鋼鐵是重要的金屬材料，在生產(chǎn)、生活中有廣泛的用途．
（1）每年世界上鋼鐵的產(chǎn)量很高，請(qǐng)以赤鐵礦為例，寫(xiě)出工業(yè)煉鐵的原理：
 
，該反應(yīng)不是置換反應(yīng)的理由是
 
．
（2）為了防止鋼鐵銹蝕，人們常采用在其表面涂刷礦物油或鍍上其他金屬等覆蓋保護(hù)膜的方法．這些方法都能防止銹蝕的共同原理是
 
．
考點(diǎn)：鐵的冶煉,金屬銹蝕的條件及其防護(hù),置換反應(yīng)及其應(yīng)用
專(zhuān)題：金屬與金屬材料
分析：（1）工業(yè)上用一氧化碳還原氧化鐵煉鐵，主要是利用CO的還原性，在高溫下和氧化鐵反應(yīng)生成鐵和二氧化碳，寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式即可．置換反應(yīng)是單質(zhì)與化合物反應(yīng)生成另外的單質(zhì)和化合物的化學(xué)反應(yīng)；
（2）鐵在與水和氧氣并存時(shí)易生銹；防銹就是破壞鐵生銹的條件．
解答：解：（1）工業(yè)上用一氧化碳還原氧化鐵煉鐵，主要是利用CO的還原性，在高溫下和氧化鐵反應(yīng)生成鐵和二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2．由化學(xué)方程式可知，反應(yīng)物中沒(méi)有單質(zhì)，故不屬于置換反應(yīng)；故填：Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2；反應(yīng)物中沒(méi)有單質(zhì)；
（2）在其表面涂刷礦物油或鍍上其他金屬等覆蓋保護(hù)膜的方法都是使鐵與氧氣、水隔絕，故填：隔絕氧氣和水．
（化學(xué)方程式（2分），其余每空（1分），共4分）
（1）Fe2O3+3CO
?
高溫
2Fe+3CO2        反應(yīng)物均為化合物
（2）隔絕了水和氧氣
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)綜合分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力．增加了學(xué)生分析問(wèn)題的思維跨度，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生整合知識(shí)的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

“鳥(niǎo)巢”被《泰晤士報(bào)》評(píng)為全球“最強(qiáng)悍”工程．“鳥(niǎo)巢”運(yùn)用了高強(qiáng)度、高性能的釩氮合金高新鋼和884塊ETFE膜，并采用新一代的氮化鎵銦高亮度LED材料．有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、合金的熔點(diǎn)通常比組分金屬高，硬度比組分金屬小
B、己知鎵（Ga）原子最外電子層上有3個(gè)電子，可推知氮化鎵化學(xué)式為Ga3N2
C、工業(yè)上用金屬鋁與V2O5冶煉金屬釩
D、ETFE膜[CH2-CH2-CF2-CF2]是天然材料

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某石灰石樣品11克，與足量稀鹽酸充分反應(yīng)后收集到4.4克二氧化碳，求石灰石樣品中碳酸鈣的純度？（精確到小數(shù)后一位）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)燃燒與滅火的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、用燈帽蓋滅酒精燈--隔絕氧氣
B、鎂條在酒精燈火焰上點(diǎn)燃--提高著火點(diǎn)
C、森林滅火時(shí)，建立隔離帶--隔絕可燃物
D、家具起火，用水撲滅--降低溫度

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的一種微粒
B、原子核一定都是由質(zhì)子和中子構(gòu)成
C、水結(jié)成冰后體積變大是由于水分子體積變大引起的
D、同種元素的化合價(jià)在同一種物質(zhì)中可能不同

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

鍶元素在元素周期表中現(xiàn)實(shí)的信息和粒子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示．回答問(wèn)題：

（1）鍶屬于
 
元素（填“金屬”或“非金屬”）
（2）鍶元素的原子序數(shù)為
 
，相對(duì)原子的質(zhì)量為
 

（3）圖2所示的粒子的化學(xué)符號(hào)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是A、B兩種物質(zhì)的溶解度曲線，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、30℃時(shí)，向100克水中加入30克A物質(zhì)，充分溶解后所得溶液是飽和溶液
B、A物質(zhì)的飽和溶液從30℃降溫到10℃，變成不飽和溶液
C、B物質(zhì)的飽和溶液從30℃降溫到20℃，其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)減小
D、20℃時(shí)，A、B物質(zhì)的溶解度相同

