6．下列過(guò)程主要發(fā)生化學(xué)變化的是（　�。�
A．酒精、醋酸、汽油等物質(zhì)揮發(fā)B．蠟燭變形
C．工業(yè)上由液態(tài)空氣制得氧氣D．綠色植物的光合作用

分析 化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒(méi)有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成．

解答 解：A、酒精、醋酸、汽油等物質(zhì)揮發(fā)出氣體分子的過(guò)程中只是物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生了改變，沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故A錯(cuò)誤；
B、蠟燭變形過(guò)程中只是形狀發(fā)生變化，沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故B錯(cuò)誤；
C、工業(yè)上由液態(tài)空氣制得氧氣的過(guò)程中沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故C錯(cuò)誤；
D、綠色植物的光合作用的過(guò)程中有新物質(zhì)氧氣等生成，屬于化學(xué)變化，故D正確．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 解答本題要分析變化過(guò)程中是否有新物質(zhì)生成，如果有新物質(zhì)生成就屬于化學(xué)變化．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

16．用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語(yǔ)表示：
（1）氮原子N；                    （2）2個(gè)氫氧根離子2OH-；
（3）氧化鋁中鋁元素的化合價(jià)為+3價(jià)$\stackrel{+3}{Al}$2O3；　 （4）2個(gè)氧分子2O2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．某研究小組在學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)發(fā)現(xiàn)：鐵絲燃燒沒(méi)有火焰，蠟燭燃燒卻有明亮的火焰．該小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究．
（1）探究一：蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么？
點(diǎn)燃蠟燭，將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰，導(dǎo)出其中物質(zhì)，在另一端管口點(diǎn)燃，也有火焰產(chǎn)生．
由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由氣態(tài)（填“固態(tài)”或“氣態(tài)”）物質(zhì)燃燒形成的．
（2）探究二：物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么？
【查閱資料】
物質(zhì)熔點(diǎn)╱℃沸點(diǎn)╱℃燃燒時(shí)溫度╱℃
石蠟50∽70300∽550約600 
鐵15352750約1800 
鈉97.8883約1400 
由如表可知：物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其沸點(diǎn)（填“熔點(diǎn)”或“沸點(diǎn)”）和燃燒時(shí)溫度有關(guān)．由此推測(cè)：鈉在燃燒時(shí)，有（填“有”或“沒(méi)有”）火焰產(chǎn)生．
（3）根據(jù)硫在空氣或氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)事實(shí)，請(qǐng)你推測(cè)：硫的沸點(diǎn)＜ 硫燃燒時(shí)的溫度．（填“＞”或“＜”或“=”）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．我�；瘜W(xué)興趣小組測(cè)定空氣中氧氣的含量，并改進(jìn)教材方案．
【實(shí)驗(yàn)方案】選用實(shí)驗(yàn)容積為40mL的試管作反應(yīng)容器，通過(guò)導(dǎo)管與容積為60mL且潤(rùn)滑性很好的針筒注射器組成如圖的實(shí)驗(yàn)裝置．（白磷所占體積與導(dǎo)管內(nèi)的氣體體積忽略不計(jì)）
【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】（1）實(shí)驗(yàn)前，打開(kāi)彈簧夾，將注射器的活塞前湍從20mL刻度處推至15mL刻度處，然后松手，若活塞仍能返回至20mL刻度處，則說(shuō)明裝置的氣密性好．
（2）若先夾緊彈簧夾，用酒精燈加熱白磷，可觀察現(xiàn)象白磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙，放熱．寫(xiě)出化學(xué)反應(yīng)方程式4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5，燃燒結(jié)束，等到試管冷卻后再松形式彈簧夾，預(yù)測(cè)活塞移動(dòng)到12mL處．
