【題目】A、B……H八種物質(zhì)，有下圖所示關(guān)系：其中A是一種暗紫色固體，B、G都是黑色固體，E、F常溫下都是一種無色的液體，D能使帶火星的木條復(fù)燃，在②的反應(yīng)前后B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變；G在D中燃燒發(fā)出白光，生成一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體H．試推斷：

（1）物質(zhì)E的名稱：_________；

（2）寫出反應(yīng)①的文字表達式：________

（3）寫出反應(yīng)③的文字表達式：_________；

（4）反應(yīng)①②③中屬于分解反應(yīng)的是（填編號）_________。

【答案】過氧化氫 ①②

【解析】

由“D能使帶火星的木條復(fù)燃，H是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體”，故D為氧氣、H為二氧化碳；由圖框可知：D與G點燃生成H，又知G都是黑色固體，故G為碳，H是二氧化碳；由題意“A是一種暗紫色固體”發(fā)生分解反應(yīng)生成三種物質(zhì)：黑色固體B、氧氣、C物質(zhì)；而黑色固體B與無色液體E反應(yīng)生成氧氣，又知“在②的反應(yīng)前后B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變”則B為二氧化錳，故A：高錳酸鉀；B：二氧化錳；C：錳酸鉀；D：氧氣；E：過氧化氫；F：水；

（1）由分析可知，E的名稱是過氧化氫；

（2）反應(yīng)①是高錳酸鉀分解制取氧氣，；

（3）反應(yīng)③是碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳，；

（4）反應(yīng)②是過氧化氫分解制取氧氣，故①②③中屬于分解反應(yīng)的是①②。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)了二氧化錳對過氧化氫分解有催化作用的知識后，某同學(xué)想：氧化銅能否起到類似二氧化錳的催化作用呢?于是進行了以下探究。

（猜想）

Ⅰ、氧化銅不是催化劑，也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變。

Ⅱ、氧化銅參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變。

Ⅲ、氧化銅是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后___

（實驗）用天平稱量0.2g氧化銅，取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，實驗過程如下：

（1）步驟③現(xiàn)象是試管內(nèi)有___放出，帶火星木條復(fù)燃；步驟⑥的結(jié)果是_________

（2）步驟⑦的現(xiàn)象是溶液中有大量氣泡產(chǎn)生，___________；由此可得出結(jié)論；猜想Ⅲ成立

（3）步驟①的目的是_________

（4）步驟④需要用到的實驗儀器有：___鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗、燒杯、步驟④得到的固體是氧化銅，說明氧化銅___________ （“難、易”）溶于水。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】環(huán)境保護素養(yǎng)是中學(xué)生的必備品格,閱讀材料回答問題

(1)敦煌莫高窟是世界上現(xiàn)存規(guī)模最宏大,保存最完好的佛教藝術(shù)寶庫。據(jù)監(jiān)測數(shù)據(jù)表明,每40個人進入洞窟參觀半小時,洞內(nèi)空氣中的二氧化碳就會升高75倍,空氣相對濕度上升10%,溫度上升4℃,這些因素都會腐蝕壁畫,因此限制參觀人數(shù).

①寫出二氧化碳長時間滯留,空氣濕度增加產(chǎn)生酸的化學(xué)方程式____________；

②洞窟內(nèi)溫度上升的原因是____________；

(2)木炭在燃燒不充分時產(chǎn)生一氧化碳,一氧化碳極易與血液中的____________結(jié)合使人中毒。一氧化碳可燃,在點燃前應(yīng)____________。一氧化碳具有還原性,寫出與氧化銅在加熱情況下反應(yīng)的化學(xué)方程式____________；

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某實驗小組利用如圖所示裝置測量空氣中氧氣體積分數(shù)并取得成功。

（查閱資料）白磷的燃燒的最低溫度是40℃。

（提出問題）氧氣體積約占空氣總體積的多少？

（實驗準備）錐形瓶內(nèi)空氣體積為230mL，注射器中水的體積為50mL，該裝置氣密性良好，放大鏡，熱水，大燒杯。

（實驗探究）裝入藥品，按圖所示連接好儀器，夾緊彈簧夾。

（問題討論）

（1）可將錐形瓶中白磷引燃的方法_____；

（2）將錐形瓶底部放入熱水中，白磷很快被引燃，足量的白磷在錐形瓶中未能全部燃燒，說明瓶內(nèi)剩余氣體_____燃燒（填“支持”或“不支持”）。寫出白磷燃燒的符號表達式：_____；

