如圖所示:已知A和E為金屬單質(zhì),B是化合物且常溫下為液態(tài),C具有磁性,F(xiàn)為兩性化合物.按要求回答下列問(wèn)題:
(1)試判斷:B為
 
,F(xiàn)為
 

(2)寫(xiě)出A和B反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(3)C和E反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為
 
考點(diǎn):物質(zhì)的鑒別、推斷,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:框圖型推斷題
分析:根據(jù)B是化合物且常溫下為液態(tài),所以B應(yīng)該為H2O,C具有磁性,所以C是四氧化三鐵,A為金屬,和H2O在高溫條件下發(fā)生反應(yīng)生成四氧化三鐵和D,D和四氧化三鐵又會(huì)生成金屬A,所以D具有還原性,所以該反應(yīng)為Fe和水的反應(yīng),所以A為Fe,C為Fe3O4,依據(jù)質(zhì)量守恒定律可知D是氫氣,F(xiàn)為兩性化合物,所以F是氧化鋁,四氧化三鐵和E在高溫下發(fā)生反應(yīng)生成氧化鋁和鐵,所以F是Al2O3,E就是Al,然后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中驗(yàn)證即可.
解答:解:(1)B是化合物且常溫下為液態(tài),所以B應(yīng)該為H2O,C具有磁性,所以C是四氧化三鐵,A為金屬,和H2O在高溫條件下發(fā)生反應(yīng)生成四氧化三鐵和D,D和四氧化三鐵又會(huì)生成金屬A,所以D具有還原性,所以該反應(yīng)為Fe和水的反應(yīng),所以A為Fe,C為Fe3O4,依據(jù)質(zhì)量守恒定律可知D是氫氣,F(xiàn)為兩性化合物,所以F是氧化鋁,四氧化三鐵和E在高溫下發(fā)生反應(yīng)生成氧化鋁和鐵,所以F是Al2O3,E就是Al,A鐵和B水在高溫的條件下生成C四氧化三鐵和D氫氣,氫氣和四氧化三鐵反應(yīng)生成鐵和水,C四氧化三鐵和E鋁在高溫的條件下反應(yīng)生成F氧化鋁和A鐵,推出的各種物質(zhì)均滿足題意,推導(dǎo)合理,所以B是水,F(xiàn)是氧化鋁;
(2)A和B的反應(yīng)是鐵和水在高溫的條件下生成四氧化三鐵和氫氣,
化學(xué)方程式為:3Fe+4H2O(g)
 高溫 
.
 
Fe3O4+4H2;
(3)C和E的反應(yīng)是四氧化三鐵和鋁在高溫的條件下反應(yīng)生成氧化鋁和鐵,
化學(xué)方程式為:8Al+3Fe3O4
 高溫 
.
 
4Al2O3+9Fe.
點(diǎn)評(píng):在解此類(lèi)題時(shí),首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗(yàn)證即可.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

反應(yīng)的化學(xué)方程式為R+2N2O4
 點(diǎn)燃 
.
 
3N2+2CO2+4H2O,則R的化學(xué)式是( 。
A、C2H8N2
B、C2H8
C、C3H5O
D、C2H5N

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)為了探究蠟燭(主要成分是石蠟)的性質(zhì)和石蠟中是否含有氫元素、氧元素,進(jìn)行了如下探究.請(qǐng)協(xié)助填寫(xiě)有關(guān)空格:
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié) 論
1.取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放人水中. 蠟燭浮在水面上 石蠟的質(zhì)軟、密度比水小、不溶于水
2.點(diǎn)燃蠟燭,在火焰上方
 

 
 
證明含有
 
元素
3.
 

