【題目】物質發(fā)生化學變化的前后,總質量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變?A、B、C三位同學按下面的步驟進行探究:

[提出假設]:物質發(fā)生化學變化前后總質量不變

[設計并進行實驗]:A設計的實驗裝和選用藥品如A所示,B設計的實驗裝置和選用藥品如B所示,C設計的實驗裝置和藥品如C所示,他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察。

提示:A、B兩個實驗所發(fā)生的化學反應方程式為;

A的實驗:

B的實驗:

[實驗結論]:A認為:在化學反應中,生成物的總質量等于反應物的總質量;

B認為:在化學反應中,生成物總質量小于反應物總質量;

C認為:在化學反應中,生成物總質量大于反應物總質量;

(1)你認為________的結論正確,請從原子的角度分析你認為正確的結論的原因:________.

(2)造成其它錯誤結論的本質原因是_______________________________;寫出由此實驗你得到的一點啟示(或實驗注意事項)在有氣體參與反應時,實驗裝置需做哪些改進:_________.

【答案】A化學反應前后,原子的種類、質量和數(shù)目都不會發(fā)生改變 B實驗反應后生成的氣體逸散到空氣中去了,C實驗鎂帶增加了氧元素的質量,空氣中的氧氣參與了化學反應實驗在密閉的容器中進行

【解析】

(1)根據(jù)在表達質量守恒定律時,一定不要漏掉反應物或生成物的質量,特別是氣體物質,容易忽略解釋質量守恒定律時,原子的種類,數(shù)目,質量都不改變進行分析解答

(1)A同學的結論是正確的,因為在質量守恒定律中,反應物的總質量等于生成物的總質量,B同學的實驗中反應后生成的氣體逸散到空氣中去了,沒有稱量生成的氣體質量,C同學的實驗中鎂與空氣中的氧氣發(fā)生了化學反應,沒有將參加反應的氧氣質量計算在內(nèi)。故選A;從原子的角度,反應前后原子的種類,數(shù)目,質量都不改變,所以在化學反應中,生成物的總質量等于反應物的總質量;

(2)造成其它錯誤結論的本質原因是B實驗反應后生成的氣體逸散到空氣中去了,C實驗鎂帶增加了氧元素的質量,空氣中的氧氣參與了化學反應;由此實驗得到的一點啟示(或實驗注意事項)在有氣體參與反應時, 實驗在密閉的容器中進行。

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】熟石灰(主要成分是Ca(OH)2)是重要的建筑原料,可以通過生石灰(主要成分為CaO)加水反應得到,該反應的化學方程式為________,據(jù)此填寫下表。

項目

反應物

生成物

CaO

H2O

Ca(OH)2

質量比

_____

_____

74

A

_____

9g

_____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】A、B兩圖分別表示硫、鐵絲在氧氣中燃燒示意圖

(1)可觀察到的實驗現(xiàn)象:(寫主要現(xiàn)象)A中___________________;B中___________________;

(2)A中水的作用是___________________

(3)B中水的作用是___________________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】按要求填寫下表。(反應類型填符號:A、分解反應;B、化合反應)

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【題目】(1)水在直流電作用下可以分解,發(fā)生的化學反應方程式為______________,據(jù)反應生成的氣體體積比為2:1,可以證明:每個水分子中氫氧原子的個數(shù)比為_______;同時也證明了:化學反應中,分子_________(填“可分”或“不可分”).

(2)細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,該反應的化學方程式為___________________.

(3)木炭可以做燃料,它在空氣中充分燃燒的化學方程式是____________________;生活中可用活性炭凈水器來凈水,是利用了活性炭的_____________.

