11．某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖如圖，下列敘述正確的是（　　）
A．反應(yīng)前后各元素化合價不變
B．反應(yīng)過程中有單質(zhì)生成
C．三個X分子與1個Y分子恰好完全反應(yīng)
D．一個Z分子由三個原子構(gòu)成

分析 根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖，該反應(yīng)為一種化合物的4個分子與另一種單質(zhì)的3個分子發(fā)生反應(yīng)，生成一種單質(zhì)的2個分子和一種化合物的6個分子，其中有一個單質(zhì)的分子沒有參加反應(yīng)，據(jù)此分析．

解答 解：觀察反應(yīng)的微觀示意圖，可知有一個單質(zhì)的分子沒有參加反應(yīng)，可以去掉，故：
A、根據(jù)反應(yīng)微觀示意圖中分子結(jié)構(gòu)圖，該反應(yīng)中反應(yīng)物是兩種單質(zhì)，生成物是新的化合物，故反應(yīng)前后各元素化合價一定變化，故錯誤；
B、根據(jù)反應(yīng)微觀示意圖中分子結(jié)構(gòu)圖，該反應(yīng)中反應(yīng)物是兩種單質(zhì)，生成物是新的化合物，故錯誤；
C、根據(jù)反應(yīng)微觀示意圖中分子結(jié)構(gòu)圖，可知三個X分子與1個Y分子恰好完全反應(yīng)，故正確；
D、根據(jù)反應(yīng)微觀示意圖中分子結(jié)構(gòu)圖，該反應(yīng)中一個Z分子由四個原子構(gòu)成，故錯誤．
故選：C．

點評 根據(jù)變化微觀示意圖及粒子構(gòu)成模擬圖，根據(jù)分子由原子構(gòu)成等特點，正確判斷變化中的物質(zhì)構(gòu)成，是解答本題的基本方法．還需要知道由同種原子構(gòu)成的分子構(gòu)成的物質(zhì)是單質(zhì)，由不同種原子構(gòu)成的分子構(gòu)成的物質(zhì)是化合物．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．下面內(nèi)容是某同學(xué)做的課堂筆記，你認為不正確的是（　�。�
A．高溫條件下，碳與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)，是一個吸熱反應(yīng)
B．往澄清石灰水中不斷通入一氧化碳，石灰水會變渾濁
C．配平化學(xué)方程式的依據(jù)是反應(yīng)前后原子種類和數(shù)目不變
D．金剛石、石墨都是由碳原子直接構(gòu)成的單質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．小李同學(xué)在實驗室操作時，量取蒸餾水時若仰視讀數(shù)（其他步驟都正確），則使氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)＜（填“＜”或“＞”）5%

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．在化學(xué)反應(yīng)A+2B=2C+D中，5gA與10gB恰好完全反應(yīng)，反應(yīng)生成了3gD，則生成C的質(zhì)量為12g，若要得到6gC，則參加反應(yīng)的A物質(zhì)的質(zhì)量為2.5g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．硫的氟化物有SF2、SF4、SF6等，其中SF4最好的制法是在溫熱的乙腈（CH3CN）溶液中由NaF對SCl2進行氟化：3SCl2+4NaF$\frac{\underline{\;CH_{3}CN\;}}{75℃}$S2Cl2+SF4+4X，則生成X的化學(xué)式為（　�。�
A．Na4Cl4B．SCl4C．NaClD．NaCN

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．下列各組物質(zhì)中，前者屬于混臺物，后者屬于化合物（　�。�
A．空氣　二氧化碳B．鐵　氫氣
C．食鹽　食醋D．冰水共存物　五氧化二磷

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．下列物質(zhì)①熟石灰②苛性鈉③CuSO4④氫氧化鋁⑤稀鹽酸⑥大理石六種物質(zhì)，請用它們的化學(xué)式（或主要成分的化學(xué)式）填空．
（1）用于實驗室制備CO2的是CaCO3、HCl，
（2）用于降低土壤酸性的是Ca（OH）2，
（3）可用于治療胃酸過多的藥物中，含有的成分是Al（OH）3，
（4）在空氣中易潮解，可作為某些氣體干燥劑的是NaOH．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．某興趣小組為驗證質(zhì)量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實驗．
（1）請寫出鎂條與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO．
（2）小明發(fā)現(xiàn)燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量大于反應(yīng)物鎂條的質(zhì)量，認為這個反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律．我不同意（“同意”或“不同意”）小明的觀點，因為因為鎂和氧氣的總質(zhì)量等于氧化鎂的質(zhì)量，因此燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量大于反應(yīng)物鎂條的質(zhì)量．
（3）小紅按圖1裝置改進實驗，驗證了質(zhì)量守恒定律，卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有少量黃色固體．
【提出問題】黃色固體是什么呢？
【查閱資料】①氧化鎂為白色固體；
②鎂能與氮氣劇烈反應(yīng)生成黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體；
③氮化鎂可與水劇烈反應(yīng)產(chǎn)生氨氣，該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍．
【做出猜想】黃色固體是Mg3N2
【實驗探究】請設(shè)計實驗，驗證猜想
實驗操作實驗現(xiàn)象及結(jié)論
把一定量的氮化鎂放入試管中，然后加入適量的水，把濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口有大量氣泡冒出，濕潤的紅色石蕊試紙變藍，因此黃色固體是Mg3N2
（4）為了證明鎂可在氮氣中燃燒生成氮化鎂，小紅又設(shè)計了如下方案進行驗證．
步驟①：用盛水的水槽、無底的廢廣口瓶、燃燒匙、蒸發(fā)皿、橡皮塞
等裝配成如圖2所示的裝置；另準備一只有一根銅絲穿過的橡皮塞，銅絲末
端固定一根鎂條．
步驟②：引燃燃燒匙中足量的紅磷，塞好橡皮塞；待充分冷卻，觀察
到廣口瓶內(nèi)水面上升的體積約占瓶內(nèi)水面原上方空間的$\frac{1}{5}$左右．
步驟③：往水槽中加水使廣口瓶內(nèi)外水面相平；點燃鎂條，迅速更換橡皮塞，鎂條在廣口瓶內(nèi)繼續(xù)燃燒，放出熱量；待冷卻后廣口瓶內(nèi)水位繼續(xù)上升．
A．步驟②的目的是使氧氣充分反應(yīng)．寫出紅磷在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
B．在步驟③“待冷卻后廣口瓶內(nèi)水位繼續(xù)上升”是由于瓶內(nèi)氣壓小于（選填“大于”“小于”或“等于”）外界氣壓
C．寫出鎂在氮氣中燃燒生成氮化鎂的化學(xué)方程式3Mg+N2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Mg3N2
【反思與交流】
（5）空氣中N2的含量遠大于O2的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO的質(zhì)量卻大于Mg3N2．請給出合理的解釋氧氣比氮氣活潑，相同條件下以和氧氣反應(yīng)為主．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．茶葉中含有的茶氨酸（C7H14O3N2）具有降低血壓，提高記憶力、保護神經(jīng)細胞、減肥等功效，下列有關(guān)茶氨酸的說法中，不正確的是（　�。�
A．茶氨酸分子中碳、氫原子數(shù)比為1：2B．茶氨酸中氮、氫元素質(zhì)量比為2：1
C．茶氨酸中含有O3分子和N2分子D．茶氨酸由C、H、O、N四種元素組成

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