4．5月31日是世界無煙日，下列圖標表示“禁止吸煙”的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 本題主要考查對生活中常見公益圖標的識別，可根據(jù)圖標的意義和平時生活經(jīng)驗進行辨析

解答 解：對比四個圖標，根據(jù)圖標的表示的意義，很明顯可看出A表示禁止吸煙．
A是禁止吸煙，故A正確；
B是節(jié)約用水，故B錯；
C是循環(huán)使用的標志，故C錯；
D是劇毒的標志，故D錯．
故選A．

點評 圖標的含義對我們的日常生活有指導(dǎo)作用，特別是與燃燒和爆炸有關(guān)的幾種常見的圖標，在化學(xué)實驗室和其他危險場合最常見，明白它的含義，不但能保障我們的人身安全，該知識也是化學(xué)考查的熱點之一．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．我國自主研究的首顆“碳衛(wèi)星”即將發(fā)射，主要任務(wù)是監(jiān)測各地區(qū)二氧化碳的排放，為節(jié)能減排等宏觀決策提供依據(jù)．請回答下列問題：
（1）大氣中二氧化碳含量升高會導(dǎo)致溫室效應(yīng)，大氣中二氧化碳升高的一個主要原因是化石燃料的大規(guī)模開發(fā)使用．
（2）自然界中二氧化碳的消耗主要有兩個過程：①綠色植物光合作用，反應(yīng)的化學(xué)方程式為6CO2+6H2O$\frac{\underline{\;葉綠素\;}}{光照}$C6H12O6+6O2（請注意反應(yīng)條件的書寫，產(chǎn)物之一葡萄糖的化學(xué)式為C6H12O6）．②自然界中的水體吸收二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+H2O═H2CO3．
（3）科學(xué)家正在努力嘗試通過多種途徑減少二氧化碳的排放、固定和利用二氧化碳．
①減排：開發(fā)和利用新能源如太陽能等；
②固定：可利用NaOH溶液來“捕捉”CO2，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O；可將二氧化碳壓縮成液態(tài)，封存在地質(zhì)結(jié)構(gòu)中，從微觀角度解釋二氧化碳能夠壓縮成液態(tài)的原因是分子之間有間隙．如果CO2被封存在含氫氧化鈣的地下水層中，則可轉(zhuǎn)化為固態(tài)碳酸鹽，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
③利用：工業(yè)上用CO2和NH3生產(chǎn)尿素，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+2NH3$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$CO（NH2）3+X，則X的化學(xué)式為H2O；科學(xué)家里利用太陽能可將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為“合成氣”（H2和CO的混合氣體）再以“合成氣”為原料生產(chǎn)甲醇（CH4O），生產(chǎn)甲醇的反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO+2H2$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$CH4O．
（4）我們中學(xué)生踐行“低碳生活，保護環(huán)境”這一理念的行為是步行上學(xué)、不使用一次性筷子、使用可降解塑料袋、隨手關(guān)燈等．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．現(xiàn)有A、B、C三種金屬，將其中的一種金屬分別放入另外兩種金屬的硝酸鹽溶液中進行實驗，得到三種金屬間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，如圖所示，下列說法中正確的是（　�。�
A．三種金屬的活動性由強到弱的順序為A、B、C
B．三種金屬的活動性由強到弱的順序為C、B、A
C．在金屬活動性順序中B一定排在H前
D．在金屬活動性順序中B一定排在H后

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．如圖是實驗室制取氣體的常用裝置．

（1）如果在實驗室制取二氧化碳．可選用的裝置組合是什么？BF（寫一套即可）．
（2）C裝置與B裝置相比，其主要優(yōu)點是什么？可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止．
（3）如果采用G裝置用排水法收集氧氣，應(yīng)如何操作？先將G裝置裝滿水，氣體從c管導(dǎo)入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

19．如圖所示，在燒杯A中裝有10mL濃氨水，燒杯B中裝有20mL蒸餾水，并滴入了幾滴酚酞溶液．用一個大燒杯將A、B兩個小燒杯罩在一起．一段時間后，B燒杯中的溶液變?yōu)榧t色．關(guān)于酚酞變紅，化學(xué)探究小組同學(xué)們提出了三種猜想：
猜想一：從A燒杯中蒸發(fā)出水蒸氣，部分水分子運動進入B燒杯，使酚酞變紅；
猜想二：從A燒杯中揮發(fā)出氨氣，部分氨分子運動進入B燒杯，使酚酞變紅；
猜想三：從A燒杯中揮發(fā)出氨氣，部分氨分子運動進入B燒杯與水結(jié)合形成氨水，使酚酞變紅．
（1）同學(xué)們經(jīng)過討論后一致認為猜想一是不可能的，理由是B燒杯中本來就有水，開始B燒杯中的溶液不變紅就說明水不能使酚酞變紅．
（2）為了探究另外兩種猜想是否正確，同學(xué)們設(shè)計了如下實驗方案，請?zhí)畋恚?br />
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
將一張濾紙浸入酚酞溶液中，1min后取出，懸掛在通風(fēng)處晾干，用剪刀將其剪成兩片將其中一片干燥濾紙放入收集滿氨氣的集氣瓶中濾紙不變色氨氣不能 （選填“能”或“不能”）使酚酞變紅，猜想二
錯誤 （選填“正確”或“錯誤”）
在另一片濾紙上滴幾滴蒸餾水，再放入收集滿氨氣的集氣瓶中濾紙變成紅色氨氣溶解在水中形成氨水，氨水能使酚酞變紅，猜想三正確 （選填“正確”或“錯誤”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

