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右圖為甲、乙兩固體物質的溶解度曲線，依據溶解度曲線指出下列說法中錯誤的是


  1. A.
    30℃時甲物質的溶解度比乙物質的溶解度大
  2. B.
    若甲中混有少量乙，則可采用冷卻熱飽和溶的方法提取乙
  3. C.
    t℃時甲、乙兩物質的飽和溶液中溶質的質量分數相等
  4. D.
    它們的溶解度都隨溫度升高而增大
B
分析：根據物質的溶解度曲線，分析判斷：
A、某溫度時，對比兩物質的溶解度大��；
B、能否選擇冷卻熱飽和溶液的方法分離兩物質的混合物；
C、比較兩物質在同一溫度時的飽和溶液中溶質的質量分數；
D、比較兩物質溶解度隨溫度變化而變化的情況是否一致．
解答：A、在溫度為30℃時，圖中乙物質曲線處于甲物質曲線下方，說明此時甲物質的溶解度大于乙物質．本選項說法正確；
B、曲線圖顯示，甲物質溶解度愛溫度影響較大，乙物質的溶解度受溫度影響不大．當甲物質中混有少量乙物質時，可采用冷卻熱飽和溶液的方法提純甲，冷卻結晶時少量的乙物質仍溶解在溶液中沒有析出．本選項說法錯誤；
C、曲線圖顯示，在溫度為t℃時兩曲線相交于一點，說明此時甲、乙兩物質的溶解度相等．此時兩物質的飽和溶液中溶質與溶劑的質量比相同，溶質質量分數就是溶液中溶質與溶液的質量之比，所以兩物質的飽和溶液溶質質量是相等的．本選項的說法正確；
D、曲線圖顯示，甲物質溶解度隨溫度升高而增大較快，乙物質的溶解度隨溫度升高增大不大，兩物質的溶解度都在隨溫度升高而增大．此選項說法正確．
故選B
點評：物質溶解度受溫度影響，溶解度曲線的“坡度”越大說明物質溶解能力受溫度影響越大．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

小雨對爸爸給患病的奶奶購買的“便攜式制氧器”（如圖1），產生濃厚的興趣，他仔細閱讀使用說明書，了解了它的工作原理（如圖2）和所用的藥品．藥品中甲劑是一種白色顆粒狀固體，作制氧劑；乙劑是黑色固體，作催化劑．在反應倉內加入適量的水，先放甲劑，再放乙劑，即可產生氧氣．
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[提出問題]甲劑的化學成分是什么？
[查閱資料]過碳酸鈉是白色顆粒狀固體，溶于水時，生成碳酸鈉和過氧化氫．
[設計與實驗]小雨把甲劑和乙劑帶到實驗室與黃老師共同探究．在老師的指導下，驗證出甲劑是一種鈉鹽后，小雨接著進行如下實驗：
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（1）根據圖2得出：組裝氣體發(fā)生裝置時應選擇圖（一）所示的儀器：
 
；小雨認為氧氣是由過氧化氫在乙劑催化下產生的，其化學方程式為
 
．反應結束后通過
 
操作將乙劑與溶液分離，用到的玻璃儀器包括玻璃棒、燒杯外，還需要
 
．
（2）對于“如何驗證產生的氣體是氧氣？”，小雨認為（簡述實驗操作與現象）
 
．但產生的氣體往往帶有較多的水分，為使實驗現象明顯老師建議小雨在組裝好的裝置中還需要增加一個干燥裝置．右圖該干燥裝置的一部分，請你補充畫出其它部分，并用箭頭標明氣體進出方向和使用的試劑．
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[實驗結論]通過上述實驗，小雨得出甲劑是過碳酸鈉．
[反思與交流]
（1）小方認為小雨的結論不夠嚴密，應該還需要補充一個實驗是
 