（3）若不使用彈簧夾，用酒精燈加熱白磷，充分反應(yīng)直至燃燒結(jié)束，試管冷卻．可觀察到活塞的移動(dòng)現(xiàn)象為先向右移動(dòng)，再向左移動(dòng)．
【交流與反思】實(shí)際實(shí)驗(yàn)中，活塞停止的刻度始終大于理論刻度值．在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們利用鐵銹原理再次測(cè)量空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)．
【查閱資料】①脫氧劑的主要成分為鐵粉、少許活性炭、少量氯化鈉和水．
②鐵銹的主要成分化學(xué)式為：Fe2O3．
【實(shí)驗(yàn)原理】鐵生銹消耗氧氣和水，生成固體鐵銹；氧化鈉可以加快鐵銹的速率．
【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】
（1）取一個(gè)集氣瓶，其實(shí)際容積是150mL；取一個(gè)量筒，內(nèi)盛有100mL的水．
（2）室溫時(shí)，先夾緊彈簧夾，將一定量的脫氧劑懸吊在橡皮塞反面，再將橡皮塞旋緊到集氣瓶口，將導(dǎo)氣管插入量筒水中．2個(gè)小時(shí)后打開(kāi)彈簧夾，觀察到量筒內(nèi)的現(xiàn)象液面下降水進(jìn)入到集氣瓶?jī)?nèi)．
（3）當(dāng)量筒內(nèi)水面高度不再變化，且溫度恢復(fù)至室溫時(shí)，讀出水面在71mL刻度處．
【數(shù)據(jù)分析】由上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以算出，空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是19.3%%．理論上空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)為21%，請(qǐng)你分析產(chǎn)生這一差異的可能原因是：集氣瓶?jī)?nèi)還有氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)“影響金屬與鹽酸反應(yīng)的劇烈程度的因素”進(jìn)行了探究．
【提出問(wèn)題】金屬與鹽酸反應(yīng)劇烈程度受哪些因素的影響？
【作出猜想】
a、可能與金屬本身的性質(zhì)有關(guān)
b、可能與鹽酸的濃度有關(guān)
【設(shè)計(jì)探究】實(shí)驗(yàn)所用金屬均已用砂紙打磨．
實(shí)驗(yàn)（1）為探究猜想a，小組同學(xué)分別在兩支試管中放入相同質(zhì)量的鋅片和鐵片，然后分別加入相同嘗試和質(zhì)量的稀鹽酸，觀察到放鋅片的試管中立即產(chǎn)生大量氣泡，放鐵片的試管中只產(chǎn)生少量氣泡，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式有Fe+2HCl=FeCl2+H2↑、Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑．
從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可判斷：金屬活動(dòng)性Zn＞Fe（填“＜”“=”“＞”）．
得出結(jié)論：金屬與鹽酸發(fā)生反應(yīng)的劇烈程度與金屬本身性質(zhì)有關(guān)，金屬的活動(dòng)性與反應(yīng)的劇烈程度的關(guān)系是金屬與鹽酸反應(yīng)的劇烈程度與金屬本身性質(zhì)有關(guān)（金屬活動(dòng)性越強(qiáng)，反應(yīng)越劇烈）．
實(shí)驗(yàn)（2）為探究猜想b，小組同學(xué)設(shè)計(jì)如圖的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其中注射器的作用是通過(guò)注射器往右移動(dòng)的體積判斷生成氫氣的體積．所用藥品，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：
實(shí)驗(yàn)編號(hào)選用金屬（均取2g）鹽酸質(zhì)量分?jǐn)?shù)（均取50mL）每分鐘產(chǎn)生氫氣的體積/mL
1分鐘1-2分鐘2-3分鐘3-4分鐘4-5分鐘前5分鐘共收集氣體
Ⅰ鋅片15%2.916.911.09.27.648.5
Ⅱ鋅片5%1.68.45.94.83.724.4
得出結(jié)論：金屬與鹽酸發(fā)生反應(yīng)的劇烈程度與鹽酸的濃度有關(guān)，其關(guān)系是其他條件相同時(shí)，鹽酸濃度越大，反應(yīng)越劇烈．
【反思評(píng)價(jià)】根據(jù)表一中實(shí)驗(yàn)Ⅱ數(shù)據(jù)分析，請(qǐng)描述鋅與鹽酸發(fā)生反應(yīng)快慢的變化情況并解釋原因由慢到快然后逐漸減慢；鋅與稀鹽酸反應(yīng)放熱，隨著反應(yīng)的進(jìn)行，溫度升高，所以速度越來(lái)越快，一段時(shí)間后，鹽酸被消耗，鹽酸濃度變小，反應(yīng)速率減慢．
通過(guò)以上探究，你認(rèn)為金屬與鹽酸反應(yīng)的劇烈程度可能還受哪些因素的影響溫度（寫(xiě)一條即可）．
【拓展延伸】很多金屬不僅能與酸反應(yīng)，也能與鹽溶液反應(yīng)，現(xiàn)將ag鐵釘投入到CuSO4溶液中，反應(yīng)一段時(shí)間后，將固體取出洗凈、烘干，稱重為bg，則生成銅的質(zhì)量為8（b-a）g．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．某學(xué)習(xí)小組欲利用如圖裝置進(jìn)行相關(guān)氣體制取的探究，請(qǐng)你分析并填空．

