16．我市某校初三（1）班學(xué)生去湖光巖春游，帶回了幾小塊石灰石樣品．為了檢測樣品中碳酸鈣的含量，甲、乙、丙、丁四位同學(xué)用質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的鹽酸與樣品充分反應(yīng)來講行實(shí)驗(yàn)測定（樣品中的雜質(zhì)不溶于水，且不與鹽酸反應(yīng)）．測得數(shù)據(jù)如表：
甲同學(xué)乙同學(xué)丙同學(xué)丁同學(xué)
所取石灰石樣品質(zhì)量（g）10101010
加入鹽酸的質(zhì)量（g）20304550
剩余固體的質(zhì)量（g）6411
試回答：10g樣品與足量稀鹽酸反應(yīng)后可產(chǎn)生二氧化碳多少克？

分析 根據(jù)碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式和CaCO3的質(zhì)量，列出比例式，就可計算出生成二氧化碳的質(zhì)量．

解答 解：由圖表可知，丙同學(xué)加入45g鹽酸與10.0g樣品反應(yīng)后剩余固體質(zhì)量與丁同學(xué)加入50g鹽酸反應(yīng)后剩余固體的質(zhì)量相等，故可判斷，丙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)是完全反應(yīng)．鹽酸沒有剩余．
設(shè)生成二氧化碳的質(zhì)量為x，
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
100                                   44
10g-1g                               x
$\frac{100}{44}$=$\frac{10g-1g}{x}$
解之得：x=3.96g．
答：可產(chǎn)生二氧化碳3.96g．

點(diǎn)評 本題主要考查學(xué)生對完全反應(yīng)的認(rèn)識，以及利用化學(xué)方程式進(jìn)行計算的能力．考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識綜合分析和解決實(shí)際問題的能力．增加了學(xué)生分析問題的思維跨度，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生整合知識的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．根據(jù)如圖實(shí)驗(yàn)裝置圖填空：

（1）如圖中標(biāo)有序號儀器的名稱：①酒精燈，②集氣瓶．
（2）用雙氧水和二氧化錳制氧氣時，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑：可選用與實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳相同的裝置，原因是_，選用裝置E（選填裝置序號）收集到的氧氣較純凈．
（3）常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。睔鈽O易溶于水，其水溶液呈堿性．
①實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨和熟石灰固體混合物制取氨氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NH4Cl+Ca（OH）2═CaCl2+2NH3↑+2X．寫出X的化學(xué)式為H2O．
②實(shí)驗(yàn)室制取氨氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A（選填裝置序號），干燥時不能選用下列干燥劑中的B（選填裝置序號）．
A．固體氫氧化鈉        B．濃硫酸        C．生石灰．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．甲、乙、丙是三個實(shí)驗(yàn)的示意圖，根據(jù)圖中所示，回答下列問題．

（1）寫出乙中反應(yīng)的化學(xué)方程式：4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5．
（2）計算甲中1.6g的硫完全燃燒生成二氧化硫的質(zhì)量：3.2g．
（3）描述丙集氣瓶中鐵燃燒的現(xiàn)象：劇烈燃燒、火星四射、生成了黑色固體物質(zhì)，放出了大量的熱．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．分析推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法．下列說法正確的是（　�。�
A．碳酸鹽與鹽酸反應(yīng)放出氣體，所以與鹽酸反應(yīng)放出氣體的物質(zhì)一定是碳酸鹽
B．溶液具有均一、穩(wěn)定的特征，所以均一、穩(wěn)定的液體一定是溶液
C．燃燒一般都伴隨發(fā)光、放熱現(xiàn)象，所以有發(fā)光、放熱的現(xiàn)象就是燃燒
D．金屬單質(zhì)能導(dǎo)電，能導(dǎo)電的單質(zhì)不一定是金屬

