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10．在如圖粒子結構示意圖中：

（1）表示原子的有AC；
（2）表示具有穩(wěn)定結構的有ABD．

分析 根據核內質子數與核外電子數之間的關系分析，當核電荷數=核內質子數=核外電子數，為原子；當核電荷數=核內質子數＞核外電子數，為陽離子；當核電荷數=核內質子數＜核外電子數，為陰離子；最外層電子數為8的結構具有穩(wěn)定的化學性質，進行解答．

解答 解：（1）AC中核內質子數=核外電子數，表示中性原子，故填：AC．
（2）A只有一個電子層，該層有2個電子，BD粒子的最外層電子數是8，表示具有穩(wěn)定結構，故填：ABD．

點評 本題考查學生對原子結構示意圖及其意義的理解，明確粒子中核內質子數和核外電子數之間的關系是解題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

20．某小電鍍廠時常排出一些帶顏色的廢水，廢水所到之處寸草不生，周圍環(huán)境污染很大．學�？萍寂d趣小組的同學為了弄清污水的主要污染物，取樣品進行下列實驗：
（1）將樣品倒在4支試管A、B、C、D中，溶液顯藍綠色，沒有沉淀物；
（2）在試管A中，滴入幾滴燒堿溶液，有紅褐色絮狀沉淀和藍色絮狀沉淀產生．
（3）在試管B中，滴入幾滴硝酸銀溶液，有白色沉淀產生，再滴入稀硝酸，沉淀不溶解；
（4）在試管C中，滴入幾滴氯化鋇溶液，沒有沉淀產生．
根據實驗現象，你認為電鍍廠排出的廢水中的污染物質是氯化銅和氯化亞鐵．寫出實驗中相應的化學方程式：CuCl2+2AgNO3═2AgCl↓+Cu（NO3）2；2NaOH+FeCl2═Fe（OH）2↓+2NaCl；CuCl2+2AgNO3═2AgCl↓+Cu（NO3）2或FeCl2+2AgNO3═2AgCl↓+Fe（NO3）2．你認為處理該廢水比較合理的方法是：加氫氧化鈣后排放．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．下列各圖中和分別表示不同元素的原子，其中表示化合物的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．化學興趣小組為驗證鋅、鐵、銅三種金屬的活動性順序，設計了四種實驗方案，每種方案所需試劑如下，其中可行的方案是（　�。�
A．鐵片、硫酸鋅溶液、硫酸銅溶液B．鋅片、鐵片、硫酸銅溶液
C．鐵片、銅片、硫酸鋅溶液D．銅片、硫酸亞鐵溶液、硫酸鋅溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

5．如圖是實驗室制備物質、探究物質性質的常用裝置，請回答：
①儀器a、b的名稱分別是錐形瓶和酒精燈；
②連接裝置A、E可用來制取氧氣，裝置A應與E的c端連接，反應的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
③檢驗一種氣體是不是CO2，應選擇C（填裝置序號），反應的化學方程式Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

15．結合如圖實驗裝置圖回答問題：

（1）寫出儀器的名稱：①試管，②集氣瓶．
（2）實驗室選用A裝置用氯酸鉀和二氧化錳作為原料制取氧氣，則發(fā)生反應的文字表達式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣；若改用高錳酸鉀制取氧氣，需如何改進裝置在試管口放一團棉花．
（3）若用B裝置來制取氧氣，則發(fā)生反應的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；若裝置B中反應很劇烈，據此提出實驗安全注意事項是①④．（多選）
①控制液體的加入速度②用體積較小的錐形瓶③加熱反應物④控制反應物濃度
（4）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，制取氨氣的發(fā)生裝置應選用A裝置，若使用裝置H收集氨氣，則氣體應從f（填“e”或“f”）通入．
（5）利用藥品氯酸鉀和裝置A、F（裝滿水）、G可以制取氧氣并測量其體積，則接口的順序為（填a、b、c、d）：a→c→b→d．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

2．生活中處處都有化學．
（1）長時間存放的過氧化氫溶液會失效．請用化學反應的文字表達式表示其的原因：過氧化氫→水+氧氣．
（2）火柴頭成分中有氯酸鉀，硫磺，二氧化錳，在空氣中燃燒會產生刺激性氣味的氣體，請寫出產生該氣體的化學反應文字表達式：氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣；硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫．
（3）食品變質的實際上是與氧氣發(fā)生了緩慢氧化 （填劇烈氧化或緩慢氧化）；在生活中一般將食物放在冰箱內延長保存時間，請利用所學的化學知識解釋其原理溫度越低，食物變質的速率越慢．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．定性分析與定量分析是化學研究物質常實用的方法．
（1）定性分析物質的性質常需要控制變量．
①其余兩份等質量的硫粉，其中一份在空氣中燃燒，另一份在氧氣中燃燒，觀察到燃燒現象和劇烈程度不同，說明物質燃燒劇烈程度與氧氣的濃度有關．
②鑒別軟水與硬水時，需取等質量的兩種水，滴入肥皂水，觀察到產生大量泡沫的是軟水．
（2）定量分析物質性質時，常需要精確取用物質的質量或體積，如常用托盤天平稱量一定質量的固體，常用量筒量取液體的體積．小梁用量筒量取37mL液體時，通常選用量程為50mL（50mL/100mL）的量筒．讀數時他采用仰視的方法，則讀出液體的體積比實際索取液體的體積偏�。ㄌ睢捌蟆薄捌　被颉安蛔儭保�
（3）實驗室常用如圖1的方法測定空氣中氧氣的含量，待紅磷熄滅并完全冷卻后，打開止水夾，我們觀察到的現象為燒杯里的水進入到集氣瓶中．通過這一實驗可測得空氣中氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$；若實驗過程中，發(fā)現進入瓶內水過少，可能的原因是裝置漏氣（回答一條即可）
（4）小明同學設計了如圖2兩個實驗裝置來驗證質量守恒定律，其中A（填序號）裝置能用來驗證質量守恒定律．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．推理是一種重要的學習方法．下列推理中正確的是（　�。�
A．水和過氧化氫的組成元素一樣，所以水和過氧化氫的化學性質也一樣
B．化合物是由不同種元素組成的物質，則由不同種元素組成的物質一定是化合物
C．稀有氣體元素的原子最外層都達到了相對穩(wěn)定結構，則最外層達到相對穩(wěn)定結構的粒子一定是稀有氣體元素的原子
D．二氧化碳氣體能使燃著的木條火焰熄滅，但能使火焰熄滅的氣體不一定是二氧化碳

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