實(shí)驗(yàn)操作 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 | |
甲 | 取少量固體C,溶于適量水形成溶液后,滴加幾滴酚酞試液 | 溶液變紅 | 猜想成立 |
乙 | 取少量固體C,溶于適量水形成溶液后,滴加足量稀鹽酸 | 無氣泡產(chǎn)生 | 猜想不成立 |
丙 | 取少量固體C,溶于適量水形成溶液后,滴加幾滴飽和溶液碳酸鈉溶液 | 生成白色沉淀 | 猜想成立 |
分析 (1)煅燒碳酸鈣時(shí),碳酸鈣分解能生成氧化鈣和二氧化碳;
(2)過濾時(shí)要用到的主要儀器之一是漏斗;
(3)玻璃棒的用途有攪拌、引流、轉(zhuǎn)移物質(zhì)等;
[猜想與假設(shè)]根據(jù)反應(yīng)生成的產(chǎn)物作出猜想;
[探究與驗(yàn)證]顯堿性的溶液能使酚酞試液變紅色,碳酸鈉能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳,碳酸鈉能和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉;
【反思與評價(jià)】
碳酸鈉、氫氧化鈣的水溶液都顯堿性,都能夠使酚酞試液變紅色.
解答 解:(1)貝殼高溫煅燒時(shí),含有的碳酸鈣受熱分解生成氧化鈣和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式是:CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑;
(2)操作I中用到的玻璃儀器有燒杯、漏斗、玻璃棒;
(3)溶液蒸發(fā)結(jié)晶得到固體C的過程中,常用玻璃棒攪拌,其目的是:使液體受熱均勻,防止液滴外濺.
[猜想與假設(shè)]氧化鈣和水反應(yīng)生成了氫氧化鈣,而氫氧化鈣可以和碳酸鈉反應(yīng)生成氫氧化鈉,若氫氧化鈣是過量的,則在反應(yīng)后的溶液中還含有氫氧化鈣,即丙可以作出固體C為氫氧化鈉和氫氧化鈣的猜想;
[探究與驗(yàn)證]乙:取少量固體C,溶于適量水形成溶液后,滴加足量的稀鹽酸,如果無氣泡產(chǎn)生,說明氫氧化鈉中不含有碳酸鈉,猜想不成立.
丙:取少量固體C,溶于適量水形成溶液后,滴加幾滴飽和碳酸鈉溶液,如果出現(xiàn)白色沉淀,說明氫氧化鈉中含有氫氧化鈣,猜想成立.
【反思與評價(jià)】根據(jù)實(shí)驗(yàn)流程,可以判定甲同學(xué)設(shè)計(jì)的方案不嚴(yán)密,理由是:因?yàn)樘妓徕c、氫氧化鈣的水溶液都顯堿性,無論碳酸鈉過量還是氫氧化鈣過量,混有碳酸鈉或氫氧化鈣的氫氧化鈉配成溶液后,都能夠使酚酞試液變紅色,所以酚酞試液變紅色,不能說明是純凈的氫氧化鈉,故甲同學(xué)設(shè)計(jì)的方案是錯(cuò)誤的;
故答案為:(1)CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑;
(2)漏斗;
(3)使溶液體受熱均勻,防止液滴外濺;
[猜想與假設(shè)]氫氧化鈉和氫氧化鈣;
[探究與驗(yàn)證]稀鹽酸;生成白色沉淀;
[反思與評價(jià)]因?yàn)樘妓徕c、氫氧化鈣的水溶液都顯堿性,它們都能夠使酚酞試液變紅色,所以酚酞試液變紅色,不能說明是純凈的氫氧化鈉;
點(diǎn)評 化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是化學(xué)實(shí)驗(yàn)最突出、最鮮明的部分,也是進(jìn)行分析推理得出結(jié)論的依據(jù),掌握物質(zhì)的性質(zhì)和相互之間的反應(yīng)關(guān)系,并有助于提高觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?/p>
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
主食 | 米飯、饅頭 |
副食 | 燒雞塊、咸鴨蛋、紅燒魚、魚香肉絲 |
飲料 | 牛奶 |
你的補(bǔ)充 |
A. | 糖醋魚 | B. | 涼拌黃瓜 | C. | 豆腐 | D. | 蛋糕 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
反應(yīng)時(shí)間/s | t1 | t2 | t3 | t4 | t5 |
生成H2的總質(zhì)量/g | 0.03 | 0.06 | 0.08 | 0.10 | 0.10 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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