【題目】給農(nóng)作物施用某種化肥能增加兩種營養(yǎng)元素,該化肥是( )

A.NH4HCO3B.K2SO4C.Ca3(PO4)2D.KH2PO4

【答案】D

【解析】

A. 植物生長需要的主要營養(yǎng)元素是氮、磷、鉀,NH4HCO3只含有營養(yǎng)元素氮元素,此選項(xiàng)不符合題意;

B. K2SO4只含有營養(yǎng)元素鉀元素,此選項(xiàng)不符合題意;

C. Ca3(PO4)2只含有營養(yǎng)元素磷元素,此選項(xiàng)不符合題意;

D. KH2PO4含有營養(yǎng)元素鉀元素、磷元素,此選項(xiàng)符合題意。

故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列事故的處理方法正確的是( 。

A.家庭廚房發(fā)現(xiàn)有煤氣泄漏,立即開燈查找泄漏點(diǎn)

B.發(fā)生一氧化碳中毒,立即轉(zhuǎn)移到通風(fēng)的地方救治

C.電器著火時(shí),立即用泡沫滅火器滅火

D.室內(nèi)失火時(shí),立即打開所有門窗

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列說法正確的是

A.聚乙烯、滌綸、合成橡膠都屬于合成材料

B.KClO3及雙氧水制O2時(shí),加入的MnO2作用不相同

C.洗潔精能夠洗去餐具上的油污,因?yàn)橄礉嵕軌蛉芙庥臀?/span>

D.氯化銨和草木灰(pH=10)混合使用,可提高肥效

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】關(guān)于空氣有下列表述:①空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù);②首要污染物;③空氣中氮?dú)獾捏w積分?jǐn)?shù);④空氣污染指數(shù);⑤空氣質(zhì)量級(jí)別?諝赓|(zhì)量日?qǐng)?bào)的主要內(nèi)容是下列中的

A. ①③④B. ②④⑤C. ①②③④D. ①③⑤

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】A~H都是初三化學(xué)前三個(gè)單元中的常見物質(zhì),A、B均為黑色粉末,C、D在常溫時(shí)均呈液態(tài),B和C混合立即產(chǎn)生大量的無色氣體H,H能使帶火星的木條復(fù)燃,加熱E和B的混合物也有H氣體生成,它們之間有如下的轉(zhuǎn)化關(guān)系,且B在反應(yīng)①和③中前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)均不變,試回答下列問題:
(1)寫出下列物質(zhì)的名稱。A、 D、 G、 F、
(2)寫出H和A反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置,請(qǐng)回答問題:

(1)寫出標(biāo)號(hào)①的儀器名稱:。
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并收集較純凈的氧氣應(yīng)選用的裝置組合是(選填裝置序號(hào)),實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),應(yīng)注意的操作事項(xiàng):。(任寫一點(diǎn))
(3)如果用D裝置收集氧氣,則氧氣由端通入(填“a”或“b”)。
(4)實(shí)驗(yàn)室用裝置B制取氧氣的反應(yīng)方程式為。若要獲得平穩(wěn)的氧氣流,請(qǐng)你提出一種對(duì)裝置B的改進(jìn)方法是。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列化學(xué)儀器能用酒精燈直接加熱的是____

A.燃燒匙 B.燒杯 C.集氣瓶 D_________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】請(qǐng)用化學(xué)式或化學(xué)符號(hào)填空:

①食鹽是常用的調(diào)味劑,主要成分含有的粒子是____________

②可充入食品包裝袋中防腐的氣體物質(zhì)是__________;

③地殼中含量最多的金屬元素與含量最多的非金屬元素形成的化合物是_________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】水是人類寶貴的自然資源.
(1)“H2O”所表示的一種含義是。
(2)提倡節(jié)約用水,保護(hù)水資源。下列不合理的做法是
A.使用感應(yīng)水龍頭
B.用淘米水澆花
C.收集雨水再利用
D.實(shí)驗(yàn)廢液直接倒入下水道
(3)在水的凈化過程中,常利用活性炭的性去除某些雜質(zhì).
(4)條件不同,水可能發(fā)生不同的變化.

①水加熱變成水蒸氣,這個(gè)過程中水分子的間隔變(填“大”或“小”).
②如圖是電解水裝置圖,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。

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