15.某化學(xué)興趣小組對教材中“測定空氣里氧氣含量”的實驗(見圖Ⅰ)進(jìn)行了大膽改進(jìn).設(shè)計圖(Ⅱ)實驗方案進(jìn)行,收到了良好的效果,請你對比分析圖Ⅰ、圖Ⅱ?qū)嶒灒卮鹣铝杏嘘P(guān)問題.

(1)指出實驗中儀器的名稱:B燒杯.
(2)圖Ⅰ實驗中,該反應(yīng)的反應(yīng)表達(dá)式磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷,或4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
(3)法國科學(xué)家拉瓦錫通過實驗得出的結(jié)論是氧氣約點空氣總體積的$\frac{1}{5}$,某同學(xué)用圖Ⅰ裝置進(jìn)行驗證,實驗后發(fā)現(xiàn)氣體減少的體積大于$\frac{1}{5}$,請你幫助這位同學(xué)找出一種可能造成這樣結(jié)果的原因一部分氣體留在小氣球中;
(4)圖Ⅱ?qū)嶒灥牟僮鞑襟E如下:
①測量實驗需要的具支試管的容積
②在干燥的具支試管中裝入紅磷,塞上橡皮塞,用小氣球密封試管的支管口.移動注射器活塞,在注射器中留有一定體積的氣體,記錄體積后插入橡皮塞中,根據(jù)酒精燈高度,將試管固定在鐵架臺上.
③用酒精燈在紅磷部位加熱,加熱時不斷推拉注射器.
④停止加熱后,待試管冷卻至室溫,注射器活塞穩(wěn)定后,記錄注射器中氣體的體積.
(5)根據(jù)圖Ⅱ?qū)嶒,回答下列問題:
①在實驗加熱過程中,具支試管上的小氣球作用是防止橡皮塞飛出
②假設(shè)具支試管的容積為50mL,反應(yīng)前注射器中氣體的體積為20mL,停止加熱后,等具支試管冷卻至室溫,活塞將從20mL刻度處慢慢前移到約為6mL刻度處才停止
③下列關(guān)于該實驗的說法正確的是ac(填序號)
a、加熱時,應(yīng)先使試管底部均勻受熱
b、注射器中預(yù)先不留一定體積的氣體對實驗結(jié)果沒有影響
c、反應(yīng)停止具支試管冷卻后,將氣球內(nèi)的氣體全部擠入注射器內(nèi)
d、實驗中不必要不斷推拉注射器
(6)對照圖Ⅰ實驗,你認(rèn)為圖Ⅱ?qū)嶒灥膬?yōu)點是(回答一點即可)測定結(jié)果更準(zhǔn)確.

分析 (1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法; 
(2)紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷;
(3)小氣球中的氣體是否排盡會影響實驗結(jié)果;
(5)氧氣約占空氣總體積的五分之一;
不同的實驗裝置,功能不同.

解答 解:(1)B是燒杯,可以用作配制溶液的容器,也可以用于測定空氣中氧氣含量的儀器等.
故填:燒杯.
(2)圖Ⅰ實驗中,含量燃燒的文字表達(dá)式或化學(xué)方程式為:磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷,或4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
故填:磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷,或4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
(3)如果一部分氣體留在小氣球中,會導(dǎo)致實驗后氣體減少的體積大于五分之一.
故填:一部分氣體留在小氣球中.
(5)①在實驗加熱過程中,具支試管上的小氣球作用是:起到緩沖作用,從而能夠防止橡皮塞飛出.
故填:防止橡皮塞飛出.
②因為氧氣約占空氣總體積的五分之一,70mL的空氣中含有14mL氧氣,因此停止加熱后,等具支試管冷卻至室溫,活塞將從20mL刻度處慢慢前移到約為6mL刻度處才停止.
故填:6.
③a、加熱時,應(yīng)先使試管底部均勻受熱,這樣能夠防止炸裂試管,該選項說法正確;
b、注射器中預(yù)先不留一定體積的氣體對實驗結(jié)果有影響,因為這樣無法確定氧氣的含量,該選項說法不正確;
c、反應(yīng)停止具支試管冷卻后,應(yīng)該將氣球內(nèi)的氣體全部擠入注射器內(nèi),這樣測定的結(jié)果更準(zhǔn)確,該選項說法正確;
d、實驗中要不斷推拉注射器,從而使裝置中的氧氣完全反應(yīng),該選項說法不正確.
故填:ac.
(6)對照圖Ⅰ實驗,圖Ⅱ?qū)嶒灥膬?yōu)點是:能夠防止圖Ⅰ中塞緊橡皮塞之前部分氣體受熱膨脹逸出,使實驗結(jié)果更準(zhǔn)確.
故填:測定結(jié)果更準(zhǔn)確.

