13．有關(guān)催化劑的說法正確的是（　�。�
A．反應(yīng)前后質(zhì)量和性質(zhì)均不變B．不增加生成物質(zhì)量
C．改變化學(xué)反應(yīng)速率D．減慢化學(xué)反應(yīng)速率

分析 在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑（又叫觸媒）．催化劑的特點(diǎn)可以概括為“一變二不變”，一變是能夠改變化學(xué)反應(yīng)速率，二不變是指質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后保持不變．

解答 解：A、催化劑在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)（而不是性質(zhì)）均不變，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤．
B、加入催化劑能加快反應(yīng)速率，對(duì)生成物的質(zhì)量無影響，使用催化劑不能增加生成物的質(zhì)量，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤．
C、催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)速率，故選項(xiàng)說法正確．
D、催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)速率，可能是加快或減慢化學(xué)反應(yīng)速率，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，考查對(duì)催化劑概念的理解，掌握催化劑的特征（“一變二不變”）是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．一燒杯50mL的食鹽水（25℃，密度1.14g/mL），蒸發(fā)10mL水后降至原溫度，析出2g食鹽；再蒸發(fā)10mL水，降至原溫度，又析出3.6g食鹽．計(jì)算：
（1）經(jīng)過兩次蒸發(fā)析出食鹽后，還剩食鹽水31.4g？
（2）判斷原溶液是不飽和溶液的依據(jù)是蒸發(fā)10mL水后降至原溫度，析出2g食鹽后溶液變?yōu)轱柡腿芤�，然后再蒸發(fā)10mL水，降至原溫度，又析出3.6g食鹽；
（3）計(jì)算原食鹽水溶液中食鹽的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，還缺少一個(gè)條件，該條件是氯化鈉的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

4．給試管內(nèi)的液體加熱，下列操作中正確的是（　�。�
A．剛開始加熱時(shí)，要先預(yù)熱
B．加熱時(shí)，試管口可以對(duì)著自己，但不能對(duì)著別人
C．為了避免管內(nèi)液體外流，加熱時(shí)試管不得傾斜
D．所盛液體體積不得超過試管容積的$\frac{1}{3}$

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．在實(shí)驗(yàn)室里用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集的實(shí)驗(yàn)中，有以下步驟：
①加熱藥品；
②將藥品加入試管；
③檢查裝置氣密性；
④將裝有藥品的試管固定在鐵架臺(tái)上；
⑤收集氧氣，取出后正放在桌面上；
⑥移去酒精燈，用燈帽蓋上；
⑦將導(dǎo)氣管從水槽中移出．
其中第一步和最后一步操作分別是（　�。�
A．②⑥B．②①C．③⑤D．③⑥

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．如圖是制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置：

（1）如圖裝置中，屬于發(fā)生裝置的是AB，（用字母填空）屬于收集裝置的是CDE．（用字母填空）
（2）某同學(xué)用加熱高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生裝置可以選用A；（用字母填空）若該同學(xué)所收集到的氧氣不干燥，則他選用的收集方法是E．（用字母填空），該同學(xué)用A裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣所存在的明顯錯(cuò)誤是試管口沒有塞一團(tuán)棉花．
（3）能夠用排水法收集氧氣的原因是：氧氣不易溶于水
能夠用向上排空氣法收集氧氣的原因是：氧氣的密度大于空氣
（4）用排水法收集氧氣，判斷氧氣收集滿的方法是：瓶口周圍有大氣泡冒出，用向上排空氣法收集氧氣時(shí)，判斷氧氣收集滿的方法是：將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃．
（5）實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化銨和氫氧化鈣兩種固體混合物制取氨氣．氨氣的密度比空氣小，且極易溶于水，則實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的發(fā)生裝置為A、收集裝置為D．（都用字母填空）
（6）小王同學(xué)認(rèn)為用B裝置也可以用來實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，則錐形瓶中應(yīng)放的藥品是石灰石，從長頸漏斗中加入稀鹽酸．反應(yīng)的文字表達(dá)式為：碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．某科學(xué)興趣小組學(xué)習(xí)二氧化錳（MnO2）催化分解過氧化氫的實(shí)驗(yàn)后，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

