下列關(guān)于分子、原子、離子構(gòu)成物質(zhì)的說(shuō)法中,不正確的是
A.汞原子聚集成金屬汞 B.氫原子結(jié)合成氫氣
C.氯原子和氫原子結(jié)合成氯化氫分子,氯化氫分子聚集成氯化氫
D.氯原子和鈉原子得失電子形成氯離子和鈉離子,兩種離子結(jié)合成氯化鈉
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
12. (6分) 有一包白色粉末是由BaC03、Na2C03、Na2S〇4、CUS04、BaCl2中的一種或幾種組 成,為了確定其組成,現(xiàn)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
① 取少量粉末,加水溶解,得到白色沉淀和無(wú)色溶液;
② 在①的白色沉淀中加人足量稀硝酸,部分沉淀溶解,產(chǎn)生無(wú)色氣體。
(1) 原白色粉末中定沒(méi)有 。
(2) 原白色粉末的可能組成是 、 、 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
6. 現(xiàn)有鐵、氧化鐵、稀鹽酸、氫氧化鈣溶液、碳酸鈉溶液五種物質(zhì),存在如下圖所示的相互反應(yīng)和轉(zhuǎn)化關(guān)系。圖中表示兩端的物質(zhì)間可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng),“一表示物質(zhì)間存在相 應(yīng)的轉(zhuǎn)化關(guān)系。下列判斷合理的是 ()
A. X —定是碳酸納溶液
B. Y不一定是稀鹽酸
C. N轉(zhuǎn)化為鐵的反應(yīng)都屬于置換反應(yīng)
D. X、Y、M兩兩之間都可以發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
(1)做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn),鐵絲事先繞成螺旋狀,其目的是
,要在集氣瓶中預(yù)先加入少量的水,其目的是 ,
該反應(yīng)的文字表達(dá)式 。
(2)做“硫在氧氣里燃燒”的實(shí)驗(yàn)時(shí)要在集氣瓶中預(yù)先加入少量的水,其目的是
,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
。反應(yīng)的文字表達(dá)式 。
(3)做“空氣中氧氣含量的測(cè)定”實(shí)驗(yàn),點(diǎn)燃紅磷后未立即塞緊瓶塞,會(huì)導(dǎo)致測(cè)定結(jié)果_____(填“偏大”或“偏小”),該反應(yīng)的文字表達(dá)式 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列物質(zhì)的性質(zhì)中,屬于化學(xué)性質(zhì)的是
A.常溫下水是無(wú)色液體 B. 標(biāo)準(zhǔn)狀況下氧氣是無(wú)色氣體
C. 銅能導(dǎo)電 D. 鎂能與氧氣反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
化學(xué)對(duì)人類的生活和社會(huì)發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。下列有關(guān)主題知識(shí)與應(yīng)用不正確的是
選 項(xiàng) | 主 題 | 知識(shí)與應(yīng)用 |
A | 化學(xué)與生活 | 防治貧血癥——補(bǔ)充鐵元素 |
B | 化學(xué)與能源 | 改善能源結(jié)構(gòu)——開發(fā)太陽(yáng)能、氫能 |
C | 化學(xué)與環(huán)境 | 減少大氣污染——禁止工廠排放廢氣 |
D | 化學(xué)與安全 | 進(jìn)入久未開啟的菜窖——先做燈火試驗(yàn) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖圖象能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是
A | B | C | D |
測(cè)定空氣中氧氣的含量 | 加熱高錳酸鉀制氧氣 | 用等質(zhì)量、等濃度的雙氧水分別制取氧氣 | 電解水 |
A.A B.B C.C D.D
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列對(duì)分子、原子、離子的認(rèn)識(shí),正確的是( 。
| A. | 原子是一切變化中最小粒子,不可再分 |
| B. | 在化學(xué)變化中分子不改變 |
| C. | 溫度越高,分子運(yùn)動(dòng)越快 |
| D. | 鈉原子和鈉離子的化學(xué)性質(zhì)相同 |
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