 
 
證明含有
 
元素
上述實(shí)驗(yàn)
 
(填“能”或“不能”)證明石蠟中是否含有氧元素,理由是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)結(jié)合下圖回答問(wèn)題:

(1)標(biāo)號(hào)①②的儀器名稱(chēng):①
 
,②
 
;
(2)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室利用裝置A制取氧氣的化學(xué)方程式
 
;
(3)實(shí)驗(yàn)室選用A、D裝置制取O2,氣體收集完畢時(shí),應(yīng)先
 
;
(4)實(shí)驗(yàn)室可用(NH42SO4固體和熟石灰混合加熱制取NH3,應(yīng)選擇發(fā)生裝置為
 
;
(5)選擇發(fā)生裝置B和收集裝置
 
(選填序號(hào))可以用于實(shí)驗(yàn)室制取CO2,若將發(fā)生裝置由B改為F,其優(yōu)點(diǎn)是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)是研究物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué),研究元素知識(shí)是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ).

(1)歷史上,道爾頓認(rèn)為,原子是一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的、不可分割的實(shí)心球體.現(xiàn)在你認(rèn)為該觀點(diǎn)
 
(選填“正確”或“錯(cuò)誤”).
(2)1869年,科學(xué)家
 
發(fā)現(xiàn)了元素周期律和元素周期表.
(3)請(qǐng)畫(huà)出17號(hào)元素原子結(jié)構(gòu)示意圖
 
,該元素在化學(xué)反應(yīng)中比較容易
 

 
(填“得到”或“失去”)電子變成離子.原子序數(shù)為14的元素名稱(chēng)是
 
,該元素屬于
 
元素(填“金屬”或“非金屬”),它的原子的最外層電子數(shù)為
 
;
(4)現(xiàn)代化學(xué)上,氧、鋁兩元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖分別表示為:

如圖是元素周期表的一部分(數(shù)字表示相應(yīng)元素的原子序數(shù)),請(qǐng)用元素符號(hào)將兩種元素填入表中相應(yīng)位置.
(5)上表中硫元素的每個(gè)原子需要得到
 
個(gè)電子形成相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的離子,鈉元素的每個(gè)原子會(huì)失去
 
個(gè)電子形成相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu).兩者形成化合物的化學(xué)式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)小組研究鹽酸、氫氧化鈣兩種物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì),做了如圖所示8個(gè)實(shí)驗(yàn).
已知:Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl
(1)實(shí)驗(yàn)后某試管中為黃色溶液,該試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)實(shí)驗(yàn)后某試管中為紅色溶液,向其中加入足量的
 
,溶液變?yōu)闊o(wú)色.由此推斷,該試管中最初盛有的物質(zhì)是
 

(3)實(shí)驗(yàn)后某試管的底部有白色固體,過(guò)濾后向?yàn)V液中滴加稀鹽酸,一段時(shí)間后有氣泡出現(xiàn).由此推斷,該試管中最初發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(4)實(shí)驗(yàn)后某試管中只得到無(wú)色溶液,向其中加入足量的Na2CO3溶液,無(wú)明顯現(xiàn)象.由此推斷,該試管中最初發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,原無(wú)色溶液中的溶質(zhì)是(寫(xiě)出所有可能)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

硝酸銨受撞擊或受熱后會(huì)發(fā)生爆炸性分解,可用作炸藥.又因其含氮量比較高,也用做化學(xué)肥料.測(cè)得某硝酸銨化肥樣品中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是31.5%,則該化肥樣品中硝酸銨的純度為多少?(雜質(zhì)中不含有氮元素)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將10g高錳酸鉀加熱一段時(shí)間后,稱(chēng)得剩余固體的質(zhì)量為9.36g.試計(jì)算:
(1)生成氧氣的質(zhì)量是
 

(2)剩余固體中高錳酸鉀的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

選擇正確選項(xiàng)填空:①C  ②CaO  ③Fe  ④N2  ⑤C2H5OH  ⑥H2O2
(1)具有可燃性的液體
 

(2)可作食品脫氧劑的是
 

(3)煉得的生鐵合金中含2%-4.3%的是
 

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