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．工業(yè)上常用分離液態(tài)空氣法制取氧氣，實(shí)驗(yàn)室常用物質(zhì)分解的方法制氧氣（圖1）．
（1）工業(yè)制氧氣是物理（填“物理”或“化學(xué)”）變化．
（2）寫出儀器名稱：a試管，b集氣瓶．
（3）用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時，所選用的發(fā)生裝置是B（填序號），其反應(yīng)的文字表達(dá)式是過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，其收集裝置不能選E（填序號）．
（4）寫出用A裝置制取氧氣的符號表達(dá)式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（5）如果用如圖2所示裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從b（填“a”或“b”）端管口通入．
（6）①若用裝置B制氧氣，反應(yīng)通常很劇烈，據(jù)此提出實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)是（填序號）AD
A．更換部分儀器，控制液體的加入速度     B．用體積小的廣口瓶
C．加熱反應(yīng)物                           D．減小過氧化氫濃度
②用此法代替高錳酸鉀加熱制氧氣，優(yōu)點(diǎn)是AB（填序號）
A．操作簡單    B．不需加熱    C．需加熱  D．生成物中只有氧氣
（7）收集好氧氣后，小雨同學(xué)接著做了如圖3“硫在氧氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)．
①小雨把觀察到現(xiàn)象作了如下記錄，其中正確是AC（填字母序號）．
A．點(diǎn)燃硫的時候，可觀察到硫先融化為液態(tài)然后開始燃燒
B．硫在空氣中點(diǎn)燃后產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，生成二氧化硫
C．硫在氧氣中燃燒比在空氣中劇烈，產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰，放出有刺激性氣味氣體．
②請寫出硫燃燒的符號表達(dá)式：S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2；
③在實(shí)驗(yàn)前，集氣瓶內(nèi)會提前預(yù)留少量的水，其目的是：吸收二氧化硫，防止污染．
④該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裰苯佑糜凇皽y定空氣中氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)？不能；
你的理由是：生成氣體，壓強(qiáng)變化不大．
（8）通過以上知識的鞏固，老師出了一道檢測題，請分析．
選用儀器A、D、E、F、I設(shè)計一套制取氧氣的裝置，他還需選用的儀器是圖4中的H．
實(shí)驗(yàn)探究二：反思追問--能力提升．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．氫氧化鈉的俗名是燒堿、火堿、苛性鈉，氫氧化鈣的俗名是熟石灰或是消石灰，碳酸鈉的俗名是純堿，碳酸氫鈉的俗名是小蘇打．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．鐵銹和稀鹽酸反應(yīng)Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．學(xué)習(xí)了MnO2對過氧化氫分解有催化作用的知識后．某同學(xué)想：CuO能否起到類似MnO2的催化作用呢？于是進(jìn)行了以下探究．
[猜想]Ⅰ、CuO不是催化劑，也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；‘
Ⅱ、CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；
Ⅲ、CuO是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變
【實(shí)驗(yàn)】
用天平稱量0.2g CuO，取5ml5%過氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
（1）完成如表
步驟的現(xiàn)象步驟⑥的結(jié)果步驟⑦的現(xiàn)象結(jié)論
帶火星的木條復(fù)燃0.2g溶液中有氣泡放出猜想Ⅰ、Ⅱ不成立
猜想Ⅲ成立
（2）步驟①的目的和②、③對比
（3）過氧化氫能被氧化銅催化分解放出氧氣的文字表達(dá)式為：過氧化氫$\stackrel{氧化銅}{→}$水+氧氣
【拓展】由上述實(shí)驗(yàn)可知，作為催化劑的三點(diǎn)條件為：能夠改變化學(xué)反應(yīng)的速率、反應(yīng)前后質(zhì)量不變、反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不變．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．新一代功能性健康型飲料蘋果醋（ACV）具有提高人體免疫能力、抗衰老、軟化血管等作用，其主要成分之一是蘋果酸（C4H6O5）．下列說法中正確的是（　�。�
A．蘋果酸飲料的pH＞7
B．蘋果酸中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為4：6：5
C．蘋果酸不可用鋁制容器盛放
D．蘋果酸屬于純凈物

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