4.實驗室部分裝置如圖1所示,請回答下列問題:

(1)若要制備多瓶CO2,并在制取過程中便于補充稀鹽酸,發(fā)生裝置應選擇C.
(2)①寫出實驗室制取二氧化碳的化學方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
②下列哪些方法可檢驗二氧化碳已收集滿BCD(填序號).
A.將點燃的木條伸至集氣瓶中部      B.將濕潤的藍色石蕊試紙伸至集氣瓶口
C.將點燃的木條伸至集氣瓶口     D.將沾有澄清石灰水的玻璃棒伸至集氣瓶口
(3)實驗室通過加熱亞硝酸鈉和氯化銨的混合溶液的方法制取并收集較純凈的N2時,應選擇DH組合而成的裝置.
(4)實驗室將B裝置加以改動,在高溫下是碳酸鈣分解生成氧化鈣和二氧化碳,按此反應,試計算工業(yè)上要制取5.6t氧化鈣,理論上需要含碳酸鈣80%的石灰石的質(zhì)量是多少?(寫出完整的計算過程。。。
(5)氯氣是一種黃綠色有強烈刺激性氣味的劇毒氣體,密度大于空氣且易溶于水,但不溶于飽和食鹽水,卻極易與氫氧化鈉溶液反應.氯化氫氣體極易溶于水.實驗室制取氯氣的反應原理:MnO2+4HCl(濃)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ MnCl2+Cl2↑+2H2O;其操作步驟是:選擇藥品→發(fā)生裝置→除雜裝置→收集裝置→尾氣處理裝置.根據(jù)以上信息和下列裝置圖(圖2)回答有關問題:
①你認為適合實驗室制取氯氣的發(fā)生裝置是(填“A”、“B”或“C”);
②為了得到比較純凈且干燥的氯氣,D中加入的藥品最好選擇b;
a.水 b.飽和食鹽水c.氫氧化鈉溶液
③G中加入氫氧化鈉溶液的目的是吸收氯氣.

分析 (1)根據(jù)長頸漏斗可以向試管中添加液體進行分析;\
(2)根據(jù)碳酸鈣和鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳,二氧化碳密度比空氣大,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,能使藍色的石蕊試紙變紅色進行分析;
(3)根據(jù)實驗室制取氮氣的反應物是固體,反應條件是加熱,氮氣的密度與空氣相當進行分析;
(4)根據(jù)反應的化學方程式和提供的數(shù)據(jù)可以進行相關方面的計算;
(5)①根據(jù)實驗室制取氯氣的反應物是固體和液體,反應條件需要加熱進行分析;
②根據(jù)氯氣不溶于飽和食鹽水,卻極易與氫氧化鈉溶液反應,氯化氫氣體極易溶于水進行分析;
③根據(jù)氫氧化鈉會與氯氣反應,氯氣有毒進行分析.

解答 解:(1)長頸漏斗可以向試管中添加液體,所以要制備多瓶CO2,并在制取過程中便于補充稀鹽酸,發(fā)生裝置應選擇C;
(2)①碳酸鈣和鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳,化學方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
故填:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
②二氧化碳密度比空氣大,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,能使藍色的石蕊試紙變紅色,所以將點燃的木條伸至集氣瓶中部,故A錯誤;
將濕潤的藍色石蕊試紙伸至集氣瓶口,試紙變紅色,證明集滿,故B正確;
將點燃的木條伸至集氣瓶口,木條熄滅,證明集滿,故C正確;
將沾有澄清石灰水的玻璃棒伸至集氣瓶口,玻璃棒出現(xiàn)渾濁,證明集滿,故D正確;
故選:BCD;
(3)實驗室制取氮氣的反應物是固體,反應條件是加熱,氮氣的密度與空氣相當,所以制取并收集較純凈的N2時,應選擇DH組合而成的裝置;
故填:DH;
(4)設需要石灰石質(zhì)量為x,
CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑,
100        56
x×80%    5.6t
$\frac{100}{x×80%}$=$\frac{56}{5.6t}$,
x=12.5t,
答:工業(yè)上要制取5.6t氧化鈣,理論上需要含碳酸鈣80%的石灰石的質(zhì)量是12.5t.
(5)①實驗室制取氯氣的反應物是固體和液體,反應條件需要加熱,所以適合實驗室制取氯氣的發(fā)生裝置是B;
②氯氣不溶于飽和食鹽水,卻極易與氫氧化鈉溶液反應,氯化氫氣體極易溶于水,所以為了得到比較純凈且干燥的氯氣,D中加入的藥品最好選擇b;
③氫氧化鈉會與氯氣反應,氯氣有毒,所以G中加入氫氧化鈉溶液的目的是吸收氯氣.
故答案為:B,b,吸收氯氣.

點評 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.

練習冊系列答案
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1.錐體曲面的鋁合金屬于(  )
A.金屬材料B.無機非金屬材料C.合成材料D.復合材料

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15.“化學撲克”牌的玩法是:上家出牌,如果下家牌中的物質(zhì)能與上家的發(fā)生反應,即可出牌,按此規(guī)則,出完牌的為贏家,下圖表示的是某局牌的最后一輪.桌面上是一張圖甲的“鹽酸”牌,ABCD四位玩家手中都剩下一張牌(如圖).

