分析 上述實(shí)驗(yàn)中不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵禾骄靠諝庵醒鯕獾暮,用木炭不可以,因(yàn)樘己脱鯕庠邳c(diǎn)燃的條件下生成二氧化碳,導(dǎo)致瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)幾乎不變;A中可燃物應(yīng)取過量的原因是:使空氣中的O2反應(yīng)完全;B中玻璃棒的作用是:攪拌使產(chǎn)生的熱量及時(shí)散失或“攪拌散熱”或“攪拌混合均勻”;一段時(shí)間后,C中∪型管中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為左高右低,因?yàn)殍F生銹導(dǎo)致試管內(nèi)壓強(qiáng)減;D中硬質(zhì)玻璃管中發(fā)生的反應(yīng)是:一氧化碳和氧化鐵在高溫的條件下生成鐵和二氧化碳,配平即可;實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是紅色變黑色.
解答 解:(1)上述實(shí)驗(yàn)中不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵禾骄靠諝庵醒鯕獾暮,用木炭不可以,因(yàn)樘己脱鯕庠邳c(diǎn)燃的條件下生成二氧化碳,導(dǎo)致瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)幾乎不變;故答案為:A
(2)A中可燃物應(yīng)取過量的原因是:使空氣中的O2反應(yīng)完全;B中玻璃棒的作用是:攪拌使產(chǎn)生的熱量及時(shí)散失或“攪拌散熱”或“攪拌混合均勻”;故答案為:使空氣中的O2反應(yīng)完全;攪拌使產(chǎn)生的熱量及時(shí)散失(或“攪拌散熱”或“攪拌混合均勻”)
(3)一段時(shí)間后,C中∪型管中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為左高右低,因?yàn)殍F生銹導(dǎo)致試管內(nèi)壓強(qiáng)減小;故答案為:左高右低(或“左邊升高右邊降低”)
(4)D中硬質(zhì)玻璃管中發(fā)生的反應(yīng)是:一氧化碳和氧化鐵在高溫的條件下生成鐵和二氧化碳,配平即可;實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是紅色變黑色;故答案為:Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2;由紅色變?yōu)楹谏?/p>
點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)考查的是空氣中氧氣含量的探究實(shí)驗(yàn)、濃硫酸的稀釋、鐵的生銹和一氧化碳的還原性等,根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作圖,回憶實(shí)驗(yàn)中現(xiàn)象,由實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng),對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),從而理解該實(shí)驗(yàn)的探究目的.對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),是近幾年中考的重點(diǎn)之一,要好好把握.
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A. | 所有的酸中都一定含有氫元素 | |
B. | 燃燒都是劇烈的發(fā)光、發(fā)熱的化合反應(yīng) | |
C. | 含碳元素的化合物一定是有機(jī)物 | |
D. | 能使燃燒的木條熄滅的氣體一定是氮?dú)?/td> |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 將濃硫酸加入蒸餾水中并不斷攪拌 | B. | 向Mg(NO3)2溶液中滴加Na2SO4溶液 | ||
C. | 向H2SO4溶液中滴加Ba(OH)2溶液 | D. | 將(NH4)2SO4和熟石灰混合研磨 |
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實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
實(shí)驗(yàn)①:取少量濾液于試管中,加入適量的純堿溶液,振蕩. | 無明顯現(xiàn)象 | 猜想Ⅱ不成立 |
實(shí)驗(yàn)②取少量濾液于試管中,滴加適量的BaCl2溶液(寫溶質(zhì)的化學(xué)式),振蕩. | 產(chǎn)生白色沉淀 | 猜想Ⅲ成立 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 用燃磷法測(cè)定空氣中氧氣的體積含量 | |
B. | 除去燒堿中混有的純堿,可以使用稀鹽酸 | |
C. | 測(cè)定未知溶液的pH時(shí),要先將pH試紙用水濕潤(rùn) | |
D. | 稀釋濃硫酸時(shí),向濃硫酸中緩緩加水,并用玻璃棒攪拌 |
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