（2）與實驗室用氯酸鉀或高錳酸鉀制氧氣相比較，該方法更方便家庭使用的理由之一是
 
．
（3）請你從貯存制氧劑、處理殘余物兩方面，為該制氧器的使用者提一條合理化的建議：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

33、過氧化鈉（Na2O2）是一種淡黃色固體．在一次科技活動中，同學們將包有Na2O2固體的棉花放入了如右圖所示的裝置中，發(fā)現高低不同的兩根蠟燭，下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅，同時也驚奇地發(fā)現棉花燃燒了起來．
（1）實驗過程中蠟燭由下往上依次熄滅，說明二氧化碳具有
CO2密度比空氣大，CO2不能燃燒也不支持燃燒的性質
的性質．
（2）棉花為什么會燃燒呢？同學們認為棉花要燃燒，除了滿足棉花是可燃物之外，還需滿足
與氧氣接觸
、
溫度達到著火點
．
提出問題上述實驗中是如何給棉花提供燃燒條件的？
查閱資料
1，在常溫下Na2O2與CO2、H2O均能發(fā)生化學反應．
2，無水硫酸銅為白色固體，吸水后變?yōu)樗{色．
實驗設計經過討論，同學們設計用圖2所示裝置進行實驗探究．

實驗步驟
①檢查整套裝置的氣密性；
②把相關的試劑放入對應的儀器內；
③用力推動針筒的活塞，把稀鹽酸注入試管內；
④一段時間后，在P處放置一根帶火星的木條，觀察現象．
注意：整個實驗過程中不考慮稀鹽酸的揮發(fā)和空氣對實驗的影響．
實驗現象
①帶火星的木條復燃；
②無水硫酸銅沒有變藍色；
③飽和的澄清石灰水變渾濁．
實驗分析D裝置燒杯內澄清石灰水變渾濁的原因是
Na2O2和CO2反應放出熱量，使石灰水溫度升高，氫氧化鈣的溶解度減小，析出氫氧化鈣固體
．
實驗結論
①Na2O2和CO2反應產生的一種氣體，使圖1中的棉花滿足了燃燒的一個條件．
②Na2O2和CO2反應過程中伴隨能量變化，使圖1中的棉花滿足了燃燒的另一個條件．
拓展提高
①Na2O2和CO2反應除生成一種氣體外，還生成了一種固體，學生甲認為生成的固體是NaOH，學生乙認為是Na2CO3，同學們經思考后認為
甲
同學的猜想是錯誤的，理由是
反應前后元素種類不變，反應物中沒有氫元素所以不能生成NaOH
．
②寫出Na2O2和CO2反應的化學方程式
2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2
．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

小雨對爸爸給患病的奶奶購買的“便攜式制氧器”（如圖1），產生濃厚的興趣，他仔細閱讀使用說明書，了解了它的工作原理（如圖2）和所用的藥品．藥品中甲劑是一種白色顆粒狀固體，作制氧劑；乙劑是黑色固體，作催化劑．在反應倉內加入適量的水，先放甲劑，再放乙劑，即可產生氧氣．

[提出問題]甲劑的化學成分是什么？
[查閱資料]過碳酸鈉是白色顆粒狀固體，溶于水時，生成碳酸鈉和過氧化氫．
[設計與實驗]小雨把甲劑和乙劑帶到實驗室與黃老師共同探究．在老師的指導下，驗證出甲劑是一種鈉鹽后，小雨接著進行如下實驗：

（1）根據圖2得出：組裝氣體發(fā)生裝置時應選擇圖（一）所示的儀器：________；小雨認為氧氣是由過氧化氫在乙劑催化下產生的，其化學方程式為________．反應結束后通過________操作將乙劑與溶液分離，用到的玻璃儀器包括玻璃棒、燒杯外，還需要________．
（2）對于“如何驗證產生的氣體是氧氣？”，小雨認為（簡述實驗操作與現象）________．但產生的氣體往往帶有較多的水分，為使實驗現象明顯老師建議小雨在組裝好的裝置中還需要增加一個干燥裝置．右圖該干燥裝置的一部分，請你補充畫出其它部分，并用箭頭標明氣體進出方向和使用的試劑．

