【題目】根據(jù)如圖所示,按要求回答問題:
(1)圖中儀器a的名稱是__________ ,圖F實驗的目的是_____________ ;
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的反應文字表達式為_________________。所選用的發(fā)生裝置是_____ ;可選用的收集裝置是_______(填字母)。試管口放一小團棉花的作用是______________。
(3)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的反應文字表達式為_______________。
(4)若用排空氣法收集一瓶氧氣,驗滿的方法是________________ 。
【答案】集氣瓶 檢查裝置的氣密性 高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 A D或E 防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管 氯酸鉀氯化鉀+氧氣 將帶火星的木條放在瓶口,若木條復燃則氧氣已滿
【解析】
(1)儀器a為集氣瓶;
圖F實驗是為了檢查裝置氣密性;
(2)高錳酸鉀加熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,用高錳酸鉀制取氧氣的反應文字表達式為:高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
該是反應的反應物是固體,反應條件是加熱,發(fā)生裝置為固固加熱型,故選:A;
氧氣密度比空氣大,不易溶于水,故可用向上排空氣法或排水法收集,故填:D或E;
試管口放一小團棉花的作用是:防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管;
(3)氯酸鉀在二氧化錳催化作用下受熱分解生成氯化鉀和氧氣,氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的反應文字表達式為:氯酸鉀氯化鉀+氧氣;
(4)排空氣法收集一瓶氧氣,驗滿的方法是將帶火星的木條放在瓶口,若木條復燃則氧氣已滿。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】金屬材料與我們生活息息相關。
(1)從物質分類角度看,合金屬于_________(填“純凈物”或“混合物”)。
(2)將硬鋁片和鋁片互相刻畫,__________(填“硬鋁”或“鋁”)片上留下明顯劃痕。
(3)“遼寧”號航母艦體外殼涂上防銹漆可防止生銹,其原理是__________。
(4)C919大飛機制造中,用純鋁太軟,在鋁中加入了少量的鋰(Li)等金屬熔成合金,這樣既輕便,又能增強它的__________和抗腐蝕性。
(5)鋰電池廣泛用于手機和筆記本電腦等電子產(chǎn)品中。鋰-氯化銀電池反應的化學方程式式為:Li+AgCl=LiCl+Ag,可知Li的金屬活動性比Ag的________(填“強”或“弱”)。
(6)回收利用廢舊的鐵鍋、鋁鍋的意義是____________。(答一點即可)
(7)鋼是鐵的合金。取11.4g鋼樣,向其中加入足量稀硫酸,產(chǎn)生氫氣0.4g(不考慮鋼樣中其他成分與稀硫酸的反應)。計算此鋼樣中鐵的質量分數(shù)(百分數(shù)保留一位小數(shù))。____________
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用化學用語填空。
(1)地殼中含量最多的金屬元素_______________。
(2)氨氣的化學式_________。
(3)2個氫原子_________。
(4)3個水分子_________。
(5)4個氫氧根離子_________。
(6)氧化鋁中鋁元素的化合價為+3價_________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】重慶一中化學興趣小組設計了如下實驗探究鐵粉與水蒸氣的反應。
[查閱資料]
(1)鐵粉與常溫下、高溫下的液態(tài)水都不會反應,但高溫下會與水蒸氣反應生成一種氣體和一種鐵的氧化物。
(2)鐵粉及鐵的氧化物的相關性質
鐵及鐵的氧化物 | Fe2O3 | FeO | Fe3O4 | Fe粉 |
顏色、狀態(tài) | 紅色粉末 | 黑色粉末 | 黑色粉末 | 黑色粉末 |
能否被磁鐵吸引 | 不能 | 不能 | 能 | 能 |
(3)鐵粉、鐵的氧化物都能與稀鹽酸反應,但只有鐵粉反應后會生成一種氣體。
[步驟一]確定實驗方案
(1)下列四個方案中,不能達到實驗目的的是_______________________(填序號)。
(2)小組同學最終確定如圖所示裝置進行實驗。如圖連接好裝置,進行實驗前首先應進行的操作是______________________;
[步驟二]探究反應生成的氣體
(3)點燃酒精燈,將產(chǎn)生的氣體通入肥皂液,觀察到有肥皂泡往上飄到空中,用燃著的木條靠近肥皂泡,發(fā)現(xiàn)里面的氣體能燃燒。寫出肥皂泡中氣體燃燒的化學反應式______________________;
[步驟三]探究反應后剩余的固體
猜想①:Fe與Fe3O4 ;猜想②:Fe3O4;猜想③:Fe 和Fe2O3;猜想④:FeO和Fe3O4。
