13.水是人類生活中不可缺少的物質(zhì).
(1)下列凈水方法中,通常用于除去水中難溶性雜質(zhì)的是A
A.過(guò)濾B.煮沸C.蒸餾D.吸附
(2)為了探究水的組成,實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示:
①該實(shí)驗(yàn)中,與兩個(gè)電極相連的a、b兩支玻璃管中產(chǎn)生的氣體分別是H2和O2(填化學(xué)式),質(zhì)量比為1:8.
②寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2
(3)硬水給生活和生產(chǎn)帶來(lái)很多麻煩,生活中常用肥皂水區(qū)分硬水和軟水,常用煮沸方法降低水的硬度.
(4)水能滅火的原理是降低溫度到可燃物的著火點(diǎn)以下.

分析 (1)根據(jù)過(guò)濾的原理分析判斷;
(2)根據(jù)點(diǎn)哦及水實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象、結(jié)論及發(fā)生的反應(yīng)分析回答;
(3)根據(jù)硬水和軟水的區(qū)別及硬水的軟化方法分析回答;
(4)根據(jù)滅火的原理分析回答.

解答 解:(1)在凈水方法中,通常用于除去水中難溶性雜質(zhì)的是過(guò)濾;
(2)①由電解水的實(shí)驗(yàn)裝置圖可知,與兩個(gè)電極相連的a、b兩支玻璃管中產(chǎn)生的氣體分別是電源的負(fù)極、正極產(chǎn)生的氣體,分別為H2 O2,質(zhì)量比為1:8;
②電解水反應(yīng)的化學(xué)方程式是:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;
(3)硬水給生活和生產(chǎn)帶來(lái)很多麻煩,生活中常用肥皂水區(qū)分硬水和軟水,遇肥皂水水產(chǎn)生的泡沫少的是硬水,遇肥皂水水產(chǎn)生的泡沫多的是軟水,常用煮沸方法降低水的硬度.
(4)由于水在蒸發(fā)時(shí)能吸收大量的熱,所以水能滅火的原理是:降低溫度到可燃物的著火點(diǎn)以下.
故答為:(1)A;(2)①H2,O2,1:8.②2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;(3)肥皂水,煮沸.(4)降低溫度到可燃物的著火點(diǎn)以下.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了有關(guān)水的知識(shí),屬于課本中的基礎(chǔ)知識(shí),難度不大,根據(jù)已有的知識(shí)分析解答即可.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

5.近年來(lái)有人提出了利用海水(含氯化鈉)處理含二氧化硫的廢氣,該方法的流程如圖所示:

(1)NaHSO3中含有四種元素.
(2)步驟①中,反應(yīng)前后化合價(jià)發(fā)生改變的元素是氫元素和氯元素.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

6.把一枚生銹的鐵釘放入過(guò)量的稀鹽酸中,首先可觀察到的現(xiàn)象是鐵銹逐漸消失,溶液由無(wú)色變成黃色,反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O;過(guò)一段時(shí)間后,又觀察到鐵釘表面有氣泡產(chǎn)生,產(chǎn)生該現(xiàn)象的化學(xué)方程式為Fe+2HCl═FeCl2+H2↑.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

1.某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)探究CO2的制取和性質(zhì):
(1)用干燥管、燒杯、銅網(wǎng)等設(shè)計(jì)并裝配了一個(gè)在實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳?xì)怏w的裝置,如圖1所示.關(guān)閉彈簧夾,將干燥管小頭向下垂直放入盛有水的燒杯中,若觀察到下端有水柱上升,但低于燒杯中水的液面,且一段時(shí)間沒(méi)有變化現(xiàn)象,
則表明該裝置的氣密性良好;請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)方程式:
CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O,用該裝置制取CO2的優(yōu)點(diǎn)是隨開隨用,隨關(guān)隨停,不能用鐵網(wǎng)代替銅網(wǎng)的原因是(用化學(xué)方程式表示)Fe+2HCl=FeCl2+H2↑.
(2)某興趣小組同學(xué)將CO2分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中,觀察到前者變渾濁,后者無(wú)明顯現(xiàn)象.
①寫出上述澄清石灰水變渾濁的化學(xué)方程式Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.
為探究CO2和NaOH是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),王強(qiáng)設(shè)計(jì)了如圖2所示的A、B實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證CO2與NaOH溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為:A中試管內(nèi)液面上升;B中氣球脹大.