[實驗結論]通過上述實驗，小雨得出甲劑是過碳酸鈉．
[反思與交流]
（1）小方認為小雨的結論不夠嚴密，應該還需要補充一個實驗是________
（2）與實驗室用氯酸鉀或高錳酸鉀制氧氣相比較，該方法更方便家庭使用的理由之一是________．
（3）請你從貯存制氧劑、處理殘余物兩方面，為該制氧器的使用者提一條合理化的建議：________．

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科目：初中化學 來源：江蘇期中題 題型：推斷題

右圖中甲、乙在常溫下分別是無色氣體和無色液體，A、E是固體反應物和液體生成物，A、B、C、D、E中含有同一元素，表示由反應物轉變?yōu)樯晌铩?
(1)E的化學式是：_______。
(2)寫出B轉變?yōu)镃的化學方程式：___________________。
(3)能與E物質反應的物質類別有：______________(至少寫兩類)
(4)B對環(huán)境污染的主要影響是：________________________________

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

過氧化鈉(Na2O2)是一種淡黃色固體。在一次科技活動中，同學們將包有Na2O2固體的棉花放入了如右圖所示的裝置中，發(fā)現高低不同的兩根蠟燭，下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅，同時也驚奇地發(fā)現棉花燃燒了起來。

（1）實驗過程中蠟燭由下往上依次熄滅，說明二氧化碳

具有                                  的性質。

（2）棉花為什么會燃燒呢？同學們認為棉花要燃燒，除了滿足棉花是可燃物之外，還需

滿足                      、                      。

【提出問題】上述實驗中是如何給棉花提供燃燒條件的？

【查閱資料】1．在常溫下Na2O2與CO2、H2O均能發(fā)生化學反應。

　　　　    2．無水硫酸銅為白色固體，吸水后變?yōu)樗{色。

【實驗設計】經過討論，同學們設計用下圖所示裝置進行實驗探究。

 


【實驗步驟】①檢查整套裝置的氣密性；     ②把相關的試劑放入對應的儀器內；

③用力推動針筒的活塞，把稀鹽酸注入試管內；

④一段時間后，在P處放置一根帶火星的木條，觀察現象。

注意：大理石與稀鹽酸制取的CO2還會含有一定量的水蒸氣，但整個實驗過程中不考慮稀鹽酸的揮發(fā)和空氣對實驗的影響。

【實驗現象】

①帶火星的木條復燃；  ②無水硫酸銅沒有變藍色；  ③飽和的澄清石灰水變渾濁。

【實驗分析】①B裝置內盛放的試劑是                ；②D裝置燒杯內澄清石灰水變渾濁的原因可能是                           ，也可能是空氣中的CO2與澄清石灰水反應生成了難溶物使澄清石灰水變混濁。

【實驗結論】①Na2O2和CO2反應產生的一種氣體，使圖1中的棉花滿足了燃燒的一個條件。

②Na2O2和CO2反應過程中伴隨能量變化，使圖1中的棉花滿足了燃燒的另一個條件。

【拓展提高】①Na2O2和CO2反應除生成一種氣體外，還生成了一種固體，學生甲認為生成的固體是NaOH，學生乙認為是Na2CO3，同學們經思考后認為甲同學的猜想是錯誤的，理由是　                                      　　。

②寫出Na2O2和CO2反應的化學方程式    　　                          。

【定量探究】有一包久置的過氧化鈉粉末，現已證明因其保存不當導致完全變質成為NaOH和Na2CO3的混合物，同學們稱取了13.25g樣品，加入足量稀鹽酸，并將產生的氣體通入足量的澄清石灰水中，得到白色沉淀，經過濾、洗滌、烘干后稱得其質量為10g，試計算：樣品中Na2CO3的質量分數。

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