變大 | |
C. | 用冷碟子放在蠟燭火焰上方制炭黑 | |
D. | 硫粉在空氣中燃燒,集氣瓶中放少量水可防止集氣瓶底炸裂 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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