a．選擇裝置并檢查氣密性．
b．稱取0.1克的二氧化錳（MnO2）粉末加入容器中．
c．量取50毫升溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)約5%的過氧化氫溶液加入容器中，記錄一定時(shí)間內(nèi)收集到的氣體體積．改變二氧化錳的質(zhì)量，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)如表．（溶解到水中的氧氣忽略不計(jì)）
時(shí)間/秒生成氧氣的體積/毫升
0.1克MnO20.2克MnO20.3克MnO20.4克MnO2
4049617586
8077879092
12089929292
16092929292
①寫出過氧化氫溶液與二氧化錳混合物制取氧氣反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，或2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
②該學(xué)習(xí)小組利用上述發(fā)生裝置中的B（填“A”或“B”）與如圖裝置中的a（填編號(hào)）連接測量O2的體積．

③實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在相同條件下，二氧化錳的質(zhì)量越大，雙氧水分解得越快．
④實(shí)驗(yàn)反思：由上述實(shí)驗(yàn)測得的氧氣體積總是偏大的可能原因是加入的雙氧水會(huì)排出錐形瓶中的部分空氣，反應(yīng)放熱導(dǎo)致氣體體積增大，而排出的水無法回流到集氣瓶中．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．2014年4月11日某市自來水廠出現(xiàn)了嚴(yán)重的苯含量超標(biāo)事故．苯是一種液體，無色透明，有香味，難溶于水，易溶于有機(jī)溶劑，本身也可作為有機(jī)溶劑．在常溫下，苯還是一種易燃的化合物，它能燃燒生成二氧化碳和水，有毒性，對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)，造血系統(tǒng)有損害，也是一種致癌物，長期接觸苯可引起白血病等．根據(jù)以上內(nèi)容，回答下列問題：
（1）其中描述苯的物理性質(zhì)的是無色透明等（填一點(diǎn)，下同）；描述苯的化學(xué)性質(zhì)的是具有可燃性等；描述苯的用途的是用作有機(jī)溶劑．
（2）寫出苯在空氣中燃燒的文字表達(dá)式苯+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳+水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．請(qǐng)按要求書寫下列化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式．
（1）加熱兩種固體制取氧氣氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣；
（2）分解過氧化氫制取氧氣過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；
（3）鐵在氧氣中燃燒的反應(yīng)鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵；
（4）屬于氧化反應(yīng)但不是化合反應(yīng)甲烷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水+二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．（1）某同學(xué)為了研究竹子里面氣體的成分，做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)．他現(xiàn)將竹子浸在水中，鉆個(gè)小孔，看到一串串氣泡冒出．然后采用排水法集氣法收集到了甲、乙兩瓶氣體．
（2）將放有足量紅磷的燃燒匙伸入甲瓶中（如圖）．用放大鏡聚焦，使紅磷燃燒，觀察到產(chǎn)生大量白煙；符號(hào)表達(dá)式4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5．然后，將甲瓶倒放在水中，松開夾子，結(jié)果流入的水約占瓶子的容積的$\frac{1}{10}$，這說明竹子里的氣體中肯定含有氧氣；
（3）再往乙瓶中倒入澄清的石灰水，發(fā)現(xiàn)石灰水馬上變渾濁，這說明竹子里的氣體中肯定含有二氧化碳；
（4）那么竹子里的氣體含量與空氣有什么區(qū)別？于是，他又用空氣重復(fù)了上述實(shí)驗(yàn)．相比較后得出的結(jié)論是氧氣含量少于空氣而二氧化碳含量大于空氣．

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同步練習(xí)冊(cè)答案