(1)如果本局每一位玩家的牌都能出掉,則四位玩家的出牌順序為:(填標號)甲→D→B→A,寫出甲牌中物質(zhì)與B玩家牌中物質(zhì)發(fā)生反應的化學方程式Fe+2HCl═FeCl2+H2↑.
(2)如果本局只有一位玩家的牌出不掉,你認為該玩家是A(填標號),他們的出牌順序為:(填標號)甲→B→D→C.

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12.如圖是元素周期表中的氯元素及其原子結(jié)構示意圖,據(jù)圖回答:
①氯元素位于元素周期表的第三周期.
②氯離子核外共有18個電子.

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19.在古代,人們常用貝殼(主要成分是碳酸鈣,雜質(zhì)不參加反應且不溶于水)和純堿為原料制取燒堿,某小組同學按圖所示流程進行實驗,請你參與討論并回答相關問題.

(1)貝殼高溫煅燒時,發(fā)生反應的化學方程式是CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2
(2)操作Ⅰ中用到的玻璃儀器有燒杯、漏斗、玻璃棒;
(3)溶液蒸發(fā)結(jié)晶得到固體C的過程中,常用玻璃棒攪拌,其目的是使溶液體受熱均勻,防止液滴外濺
【問題與發(fā)現(xiàn)】該小組同學所得到固體C一定是純凈的NaOH嗎?
【猜想與假設】根據(jù)反應原理,甲、乙、丙三位同學提出以下猜想:
甲:純凈的NaOH
乙:NaOH和Na2CO3的混合物
丙:NaOH和Ca(OH)2的混合物
【探究與驗證】甲、乙、丙三位同學分別設計下列方案,對自己的猜想進行驗證.實驗操作、現(xiàn)象和結(jié)論如下表,請參與他們的探究并完成所缺內(nèi)容.
實驗操作現(xiàn)象結(jié)論
取少量固體C,溶于適量水形成溶液后,滴加幾滴酚酞試液溶液變紅猜想成立
取少量固體C,溶于適量水形成溶液后,滴加足量稀鹽酸無氣泡產(chǎn)生猜想不成立
取少量固體C,溶于適量水形成溶液后,滴加幾滴飽和溶液碳酸鈉溶液生成白色沉淀猜想成立
【反思與評價】同學們認真研究實驗流程,討論后一致認為乙、丙兩同學的方案、現(xiàn)象和推理均正確,請你根據(jù)實驗流程對甲同學設計的方案進行合理的評價:因為碳酸鈉、氫氧化鈣的水溶液都顯堿性,它們都能夠使酚酞試液變紅色,所以酚酞試液變紅色,不能說明是純凈的氫氧化鈉.

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9.完成下列變化的化學方程式,并按要求填空.
(1)煅燒石灰石制生石灰和二氧化碳:CaO+H2O═Ca(OH)2.該反應是放熱(選填“吸熱”或“放熱”)反應.
(2)鋼鐵廠用一氧化碳還原磁鐵礦(主要成分四氧化三鐵)煉鐵:Fe3O4+4CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe+4CO2該反應中氣體的化學計量數(shù)之比為1:1:
(3)某些工廠用稀硫酸清洗鐵制品表面的鐵銹(主要成分氧化鐵):Fe2O3+3H2SO4=Fe2(SO43+3H2O;溶液由無色變?yōu)辄S色.
(4)氯化銨晶體(NH4Cl)和熟石灰混合研磨生成氯化鈣和水,同時生成一種氨臭味的氣體(NH3):2NH4Cl+Ca(OH)2═CaCl2+2H2O+2NH3↑,檢驗該氣體可用紅色石蕊試紙.

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16.在下表欄目中,填寫正確的名稱、化學式、類別(是指“單質(zhì)、氧化物、酸堿鹽或有機化合物”和加點元素的化合價.
序號(1)(2)(3)(4)(5)
名稱亞硫酸氖氣碳酸氫銨酒精
化學式H2SO3Fe(OH)2NH4HCO3C2H5OH
類別
化合價0+2-2

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

13.有下列裝置,其中A是氣體發(fā)生裝置,B、C、D、E是氣體收集裝置,E還可作氣體的凈化裝置(E裝置有多個備用).

(1)寫出圖中儀器的名稱:①長頸漏斗;②集氣瓶;
(2)當用大理石和鹽酸制取CO2時,選取的收集裝置是(填“B”或“C”或“D”)C;為了得到純凈、干燥的CO2,首先在E裝置中注入足量的NaOH溶液來除去HCl,你認為該方法是否恰當并說明理由不恰當,因CO2也會被除去,然后在另一個E裝置中注入濃硫酸,其作用是除去水蒸氣.
(3)當用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取氧氣時,A中發(fā)生反應的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,若a與c相連來收集氧氣,還需將裝置E注滿水或倒立.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.溶液是一類重要的化合物,下列有關溶液的說法中錯誤的是( 。
A.海水的凝固點比蒸餾水低
B.溶液和濁液特征的不同主要與物質(zhì)分散在液體中的顆粒大小有關
C.一定溫度下,物質(zhì)的溶解度隨水的量的變化而變化
D.汽油和洗滌劑都能洗掉衣物上油漬,但是二者的去污源卻不同

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