②王強(qiáng)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)是可行的,其共同原理是二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng),使裝置內(nèi)的壓強(qiáng)減小.
③李莉提出質(zhì)疑,她認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不嚴(yán)謹(jǐn),其理由是二氧化碳溶于水.要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論,仍利用該裝置,補(bǔ)做的對(duì)比實(shí)驗(yàn)是將液體換成水,觀察液面上升的高度和氣球脹大的程度.
④楊紅通過(guò)檢驗(yàn)生成物:向B實(shí)驗(yàn)后的溶液中加入稀鹽酸,觀察到氣泡產(chǎn)生現(xiàn)象,從而也證明CO2與NaOH發(fā)生了反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.對(duì)化學(xué)方程式4P+5O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5所表示的意義,下列說(shuō)法正確的是(  )
A.4個(gè)磷跟5個(gè)氧氣反應(yīng),生成兩個(gè)五氧化二磷
B.磷加氧氣等于五氧化二磷
C.磷元素與氧元素結(jié)合生成兩個(gè)五氧化二磷
D.每4個(gè)磷原子可與5個(gè)氧分子反應(yīng)生成兩個(gè)五氧化二磷分子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

18.用久置的鎂條做實(shí)驗(yàn)時(shí),需要用砂紙把表面的灰黑色打磨掉,直到露出光亮的銀白色.實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)對(duì)鎂條表面“灰黑色外衣”的成分進(jìn)行如下探究.
【提出問(wèn)題】鎂條表面“灰黑色外衣”的成分是什么?
【查閱資料】
Ⅰ.是鎂與空氣中的氧氣反應(yīng)生成的氧化鎂.
Ⅱ.是鎂與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成的黑色碳單質(zhì).
Ⅲ.根據(jù)銅銹的成分是堿式碳酸銅,推測(cè)鎂條表面的“灰黑色外衣”是鎂在潮濕的空氣中生銹得到的堿式碳酸鎂.
同學(xué)們經(jīng)討論,從顏色上否定了只含有氧化鎂,因?yàn)檠趸V是白色的.
【查閱資料】
①堿式碳酸鎂的性質(zhì)有:受熱可分解;常溫下能與稀硫酸反應(yīng).
②白色的硫酸銅粉末遇水能變?yōu)樗{(lán)色.
③碳不與稀硫酸反應(yīng),但與濃硫酸在加熱條件下能反應(yīng)并生成CO2、SO2和H2O.同學(xué)們認(rèn)為碳與濃硫酸反應(yīng)生成三種產(chǎn)物的共同點(diǎn)是都屬于氧化物(答出一點(diǎn)即可).
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
(1)同學(xué)們用久置的鎂粉進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).

實(shí)
驗(yàn)

實(shí)
驗(yàn)
現(xiàn)

①無(wú)水硫酸銅粉末逐漸由白色變?yōu)樗{(lán)色
②澄清石灰水變渾濁

結(jié)
久置的鎂粉中除鎂元素外,還含有的元素是C、H、O

久置的鎂粉中含有堿式碳酸鎂
(2)同學(xué)們發(fā)現(xiàn),經(jīng)加熱一段時(shí)間后,試管中鎂粉會(huì)突然“噗”地燃燒起來(lái),出現(xiàn)紅熱,很快停止,并有黑色固體粘附在試管壁上.
①將試管取下,冷卻后加入足量稀硫酸,大部分固體溶解,并有氣泡出現(xiàn),但黑色固體沒(méi)有消失.請(qǐng)寫出有氣體生成的一個(gè)反應(yīng)化學(xué)方程式Mg+H2SO4═MgSO4+H2↑.
②將實(shí)驗(yàn)①試管中的混合物進(jìn)行過(guò)濾_(填操作名稱),除去其中溶液,向黑色固體中加入濃硫酸,加熱.黑色固體全部溶解,得澄清溶液并伴有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生.
實(shí)驗(yàn)(2)說(shuō)明,鎂在CO2中可以燃燒,生成了碳單質(zhì).
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
綜合上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)小組認(rèn)為鎂條表面“灰黑色外衣”中含有碳和堿式碳酸鎂.
【反思與評(píng)價(jià)】
有的同學(xué)提出,實(shí)驗(yàn)(2)不足以證明鎂條表面“灰黑色外衣”中含有碳,他的理由是久置的鎂條是放置在常溫下的空氣環(huán)境中,實(shí)驗(yàn)(2)是將鎂粉在加熱且有二氧化碳生成的環(huán)境中.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