（3）在白磷燃燒時和燃燒后冷卻到室溫的過程中，可觀察到氣球的變化是先變_____，再變_____，氣球在此實驗中的作用是_____。

（4）待白磷熄滅、錐形瓶冷卻到室溫后，打開彈簧夾，還可觀察到的現(xiàn)象是：①注射器中的水自動噴射出來，②當(dāng)注射器中的水還剩約_____mL時停止下流；

（得出結(jié)論）氧氣約占空氣總體積的1/5。

（反思與評價）

（5）指出該裝置與教材上相關(guān)實驗相比的一個優(yōu)點_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】質(zhì)量守恒定律的定量研究對化學(xué)科學(xué)發(fā)展具有重大意義。

（1）下圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬圖，“○”和“●”分別表示兩種不同的原子：

由“”聚集成的物質(zhì)______（填“可能”或“不可能”）是氧化物，參加反應(yīng)的兩種反應(yīng)物的分子個數(shù)比為 _____，此反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為______。請寫出一個符合上述反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。

（2）已知m1g鎂條放在空氣中完全燃燒，生成m2g氧化鎂（不考慮其它反應(yīng)），則m1______m2。 小西在做該實驗時，觀察到耀眼的白光，冒出大量白煙，稱量無誤時，發(fā)現(xiàn)m1>m2，其原因是______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】結(jié)合下列實驗裝置回答相關(guān)問題：

（1）寫出A裝置中a儀器的名稱：_____．

（2）用石灰石與鹽酸反應(yīng)制CO2的化學(xué)方程式為_____，收集裝置應(yīng)選_____（填編號）；用過氧化氫溶液制O2的化學(xué)方程式為_____．

（3）若用B作制氣裝置，與A相比，其優(yōu)點是_____．（寫一點）

（4）用KClO3和MnO2制O2，若選用A作發(fā)生裝置，除了要對A裝置進行改動，還要增加_____（填儀器名稱）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A、B、C三個集氣瓶中只盛有氧氣、空氣、二氧化碳中的某一種氣體，分別將集氣瓶按照如圖方式倒扣住蠟燭和白磷．

（1）若A瓶中是二氧化碳，則燃著的蠟燭會立即_________________________．

（2）B瓶中的蠟燭突然十分明亮，則B瓶中的氣體是____________________．一段時間后，該蠟燭漸漸熄滅，其原因可能有___________________（填序號）．

①氧氣耗盡 ②溫度降低 ③瓶內(nèi)產(chǎn)生了二氧化碳 ④蠟燭著火點改變

（3）C瓶倒扣住白磷時，出現(xiàn)的現(xiàn)象是_____________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。下圖所示實驗是我們所熟悉的。

（1）圖甲所示實驗用于測定空氣中氧氣的含量。紅磷在空氣中燃燒的化學(xué)方程式為 _________，關(guān)于該實驗的下列說法中，正確的是 __________（填字母）。

A 實驗時紅磷一定要足量

B 點燃紅磷前先用彈簧夾夾緊乳膠管

C 紅磷熄滅后立刻打開彈簧夾

D 最終進入瓶中水的體積約為瓶中氧氣的體積

E 該實驗必須檢查裝置的氣密性

（2）同學(xué)們用乙所示實驗探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系。如果a、b分別是氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液，與分別是碳酸鈣和稀鹽酸測定的結(jié)果_________填“相同”或“不同”），原因是 ________。

（3）再用丙圖進行探究實驗，并對觀察到的現(xiàn)象進行分析，得出了多個結(jié)論。

① 蠟燭中含有氫元素，依據(jù)的現(xiàn)象是 ________。

② 整個過程觀察到的現(xiàn)象及由此得出的結(jié)論有 _____________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室中有氯化鈣和氯化鈉的混合物9.2g，向該混合物中加入一定量的水，全部溶解得到50g混合溶液，再向該溶液中逐滴加入一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的碳酸鈉溶液，生成沉淀與加入碳酸鈉溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖所示．

（1）A點表示的含義___________，此時溶液的溶質(zhì)有_________．

（2）所加碳酸鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)。________

（3）求恰好完全反應(yīng)時所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)。_______

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