（1）寫(xiě)出帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①長(zhǎng)頸漏斗②集氣瓶
（2）若甲同學(xué)用高錳酸鉀制取較干燥的氧氣，則選用的制取裝置組合是AD，用此方法收集氧氣是利用了氧氣密度比空氣大的物理性質(zhì)．證明集氣瓶中氧氣已收集滿的操作方法和現(xiàn)象是將帶火星的木條放于集氣瓶口，木條復(fù)燃．該化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．若用G裝置收集氧氣，則氧氣從a端（填a或b）進(jìn)入．
（3）實(shí)驗(yàn)室用F裝置與B裝置相比制取氧氣的優(yōu)點(diǎn)是可控制反應(yīng)速率，該化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式是過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（4）選用B裝置來(lái)制取氧氣時(shí)，小明是“將二氧化錳加入裝有過(guò)氧化氫溶液的錐形瓶中”，小亮是“把過(guò)氧化氫溶液緩緩加入盛有少量二氧化錳的錐形瓶中”，為得到平穩(wěn)的氧氣流，小亮（填小明或小亮）的操作更好．
（5）化學(xué)上可通過(guò)下述反應(yīng)得到氨氣（提示：氨氣極易溶于水，密度比空氣�。�
氯化銨（固）+氫氧化鈣（固）$\stackrel{加熱}{→}$氯化鈣+氨氣+水
結(jié)合以上實(shí)驗(yàn)裝置完成下列填空（以下均填序號(hào)）：
選用如圖中A作為反應(yīng)的發(fā)生裝置，采用的收集裝置是C
（6）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取氧氣．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量．針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】猜想 I：反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣；
猜想 II：反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣；
猜想 III：反應(yīng)生成的錳酸鉀和二氧化錳分解都放出氧氣．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得二氧化錳的質(zhì)量不變，則猜想Ⅰ和Ⅲ錯(cuò)誤；
第二組同學(xué)取錳酸鉀在250℃條件下加熱，沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想 II正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是把帶火星的木條伸入試管中，木條復(fù)燃．
【拓展延伸】
實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應(yīng)速率很慢，但如果將高錳酸鉀固體與氯酸鉀固體混合加熱，則氯酸鉀的分解速率大大加快．則高錳酸鉀在氯酸鉀的分解反應(yīng)中否（是或否）作催化劑，因?yàn)楦咤i酸鉀在反應(yīng)后的質(zhì)量和性質(zhì)發(fā)生了變化．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列各組物質(zhì)中，屬于單質(zhì)、化合物、混合物的是（　　）
A．氧氣   氧化鎂  蒸餾水B．空氣  氫氧化鈉   稀鹽酸
C．氮?dú)?nbsp;  氯化鈉  大理石D．二氧化碳  氧化銅  空氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

15．從農(nóng)作物中提煉的乙醇被稱為“生物汽油”、“綠色汽油”．生物能源是中國(guó)僅次于煤和石油的第三大能源，被列為國(guó)家“863高科技計(jì)劃項(xiàng)目”．常溫下，乙醇是一種能溶于水和汽油的液體，能在空氣中燃燒，請(qǐng)根據(jù)上述信息回答：
（1）乙醇的物理性質(zhì)有常溫下，乙醇是一種能溶于水和汽油的液體；
（2）乙醇燃燒放出大量的熱，可作燃料，其燃燒的化學(xué)方程式是C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O； 提倡使用乙醇汽油的優(yōu)點(diǎn)是節(jié)省石油資源等；
（3）國(guó)民應(yīng)具有節(jié)約資源的意識(shí)，請(qǐng)你提出一條具體的節(jié)能建議隨手關(guān)燈等（或使用節(jié)能產(chǎn)品，合理即可）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如表實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象與結(jié)論均正確的是（　�。�
實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)象結(jié)論
A用拇指堵住收集了甲烷的試管口，靠近火焰，移開(kāi)拇指點(diǎn)火發(fā)出輕微爆鳴聲試管中氣體為純凈物
B往裝有某溶液的試管中滴加稀硫酸產(chǎn)生白色沉淀一定含有Ba2+
C把燃著的木條插入某瓶無(wú)色氣體中木條熄滅該瓶中氣體不一定是二氧化碳
D在燃燒匙里放少量硫，加熱，直到發(fā)生燃燒，然后把它伸進(jìn)充滿氧氣的集氣瓶中硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰，而在氧氣中燃燒更旺，發(fā)出藍(lán)紫色火焰氧氣的濃度越小，燃燒越
A．AB．BC．CD．D

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同步練習(xí)冊(cè)答案