某化學(xué)反應(yīng)的微觀過程如圖,則下列說法中,合理的是
 

A.該反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)
B.反應(yīng)前后氧元素的化合價沒有發(fā)生改變
C.物質(zhì)丁的化學(xué)式是H2O2
D.甲、乙兩物質(zhì)參加反應(yīng)的質(zhì)量比為
 
考點:微粒觀點及模型圖的應(yīng)用,有關(guān)元素化合價的計算,氧化反應(yīng)
專題:化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析:根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的微觀過程、物質(zhì)的微觀構(gòu)成及質(zhì)量守恒定律,分析反應(yīng)物、生成物,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式,據(jù)此分析有關(guān)的問題.
解答:解:由化學(xué)反應(yīng)的微觀過程及物質(zhì)的微觀構(gòu)成可知,反應(yīng)物是乙炔和氧氣;由質(zhì)量守恒定律,生成物是二氧化碳和水,反應(yīng)的方程式是:2C2H2+5O2
 點燃 
.
 
4CO2+2H2O,由化學(xué)方程式可知:
A、該反應(yīng)是乙炔和氧氣發(fā)生了反應(yīng),屬于氧化反應(yīng).故A說法合理;
B、反應(yīng)前氧元素的化合價是0價,反應(yīng)后氧元素的化合價是-2價.反應(yīng)前后氧元素的化合價沒有發(fā)生了改變.故D說法不合理.
C、物質(zhì)丁的化學(xué)式是H2O,而非H2O2.故C說法不合理;
故選A.
補充D、由反應(yīng)的化學(xué)方程式可知,甲、乙兩物質(zhì)參加反應(yīng)的質(zhì)量比為:[(12×2+1×2)×2]:(16×2×5)=13:40.
點評:本題在解答時,首先根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖及物質(zhì)的微觀構(gòu)成示意圖,寫出反應(yīng)的方程式,再根據(jù)反應(yīng)的方程式,進(jìn)行分析判斷比較簡單.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

甲、乙兩種晶體(不含結(jié)晶水)的溶解度曲線如圖所示,下列說法中不正確的是
( 。
A、t1℃時,甲、乙的飽和溶液的溶質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等
B、t2℃時將20g甲加入100g水中,充分?jǐn)嚢韬蟮娜芤菏遣伙柡腿芤?/span>
C、將甲的飽和溶液降溫,會有晶體析出
D、t2℃時,將甲、乙的飽和溶液分別蒸發(fā)等量水,析出晶體的質(zhì)量相等

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在下列變化中,既屬于化合反應(yīng),又屬于氧化反應(yīng)的是( 。
A、硫在氧氣中燃燒
B、石蠟在空氣中燃燒
C、高錳酸鉀受熱分解
D、氧化汞受熱分解

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列有關(guān)敘述中,不正確的是( 。
A、我們使用的2B鉛筆芯的制作材料是金屬
B、物質(zhì)的熱脹冷縮現(xiàn)象說明分子原子間存在間隔
C、稀鹽酸和食醋都能使紫色石蕊溶液變紅
D、H2、C和CO都有還原性,可用于冶煉金屬

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖中能表示陰離子的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列關(guān)于鐵絲在氧氣中燃燒的實驗中描述正確的是( 。
A、鐵絲劇烈燃燒,火星四射,生成四氧化三鐵
B、集氣瓶底部留少量的水是為了防止熔融物濺落下來炸裂集氣瓶底
C、點燃小木條后立即伸入集氣瓶中實驗
D、該實驗失敗有可能是實驗前用砂紙將鐵絲擦的太干凈了

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列各項化學(xué)實驗的操作中,正確的是( 。
A、過濾時,將待過濾的混合物直接倒入漏斗中
B、用托盤天平稱量物質(zhì)時,先加小砝碼再依次加較大的砝碼
C、實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制氧氣時,試管口應(yīng)與桌面成45°角
D、被加熱的玻璃容器外壁如有水,加熱前應(yīng)擦干

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室檢查裝置氣密性有如下操作:
①用手緊貼容器外壁 ②把導(dǎo)氣管放入水中 ③看是否有氣泡產(chǎn)生.
其中正確的操作順序是( 。
A、①②③B、②①③
C、③①②D、①③②

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將鐵絲、銅絲分別伸入盛有同種試劑的兩支試管中,下列試劑能迅速比較出鐵、銅金屬活動性強弱的是( 。
A、蒸餾水B、稀硫酸
C、硫酸鈉溶液D、氫氧化鈣溶液

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