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”，將學(xué)生分成若干小組，在老師引導(dǎo)下開(kāi)展探究活動(dòng)．以下是教學(xué)片斷，請(qǐng)你參與學(xué)習(xí)并幫助填寫(xiě)空格．
【演示實(shí)驗(yàn)】將一定量的稀HCl加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中．
【提出問(wèn)題】實(shí)驗(yàn)中未觀察到明顯現(xiàn)象，部分同學(xué)產(chǎn)生了疑問(wèn)：反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)是什么？
【假設(shè)猜想】針對(duì)疑問(wèn)，大家紛紛提出猜想．甲組同學(xué)的猜想如下：
猜想一：只有NaCl          
猜想二：有NaCl和HCl
猜想三：有NaCl和NaOH     
猜想四：有NaCl、HCl和NaOH
乙組同學(xué)對(duì)以上猜測(cè)提出質(zhì)疑，認(rèn)為有一種猜想是不合理的，不合理的猜想是
 

【實(shí)驗(yàn)探究】（1）丙組同學(xué)取燒杯里的溶液少量于試管中，加入硝酸銀溶液，再加入稀硝酸，有白色沉淀出現(xiàn)，得出結(jié)論溶液一定有HCl．
丁組同學(xué)取燒杯中的溶液加入到裝有少許鋅粒的試管中，無(wú)明顯現(xiàn)象，得出結(jié)論溶液中一定沒(méi)有HCl．
老師指出丙組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)不合理，原因是
 
．
（2）為了驗(yàn)證其余猜想，個(gè)學(xué)習(xí)小組利用燒杯中的溶液，并選用老師提供的試劑，進(jìn)行如下兩個(gè)方案的探究．
實(shí)驗(yàn)方案方案①：加入酚酞試液方案②：先加入（HN4）2SO4溶液，微熱，將干燥的紅色石蕊試紙放在試管口測(cè)試
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象溶液變紅石蕊試紙沒(méi)有變化
實(shí)驗(yàn)結(jié)論溶液中有NaOH溶液中沒(méi)有NaOH
【得出結(jié)論】通過(guò)討論，全班同學(xué)認(rèn)可方案①的結(jié)論并一致確認(rèn)猜想三是正確的
【評(píng)價(jià)反思】方案②中發(fā)生的化學(xué)方程式：
 

同學(xué)們通過(guò)分析，找到了方案②得到錯(cuò)誤結(jié)論的原因，你認(rèn)為是：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小明同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考核的題目是：用碳酸鈉溶液鑒別稀鹽酸、食鹽水和澄清石灰水．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
操作步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
分別用A、B、C三支試管取樣，然后各滴入一定量的碳酸鈉溶液A中無(wú)明顯現(xiàn)象
B中產(chǎn)生氣泡
C中
 
A中物質(zhì)是食鹽水
B中物質(zhì)是稀鹽酸
C中物質(zhì)是澄清石灰水
【提出問(wèn)題】如何處理上述實(shí)驗(yàn)后的廢液才能減少對(duì)環(huán)境的污染？
【思考與分析】應(yīng)先對(duì)廢液中的溶質(zhì)成分進(jìn)行探究，后制定方案．
【實(shí)驗(yàn)與探究】（1）小明將所有廢液倒入一潔凈燒杯中，靜置后觀察到燒杯中出現(xiàn)白色沉淀．分析可知廢液中一定不含有
 
；一定含有NaCl．
（2）取少量上層清液通入CO2氣體，沒(méi)有看到渾濁現(xiàn)象，則說(shuō)明廢液中不含有
 
．
（3）另取少量清液加入過(guò)量的氯化鈣溶液（中性），若出現(xiàn)白色沉淀，再滴加幾滴
 
，觀察到無(wú)色溶液變紅色，說(shuō)明上層清液中一定有碳酸鈉和氫氧化鈉．
【反思與評(píng)價(jià)】①根據(jù)對(duì)廢液中的溶質(zhì)成分的確定，小明決定用實(shí)驗(yàn)室的廢硫酸進(jìn)行中和，寫(xiě)出其中一個(gè)化學(xué)方程式
 
．
②可以用
 
測(cè)定溶液的酸堿性．

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