點評 合理設(shè)計實驗,科學(xué)地進(jìn)行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結(jié)論的前提,因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗、分析實驗,為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

5.為了探究物質(zhì)在化學(xué)變化時,參加反應(yīng)的反應(yīng)物總質(zhì)量與生成物總質(zhì)量是否相等.甲、乙兩個興趣小組分別設(shè)計了如圖所示的實驗來驗證自己的假設(shè).
【查找資料】有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式:
甲組:CuSO4+2NaOH═Cu(OH)2↓+Na2SO4
乙組:Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2
【實驗方案】

【進(jìn)行實驗】甲小組把盛有適量NaOH溶液的小試管放入盛有CuSO4溶液的燒杯中,乙小組把盛有適量稀鹽酸的小試管放入盛有a2CO3溶液的燒杯中.然后他們分別將燒杯放到天平上,用砝碼平衡,接著取下燒杯并將其傾斜,使試管內(nèi)的溶液和燒杯內(nèi)的溶液混合發(fā)生反應(yīng),待反應(yīng)后再把燒杯放在天平上,觀察天平是否平衡.請回答:
【實驗現(xiàn)象】反應(yīng)后,甲小組的天平指針指向刻度盤的中間,乙小組的天平指針指向刻度盤的右邊(選填“左邊”、“右邊”或“中間”).
【解釋和結(jié)論】甲小組的結(jié)論為:參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和;
乙小組的解釋為:反應(yīng)中有二氧化碳?xì)怏w生成,因此燒杯內(nèi)總質(zhì)量會減少.
【反思與評價】比較兩個小組的實驗設(shè)計,若使用的試劑不變,應(yīng)改進(jìn)的是:將乙小組中的燒杯改為密閉容器并使用氣球等作為緩沖裝置;由此,你得到的啟示是:探究或驗證反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系時,若要用到有氣體參加或有氣體生成的反應(yīng),反應(yīng)必須在密閉的容器中進(jìn)行.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.變癟的乒乓球(未破)放入熱水中能恢復(fù)原狀,對此的解釋正確的是(  )
A.球內(nèi)的氣體分子運(yùn)動,將乒乓球撞回原狀
B.球內(nèi)氣體分解成更多的氣體
C.受熱后,球內(nèi)微粒的體積變大
D.受熱后,氣體微粒間的空隙變大,體積膨脹

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.下對化學(xué)符號中數(shù)字“2”的意義正確的是(  )
A.Cu2+:一個銅離子帶2個單位正電荷
B.$\stackrel{+2}{Ca}$O:氧化鈣的化合價為+2價
C.CO2:1個二氧化碳分子中含有1個氧分子
D.2H:2個氫分子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.蠟燭(足量)在如圖1密閉的集氣瓶內(nèi)燃燒至熄滅,用儀器測出瓶內(nèi)氧氣含量的變化如圖2所示,下述說法正確的個數(shù)是( 。

(1)蠟燭熄滅是因為瓶內(nèi)沒有氧氣
(2)實驗過程中有黑煙,瓶壁有水霧
(3)當(dāng)氧氣含量小于19%時,蠟燭無法燃燒
(4)燃燒過程中瓶內(nèi)氧氣含量不斷減少
(5)蠟燭熄滅后瓶內(nèi)只剩二氧化碳?xì)怏w和水蒸氣.
A.1個B.2個C.3個D.4個

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.下列實驗操作中,正確的是( 。
A.
   取用固體藥品
B.
聞藥品氣味
C.
  點燃酒精燈
D.
 滴加液體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.現(xiàn)有如圖甲所示儀器和裝置,請回答下列問題:

