【題目】紅磷、白磷、木炭、鎂條幾種物質,哪種更適用于測定空氣中氧氣含量?小明 進行如下探究:

(查閱資料)

①紅磷暗紅色固體、著火點 240°C;白磷蠟狀固體,有毒,著火點 40°C。

②鎂條可以與空氣中多種物質反應,如 N2、CO2 等。

(探究過程)如圖所示,按照實驗裝置進行實驗,

(1)紅磷、白磷探究實驗小明認為應選用紅磷進行實驗,其原因是_____

(2)若改為木炭,反應結束后降至室溫,打開止水夾,水不倒吸入集氣瓶的原因是_____

(3)若改為鎂條,反應結束后降至室溫,觀察到水倒吸入集氣瓶大于 1/5.影響結果的原因是_____

(4)寫出紅磷燃燒的符號表達式_____

(探究結論)幾種物質中,紅磷是最適用于測定空氣中氧氣含量。

【答案】白磷有毒,紅磷無毒木炭燃燒生成 CO2 氣體,無法形成壓強差,水不能倒吸鎂除能與 O2 反應還能與 N2、CO2 反應P + O2P2O5

【解析】

(1)白磷是有毒物質,會污染環(huán)境,故用紅磷比用白磷好。

(2)木炭與氧氣反應生成二氧化碳,填充了耗掉氧氣的體積,故集氣瓶內外壓強差變化不大,故水不能倒吸。

(3)鎂不僅可以與空氣中的氧氣反應,而且可以與空氣的其他氣體反應,故使測量結果偏大。

(4)紅磷與空氣中的氧氣反應生成五氧化二磷,反應的符號表達式為P + O2P2O5。

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】用圖實驗裝置(兩膠頭滴管中的稀鹽酸濃度和體積都相等),實驗時,同時完全捏扁兩滴管的膠頭,下列描述不正確的是

A. 稀鹽酸滴入后都產生大量氣泡

B. 紅墨水的作用是便于觀察實驗現(xiàn)象

C. 塊狀碳酸鈣裝置中長玻璃管中的液面上升速度快

D. 該實驗的目的是說明反應速率與反應物的接觸面積有關

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】圖一和圖二是自然界中碳、氧循環(huán)的簡圖,請根據(jù)要求回答下列問題。

(1)在圖一中,轉化1表示水吸收二氧化碳的過程,則該反應的化學符號表達式為____________________

(2)在圖二中,轉化1是自然界中碳、氧循環(huán)的重要反應之一——綠色植物的光合作用,則Y的物質名稱是________________。

(3)上述兩個轉化1的反應中,反應物相同但得到的產物卻完全不同,其原因是_____________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】燃燒法是測定有機物組成的常用方法,某學習小組取一定質量的某有機物在足量氧氣中充分燃燒只得到二氧化碳和水,根據(jù)質量守恒定律判斷該有機物的組成正確的是

A. 一定含有碳、氫兩種元素,可能含有氧元素

B. 一定含有碳、氧兩種元素,可能含有氫元素

C. 只含有碳、氫兩種元素

D. 含有碳、氫、氧三種元素

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】物質發(fā)生化學變化的前后,總質量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變?A、B、C三位同學按下面的步驟進行探究:

[提出假設]:物質發(fā)生化學變化前后總質量不變

[設計并進行實驗]:A設計的實驗裝和選用藥品如A所示,B設計的實驗裝置和選用藥品如B所示,C設計的實驗裝置和藥品如C所示,他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察。

提示:A、B兩個實驗所發(fā)生的化學反應方程式為;

A的實驗:

B的實驗:

[實驗結論]:A認為:在化學反應中,生成物的總質量等于反應物的總質量;

B認為:在化學反應中,生成物總質量小于反應物總質量;

C認為:在化學反應中,生成物總質量大于反應物總質量;

(1)你認為________的結論正確,請從原子的角度分析你認為正確的結論的原因:________.

(2)造成其它錯誤結論的本質原因是_______________________________;寫出由此實驗你得到的一點啟示(或實驗注意事項)在有氣體參與反應時,實驗裝置需做哪些改進:_________.

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】小雨同學閱讀課外資料得知,雙氧水分解除了二氧化錳作催化劑,還可以用氧化銅等物質作催化劑,于是她對氧化銅產生了探究興趣。

(提出問題)氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果更好?

(設計實驗)小雨以生成等體積的氧氣為標準,設計了下列三組實驗:(其他可能影響實驗的因素均忽略)

(1)上述實驗測量的“待測數(shù)據(jù)”是_____;

(2)若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更_____(填“大”或“小”),說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率;

(3)對實驗②反應后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥,稱量得到0.5g黑色粉末,經(jīng)進一步實驗證實過濾所得的黑色固體粉末為氧化銅;

(預期結論)氧化銅還能作氯酸鉀分解的催化劑;

(評價設計)你認為小雨設計實驗③和實驗②對比的目的是_____;

(實驗拓展)小雨同學從課外資料上還獲得下列信息:氧化鐵、硫酸銅、豬肝、馬鈴薯等也可以作過氧化氫分解的催化劑。下列有關催化劑的說法正確_____

A.二氧化錳一定是催化劑

B.同一個反應可能有多種催化劑

C.催化劑一定能加快反應速率

D.催化劑在化學反應前后質量和性質不變

E.對很多工業(yè)反應,加入催化劑能起到增加生成物的質量的效果

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列基本實驗操作正確的是(  )

A. 聞氣體氣味 B. 稀釋濃硫酸

C. 蒸發(fā)食鹽水 D. 測溶液的pH

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某同學設計了如下圖所示的實驗裝置,粗略地測定空氣中氧氣的含量。圖中燒杯內盛有80℃的熱水,燒杯上方是一左端封閉、按體積均勻劃分刻度的玻璃管,玻璃管內有一可左右滑動的活塞,活塞左側玻璃管內封閉有空氣,活塞右側的玻璃管口跟空氣相通,實驗開始前活塞處于刻度5處。

(1)實驗剛開始時,玻璃管內發(fā)生的固定現(xiàn)象是:①____________________________;②活塞變化__________。

(2)恢復至常溫后,活塞應停在刻度_____處。據(jù)此可以得出的結論是 _______________;

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】學習了二氧化錳對過氧化氫分解有催化作用的知識后,小明同學想:

Ⅰ、氧化銅能否起到類似二氧化錳的催化作用呢?于是進行了以下探究:

(猜想)

a.氧化銅不是催化劑,也不參與反應,反應前后質量和化學性質不變.

b.氧化銅參與反應,反應前后質量和化學性質發(fā)生了改變.

c.氧化銅是反應的催化劑,反應前后_________________________

(實驗)用天平稱量0.2g氧化銅,取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,實驗過程如下:

(1)步驟③現(xiàn)象是試管內有____________放出,帶火星木條復燃;步驟⑥的結果是________________

(2)步驟⑦的現(xiàn)象是溶液中有大量氣泡產生,帶火星木條______;由此可得出結論;猜想c成立.

(3)步驟①的目的是_____________________________

Ⅱ、以下是小明同學探究影響反應速率部分因素的相關實驗數(shù)據(jù)。


甲.通過實驗對比可知,化學反應速率與_________________有關;從實驗③和④對比可知,化學反應速率與溫度的關系是___________________

乙、用一定量15%的過氧化氫溶液制氧氣,為了減小反應速率,可加適量的水稀釋,產生氧氣的總質量_________________(選填“減小”或“不變”或“增大”)

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