紹興市獲得2015年度全省“五水共治”工作優(yōu)秀市并被授予大禹鼎，“五水共治”是指治污水、防洪水、排澇水、保供水、抓節(jié)水，還社會一個藍天碧水，為百姓創(chuàng)造美好的生活環(huán)境。

某化工廠流程會產(chǎn)生澄清廢水，其中可能含有的離子是Ag+、Cu2+、Cl﹣、NO3﹣，已知：白色的沉淀Fe(OH）2在空氣中會迅速轉化為紅褐色的Fe(OH）3。

（1）取少量廢水，加入過量稀鹽酸，產(chǎn)生白色沉淀；再加入過量氫氧化鈉溶液，產(chǎn)生藍色沉淀。該廢水中含有的金屬離子是 。

（2）興趣小組設計了一個除去該廢水中原有金屬離子的實驗方案，部分流程如圖所示。

操作I的名稱是 ，單質A是 。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：湖南省湘西州鳳凰縣2019屆九年級上學期期末考試化學試卷 題型：單選題

硒是人體必須的重要微量元素，能提高肌體免疫力，抗衰老，預防多種疾病，特別是抑制腫瘤生長。我們湘西盛產(chǎn)“富硒獼猴桃”，這里的硒是指（　　）

A. 分子 B. 元素 C. 原子 D. 無法確定

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科目：初中化學 來源：重慶市巴南區(qū)2019屆九年級上學期期中考試化學試卷 題型：單選題

古詩詞是中華文明瑰寶之一，下列著名詩句中隱含有化學變化的是（　　）

A. 千錘萬鑿出深山 B. 疑是銀河落九天

C. 蠟炬成灰淚始干 D. 輕舟已過萬重山

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科目：初中化學 來源：廣東省湛江市徐聞縣2019屆九年級上學期期末考試化學試卷 題型：單選題

化學知識可以幫助我們遠離災害。以下做法不合理的是（ ）

A．使用蠟燭時不慎使書本著火，用濕布蓋滅B．廚房燃氣管漏氣，立即關閉閥門開窗通風

C．實驗時，把沒有用完的白磷丟進垃圾筐里D．高樓著火，用濕毛巾捂住口鼻，蹲下靠近地面撤離

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科目：初中化學 來源：廣東省湛江市徐聞縣2019屆九年級上學期期末考試化學試卷 題型：單選題

下列操作正確的是

A. 滴加溶液) B. 加入固體

C. 量取液體 D. 加入酒精

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科目：初中化學 來源：浙江省麗水市2019屆九年級上學期期末考試化學試卷 題型：單選題

向AgNO3溶液中加入一定質量的Al和Fe的混合粉末，充分反應后過濾，得到濾渣和淺綠色濾液，關于該濾渣和濾液有下列四種說法，正確的是（ ）

A. 向濾渣中加稀鹽酸，一定有氣泡產(chǎn)生

B. 向濾液中加稀鹽酸，可能有沉淀產(chǎn)生

C. 濾渣中一定含Ag，可能含有Fe和Al

D. 濾液中一定含F(xiàn)e（NO3）2，可能含Al（NO3）2

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科目：初中化學 來源：四川省利州區(qū)2017屆九年級下學期一診化學試卷 題型：實驗題

同學們在學習Ca(OH)2的化學性質時，對Ca(OH)2溶液和Na2CO3溶液反應后溶液中溶質的成分進行探究．請你一同探究并回答下列問題：

（提出問題）：濾液中的溶質是什么物質？

（查閱資料）：①Ca(NO3)2溶液呈中性．②Ca(NO3)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaNO3

（猜想假設）：

甲同學認為：只含有NaOH；

乙同學認為：只含有NaOH、Ca(OH)2；

丙同學認為：含有NaOH、Ca(OH)2、Na2CO3；

你認為可能含有_____。

（分析討論）：丁同學認為_____同學的猜想肯定是不合理的，理由是____。

（實驗設計）：請你設計一個簡單的實驗來驗證你的猜想是正確的。

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結論

取濾液于試管中滴加足量的①__溶液并過濾

出現(xiàn)白色沉淀

猜想正確

向上述溶液中滴加酚酞試液

酚酞試液變②____色

甲同學也針對自己的猜想進行了如下實驗。

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結論

取少量濾液于試管中，滴加少量的稀鹽酸

無明顯現(xiàn)象

猜想正確

你認為甲同學的實驗結論是否正確_____(填正確或不正確)，理由是______。

（反思拓展）：在分析化學反應后所得物質的成分時，除了考慮生成物外，還需要考慮____。

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科目：初中化學 來源：浙江省金華市2019屆九年級上學期期末考試化學試卷 題型：填空題

有一瓶固體混合物樣品，可能含氫氧化鈉、氯化鈉、硫酸鈉、碳酸鈉中的一種或幾種。小敏同學為了探究其成分做了以下實驗：

Ⅰ．取少量固體樣品于燒杯中，先加足量水溶解，再加入足量的BaC12 溶液，有白色沉淀產(chǎn)生；

Ⅱ．繼續(xù)向燒杯中逐滴加入稀鹽酸并不斷攪拌，燒杯內白色沉淀質量隨加入稀鹽酸質量的變化如圖所示。請回答下列問題：

（1）AB 段發(fā)生反應的化學方程式：_____；

（2）D 點溶液中含有的溶質：_____。

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科目：初中化學 來源：廣東省揭陽市惠來縣2019屆九年級上學期期末考試化學試卷 題型：科學探究題

為了探究化學反應前后各物質的總質量是否發(fā)生改變，甲、乙、丙三組同學分別進行了下列實驗，請根據(jù)圖示回答問題。

[實驗探究]甲、乙、丙三組同學用托盤天平分別稱量反應前后物質的質量。

甲組

乙組

丙組

實驗裝置

⑴甲組同學的實驗現(xiàn)象是紅磷燃燒，產(chǎn)生大量_______；小氣球先膨脹，冷卻后變得更癟；反應后冷卻到室溫稱量，天平的指針_______(填：“向右”、“向左”或“不”)偏轉。在該實驗中，玻璃管上系一個小氣球的目的是________。該反應的化學方程式為_______。

⑵乙組同學的實驗現(xiàn)象是鐵釘表面有紅色固體析出，溶液變?yōu)開_______色，反應前、后天平保持平衡。該反應的化學方程式為________。

⑶丙組同學的實驗現(xiàn)象是反應劇烈，產(chǎn)生大量氣泡，反應后天平不保持平衡。

[實驗結論]化學反應前后各物質的總質量不發(fā)生改變。

[實驗反思]在探究化學反應前后各物質的總質量是否發(fā)生改變時，對于有氣體參加或有氣體生成的反應一定要在________裝置中進行。

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