(1)寫出A、B、G三種儀器的名稱:A、鐵架臺,B、試管,G、酒精燈.
(2)用高錳酸鉀制氧氣,應(yīng)選用的儀器裝置編號為ABDEG,該實驗的主要步驟有:①裝藥品  ②檢查裝置的氣密性  ③加熱  ④將裝置固定在鐵架臺上  ⑤熄滅酒精燈 ⑥收集氣體  ⑦將導(dǎo)管移出水槽,則正確的操作順序為②①④③⑦⑥⑤.
(3)除此之外,實驗室還可以用加熱氯酸鉀和二氧化錳的方法來制取氧氣,寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣,其中二氧化錳起到催化作用.
(4)某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)利用如圖乙所示裝置進(jìn)行實驗.
實驗?zāi)康模捍致詼y定加熱2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積.
反應(yīng)原理:高錳酸鉀制氧氣的文字表達(dá)式:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
裝置連接:為達(dá)到實驗?zāi)康模餮b置的正確連接順序是(填接口的字母):a→cb→d.
問題分析:
①鐵絲為什么要繞成螺旋狀?增大與氧氣的接觸面積(或增大受熱面積);
②集氣瓶內(nèi)為什么要預(yù)先裝少量水或鋪一層細(xì)砂?防止濺落的熔化物炸裂瓶底;
③實驗過程發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紅了,原因是未塞棉花,高錳酸鉀進(jìn)入水中.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.某興趣小組在制取氧氣的實驗過程中,小芳在實驗時,誤把氧化銅當(dāng)作二氧化錳放入加熱,結(jié)果發(fā)現(xiàn)也能較快產(chǎn)生氧氣,于是進(jìn)行如下探究:
【猜想Ⅰ】除二氧化錳、氧化銅外,氧化鐵(Fe2O3)也可以作氯酸鉀分解的催化劑.
【設(shè)計實驗】
按下表進(jìn)行實驗,并測定開始產(chǎn)生氣體時的溫度(開始產(chǎn)生氣體的溫度越低,表示反應(yīng)速度越快).
實驗編號實驗藥品分解溫度(℃)
氯酸鉀580
氯酸鉀和二氧化錳(質(zhì)量比1:1)350
氯酸鉀和氧化銅(質(zhì)量比1:1)370
氯酸鉀和氧化鐵(質(zhì)量比1:1)390
【數(shù)據(jù)和結(jié)論】
(1)選取實驗①①(填寫試驗編號)進(jìn)行對比,可以證明猜想Ⅰ合理;
(2)實驗所用的三種物質(zhì)中,催化效果最好的是②二氧化錳.
【反思】
(3)若要證明氧化鐵是該反應(yīng)的催化劑,還需要在實驗丁中的剩余物加入氯酸鉀,再次加熱,并測定開始產(chǎn)生氣體時的溫度.以上操作是驗證氧化鐵在化學(xué)反應(yīng)前后的③質(zhì)量是否改變.除此之外,還需要驗證④化學(xué)性質(zhì)是否改變(不要填寫具體的操作)小林在實驗時,聯(lián)想到了漁民用過氧化鈣(CaO2)增加魚池中的含氧量,提出猜想Ⅱ.
【猜想Ⅱ】過氧化鈣與水反應(yīng)可制取氧氣.
實驗裝置實驗主要過程
第一步,檢查裝置氣密性.
第二步,加入過氧化鈣和水后,有少量細(xì)小氣泡緩慢放出,在導(dǎo)管口幾乎收集不到氣體.該裝置放置到第二天,集氣瓶中只收集到極少量氣體,震蕩試管后仍有少量細(xì)小氣泡緩慢放出.
實驗結(jié)論:過氧化鈣與水反應(yīng)⑤不能(填“能”或“不能”)用于實驗室制取氧氣.
【分析與反思】
(1)過氧化鈣與水反應(yīng)雖然沒有快速收集到大量氧氣,但由此實驗現(xiàn)象,小林認(rèn)為漁民用過氧化鈣做增氧劑的主要原因是⑥過氧化鈣在水中持續(xù)、緩慢放出氧氣,所以可以作為增氧劑.
(2)同學(xué)們對過氧化鈣與水反應(yīng)的生成物猜想如下:A:氫氧化鈣和氧氣  B:碳酸鈣和氧氣
你認(rèn)為猜想⑦②(填序號)一定是錯誤的,理由是⑧化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變,而反應(yīng)前沒有碳元素.
(3)【計算】該興趣小組的同學(xué)們?nèi)×?00克過氧化鈣來制取氧氣,試計算出100克過氧化鈣中氧元素的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.今年我國紀(jì)念“中國水周”活動的宣傳主題為“節(jié)約水資源,保障水安全”.
(1)下列用水行為符合保護(hù)和合理使用水資源的是①③④(選填序號)
①將工業(yè)冷卻水循環(huán)利用 ②用未經(jīng)處理的工業(yè)廢水灌溉農(nóng)田 ③用洗菜、淘米的水澆花④用噴淋節(jié)水龍頭代替用水較多的舊式龍頭 ⑤用大量的水沖洗汽車代替人工擦洗
(2)下列與水相關(guān)的認(rèn)識正確的是AD.
A.硬水和軟水可以用肥皂水加以鑒別  B.利用活性炭凈水可使硬水軟化
C.只要無色透明,就可以放心飲用    D.使用無磷洗衣粉有利于防止水體富營養(yǎng)化
(3)用右圖裝置通電一段時間后,b中收集到的氣體為氫氣,
發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.下列還能確認(rèn)水是由氧元素和氫元素組成的實驗是A(填序號).
A.氫氣在氧氣中燃燒    B.水的蒸發(fā)    C.氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫
(4)小丹同學(xué)收集到一瓶渾濁的河水,利用如圖流程來凈化水,最終制成蒸餾水.

操作①需要用到的三種玻璃儀器是燒杯、玻璃棒、漏斗.小丹同學(xué)使用的凈水方法有ABDE(選填序號).
A.沉淀     B.過濾      C.煮沸       D.蒸餾        E.吸附.

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同步練習(xí)冊答案