5.閱讀下面科普短文.
“瘋狂”的星球
金星是太陽(yáng)系中八大行星之一,中國(guó)古代稱之為長(zhǎng)庚、啟明、太白金星.金星地表大氣壓約是地球的90倍,大氣成分主要由二氧化碳組成,約占96%,因此它的地表具有強(qiáng)烈的溫室效應(yīng),在近赤道的低地,溫度可高達(dá)500°C.
在高度50至70公里的金星上空,懸浮著濃密的厚云,把大氣分割為上下兩層.你知道嗎?地球云層的主要成分是水(水的液滴),而金星云層的主要成分是硫酸(硫酸的液滴),其中還摻雜著硫的粒子,所以呈現(xiàn)黃色.H2SO4的生成主要源于太陽(yáng)光中波長(zhǎng)短于160nm的紫外光對(duì)CO2的光解,使其變?yōu)镃O和原子氧,原子氧非;顫,能與SO2反應(yīng)變?yōu)镾O3,SO3與水反應(yīng)變?yōu)镠2SO4,在金星,下的雨真是名副其實(shí)的酸雨.金星里,H2SO4的形成過(guò)程是不斷循環(huán)的,H2SO4從大氣較高較冷的區(qū)域降至較低較熱的區(qū)域,當(dāng)溫度達(dá)到300℃時(shí),H2SO4開始分解為SO3和水,SO3再分解為SO2和原子氧,原子氧接著與CO反應(yīng)變?yōu)镃O2.SO2與水會(huì)上升到上層,重新反應(yīng)又釋放出H2SO4
依據(jù)文章內(nèi)容,回答下列問(wèn)題.
(1)金星地表具有強(qiáng)烈的溫室效應(yīng)是因?yàn)槎趸己扛撸?br />(2)原子氧的符號(hào)為O.
(3)硫酸分解反應(yīng)的化學(xué)方程式為H2SO4=SO3+H2O.
(4)在硫酸循環(huán)的過(guò)程中,下列說(shuō)法正確的是AB(填字母序號(hào)).
A.CO2光解變?yōu)镃O和原子氧的變化為化學(xué)變化
B.SO3與水反應(yīng)變?yōu)镠2SO4為化合反應(yīng)
C.CO變?yōu)镃O2的過(guò)程中原子氧是催化劑
(5)金星被稱為“瘋狂”星球的原因是表面溫度高,含有大量的有毒氣體二氧化硫.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖為幾種固體的溶解度曲線,回答下列問(wèn)題:

(1)NaCl的溶解度隨溫度變化的規(guī)律是隨溫度的升高而增大,但變化不大;
(2)20℃時(shí)KNO3和KCl的溶解度相等;
(3)50℃時(shí),KCl溶液的最大濃度(列式即可)為$\frac{40g}{100g+40g}$×100%;
(4)60℃時(shí),10g NaCl和90g KNO3完全溶解于100g蒸餾水,冷卻到20℃后,沒(méi)有(“有”或“沒(méi)有”)NaCl析出,有60gKNO3結(jié)晶析出.
(5)現(xiàn)有一定溫度下一定質(zhì)量的NaCl溶液,將該溶液恒溫蒸發(fā)10g水后析出了1g晶體,再恒溫蒸發(fā)5g水后,又析出了2g克晶體,則保持溫度不變,原溶液剛好達(dá)到飽和所需蒸發(fā)水的質(zhì)量是7.5g.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.某實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,既可用于制取氣體,又可用于探究物質(zhì)性質(zhì).
(1)當(dāng)打開K1、關(guān)閉K2時(shí),可用于實(shí)驗(yàn)室制取并收集氫氣或H2,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑.
(2)若利用此裝置制取二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì),必須打開K2、關(guān)閉K1,若要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng),應(yīng)向燒杯的水中加入石蕊試液,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+H2O=H2CO3

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同步練習(xí)冊(cè)答案