(4)反應一段時間后,收集到的固體均為黑色,用磁鐵靠近,黑色固體能全部被磁鐵吸引。從而排除猜想________________________(填序號)。
(5)進行實驗探究
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
取少量黑色固體放入小試管中,加入稀鹽酸,振蕩 | 有氣體生成 | 猜想_____成立 |
(6)由此可得出,鐵粉與水蒸氣的化學反應式為_______________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下列裝置,結合所學化學知識回答問題:
(1)寫出有標號儀器的名稱:①________,②________ 。
(2)用氯酸鉀制取氧氣的文字表達式為________ ,應選擇的發(fā)生和收集裝置是________,若用裝置G收集氧氣則氣體應從________(填“a"或“b”)通入。
(3)用裝置C與D組合制取氧氣的文字表達式為________。用裝置C與D組合還能制取________氣體,反應的文字表達式為________;可以用________檢驗該氣體,現(xiàn)象是________ 。裝置C和B比較,用分液漏斗代替長頸漏斗進行實驗的優(yōu)點是________。
(4)實驗室用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物的方法來制取氨氣。氨氣密度比空氣密度小極易溶于水。則要選擇的發(fā)生和收集裝置是________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】“符號——模型”,認識物質的一種方法。
(1)圖1為乙醇和二甲醚的分子結構模型。 關于兩者的說法正確的有_______(填標號)。
A 均屬于化合物 B 性質完全相同 C 化學式均為C2H6O
(2)化學上用示原子核內有1個質子和1個中子的氫原子,如圖2。
① 、與這三種原子均屬于氫元素的原因是_______________。
②下圖所示模型能正確表示原子結構的是_______(填標號)。
(3) 我國科學家研究出碳化鉬(Mo2C)負載金原子組成的高效催化體系,使水煤氣中的CO和H2O在120℃下發(fā)生反應,反應微觀模型如下圖所示。
①反應微觀模型中,除鉬外還有_______種元素。
②該反應過程:a 構成催化劑的各原子_______(填“有”或“沒有”)變化。
b 金原子對_______(填“CO”或“H2O”)起催化作用。
c 反應的化學方程式為______________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】為測定實驗室中氯酸鉀樣品的純度,取5g該樣品與1g二氧化錳均勻混合,依次加熱該混合物,經(jīng)t1、t2、t3、t4時間后分別冷卻,稱量剩余圊體質量,記錄的有關數(shù)據(jù)如表(樣品中雜質不參加化學反應)
加熱時間 | t1 | t2 | t3 | t4 |
剩余固體(g) | 4.24 | 4.16 | 4.08 | 4.08 |
(1)完全反應后產(chǎn)生氧氣的總質量為_____。
(2)樣品中氯酸鉀的純度是__________?
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】氣體的實驗室制取是初中非常重要的一組實驗,結合下列實驗裝置圖回答有關問題:
(1)儀器名稱:①是________________。
(2)用黑色筆畫出D的裝置圖象(用導管和集氣瓶)。____
(3)某同學選用過氧化氫溶液制氧氣,他選擇的發(fā)生裝置是_________(填序號、下同),收集純凈一瓶氧氣應選收集裝置是_____________。
(4)某同學想用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,文字表達式為__________________,若選擇A和C裝置制取并收集氧氣.則要對A裝置進行的改進是_______________,目的是______________ ,證明氧氣已收集滿的方法是______________;某同學嘗試在氯酸鉀中加少量的高錳酸鉀,結果也能加快氯酸鉀的分解,用文字說明其原因_______________。
(5)氨氣(NH3)是一種無色。有刺激性氣味的氣體,密度比空氣的小,極易溶于水,形成的溶液是氨水。實驗室用加熱氯化銨和消石灰的固體混合物制取氨氣。實驗室制取氨氣的發(fā)生裝置可以選用__________;收集氨氣應采用的裝置為_________。
(6)另一同學學習氧氣制取后,總結了制取氣體的規(guī)律,選用的發(fā)生裝置應考慮___________ (填下列編號,下同),收集裝置應考慮_______。
①反應物的狀態(tài) ②氣體的密度 ③氣體是否溶于水
④反應條件是否加熱 ⑤是否與空氣成分反應
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖為某化工企業(yè)生產(chǎn)流程示意圖。下列說法正確的是
A.鈦酸亞鐵(FeTiO3)中鈦元素為+3價
B.①中反應為:2FeTiO3+6C+7Cl22X+2TiCl4+6CO,則X為FeCl2
C.③中為提高轉化效率,可使用足量的金屬鎂
D.②中為使原料全部轉化為甲醇,理論上CO和H2投料的質量比為7:1
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