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】紅磷、白磷、木炭、鎂條幾種物質,哪種更適用于測定空氣中氧氣含量?小明 進行如下探究:

(查閱資料)

①紅磷暗紅色固體、著火點 240°C;白磷蠟狀固體,有毒,著火點 40°C。

②鎂條可以與空氣中多種物質反應,如 N2、CO2 等。

(探究過程)如圖所示,按照實驗裝置進行實驗,

(1)紅磷、白磷探究實驗小明認為應選用紅磷進行實驗,其原因是_____

(2)若改為木炭,反應結束后降至室溫,打開止水夾,水不倒吸入集氣瓶的原因是_____

(3)若改為鎂條,反應結束后降至室溫,觀察到水倒吸入集氣瓶大于 1/5.影響結果的原因是_____

(4)寫出紅磷燃燒的符號表達式_____

(探究結論)幾種物質中,紅磷是最適用于測定空氣中氧氣含量。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】寫出下列有關化學反應的符號表達式,

(1)細鐵絲在氧氣中燃燒:______________________

其燃燒現(xiàn)象是:____________,_____________,放熱,生成一種_________________。

(2)汞在空氣中加熱:____________________________

(3)實驗室催化分解過氧化氫溶液制氧氣:__________________________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(題文)有關物質組成及化學規(guī)律的發(fā)現(xiàn)對化學的發(fā)展做出了重要貢獻。

(你知道嗎)二百多年前,法國化學家拉瓦錫用定量的方法研究空氣成分,其中一項實驗( 1)是加熱紅色氧化汞粉末得到汞和氧氣,該反應示意圖如下:

下列說法正確的是_____(填字母)

A.該反應為化合反應

B.1 個氧分子是由 2 個氧原子構成的

C.氧化汞分解過程中,原子的個數(shù)沒有發(fā)生改變

D.氧化汞分解過程中,分子的種類沒有發(fā)生改變

(實驗回顧)實驗室常用圖 2 所示的方法測定空氣中氧氣的含量。寫出紅磷燃燒的符號表達式_____;實驗中加入足量紅磷的目的是_____.

(實驗探究)同學們發(fā)現(xiàn)利用圖 2 裝置進行實驗時,在集氣瓶外點燃紅磷,一方面會造成空氣污染,另一方面伸進集氣瓶速度慢了會影響測定結果。他們查閱資料發(fā)現(xiàn)白磷 40°即可燃燒,燃燒產(chǎn)物與紅磷相同,于是改進裝置( 3)重新探究。先在容積為 200.0mL 的集氣瓶里裝進 50.0mL 的水,再在量筒內(nèi)裝入 100.0mL 的水, 然后按圖 3 連好儀器,按下熱的玻璃棒,白磷立即被點燃。

(1)集氣瓶里預先裝進的水,在實驗過程中除了能夠吸收白煙作用,還起到______、_______作用

(2)如果白磷停止燃燒時立即記錄量筒內(nèi)剩余水的體積,則會導致測定的空氣中氧氣含量結果_____( ”、“偏小不變”)。

(拓展延伸)圖 4 所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量,其中與集氣瓶相連的壓強傳感器等電子設備能將集氣瓶內(nèi)氣體壓強精確地記錄并保存下來。圖 5、圖 6 是用該裝置測得的紅磷和木炭分別在集氣瓶中燃燒的 壓強-時間關系圖(該裝置氣密性良好,P0 是集氣瓶內(nèi)初始氣壓,P P 分別是反應結束后恢復到室溫時集氣瓶 內(nèi)的氣壓。已知相同條件下集氣瓶中氣體的壓強與氣體所占的體積成正比)。

(1)根據(jù)圖 5、圖 6 分析,該實驗中能否利用木炭燃燒測定空氣中氧氣含量,并說明理由_____

(2) 5 ,根據(jù)空氣中氧氣的體積占總體積的 21%,可推出 P0 P 的關系式是______(用含 P P0 的等式表示)

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖是初中化學中的一些重要實驗。

(1)圖1實驗中,能證明可燃物燃燒跟溫度有關的實驗現(xiàn)象是______________。

(2)通過圖2中A、B對比說明燃燒需要的條件是_____________________。

(3)切割白磷時,應在水下進行。其原因是_______________________。

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