9．某實驗小組利用粗鹽通過初步的處理除去其中的難溶性雜質(zhì)，再將提純得到的精鹽配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為18%的氯化鈉溶液．
實驗Ⅰ粗鹽提純
如圖所示為粗鹽提純的主要操作．

（1）以上實驗操作中都用到了玻璃棒，玻璃棒在上述操作中的作用分別是加快溶解速率、防止液體飛濺、引流．
實驗Ⅱ溶液配制
（2）配制氯化鈉溶液的主要操作步驟為計算、稱量、溶解．
（3）稱量氯化鈉的質(zhì)量讀數(shù)如圖所示，其中正確的是A．（填字母序號）

（4）實驗中所配制溶液中的氯化鈉溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏低，其原因可能是ABD（填字母序號）．
A．將固體轉(zhuǎn)移至燒杯時灑落桌面B．量取一定量的水時仰視量筒刻度線
C．轉(zhuǎn)移配制好的溶液時濺在試劑瓶外    D．提純的精鹽中仍含有少量可溶性雜質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．下列各項實驗中，所用試劑及實驗操作均正確的是（　�。�
A．B．
C．D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

13．海水曬鹽可制得粗鹽，粗鹽除氯化鈉外，還含有MgCl2、CaCl2、Na2SO4以及泥沙等雜質(zhì)，以下是某化學(xué)興趣小組制定的一套制備精鹽的實驗方案，步驟如圖所示：
【查閱資料】可溶性鋇鹽有劇毒，可以導(dǎo)致蛋白質(zhì)變性，破壞體內(nèi)各種酶，使一系列生理活動被破壞．
【交流與表達】
（1）步驟①中玻璃棒的作用是加快溶解速率，溶解粗鹽時所加水的質(zhì)量不宜過多，也不宜過少，過多會造成蒸發(fā)時浪費燃料并且耗時長，過少會使得精鹽的產(chǎn)率偏低（填“偏高”或“偏低”）；
（2）下列試劑X符合要求的是ABCD（選填字母）
A、氧化鈣 B、氫氧化鋇溶液 C、氫氧化鈉溶液 D、氫氧化鈣溶液 E、氫氧化鉀溶液
（3）氯化鋇溶液和碳酸鈉溶液的添加順序不能（填“能”或“不能”）顛倒，沉淀B中的成分是BaSO4、CaCO3和（填化學(xué)式）BaCO3、Mg（OH）2．
（4）進行操作③后，下列判斷Na2CO3過量的方法正確的是（選填字母）BC．
A、取少量濾液B，滴加酚酞，若變?yōu)榧t色，說明Na2CO3過量
B、取少量濾液B，滴加足量稀鹽酸，若有氣泡產(chǎn)生，說明Na2CO3過量
C、取少量濾液B，滴加氯化鋇溶液，若有白色沉淀產(chǎn)生，說明Na2CO3過量
（5）寫出步驟④中發(fā)生的中和反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式NaOH+HCl═NaCl+H2O；
（6）某同學(xué)為了證明溶液C是否有鹽酸剩余，設(shè)計的下列方法中正確的是BC（選填字母）；
A、取樣，加入銅，若無現(xiàn)象，說明鹽酸沒有剩余
B、取樣，測溶液pH，若pH＜7，說明鹽酸有剩余
C、取樣，加碳酸鈉溶液，若有氣泡產(chǎn)生，說明有鹽酸剩余
D、取樣，滴入酚酞溶液，若溶液呈無色，說明鹽酸沒有剩余
E、取樣，加硝酸銀溶液，若有白色沉淀產(chǎn)生，說明有鹽酸剩余
【反思與評價】
（7）小剛同學(xué)認為該方案實際得到的氯化鈉比原粗鹽中含有的氯化鈉要多，請你為他找出理由反應(yīng)生成了氯化鈉．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．用“＞”“＜”“=”號填空
①銅塊硬度＜青銅硬度；
②20℃飽和石灰水濃度＞50℃飽和石灰水濃度．

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同步練習(xí)冊答案