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銅銹的主要成分是銅綠，某化學興趣小組為了研究銅生銹的條件，進行了如下圖所示的實驗．一個月后，發(fā)現(xiàn)B中的銅絲慢慢生銹，且水面處銅絲生銹較為嚴重，而A、C、D中的銅絲基本無變化．試根據(jù)實驗回答下列問題：

（1）銅生銹所需的條件是：銅與______相互作用發(fā)生化學反應的結果．
（2）寫出銅生銹產生銅綠的化學反應方程式______．
（3）推測銅和鐵，______更易生銹．由此可得出的結論是______．
（1）根據(jù)銅銹的化學式[Cu2（OH）2CO3]，可以看出其中含有銅、氫、碳、氧四種元素，不會是只與氧氣和水作用的結果，還應與含有碳元素的物質接觸，而空氣中的含碳物質主要是二氧化碳，所以銅生銹是銅與氧氣、水、二氧化碳共同作用的結果；
故答案為：O2、H2O、CO2；
（2）銅、氧氣、水、二氧化碳反應生成堿式碳酸銅，反應的化學方程式為：2Cu+H2O+CO2+O2═Cu2（OH）2CO3；
故答案為：2Cu+O2+H2O+CO2=Cu2（OH）2CO3；
（3）鐵和銅相比，鐵生銹需氧和水，而銅生銹要氧、水和二氧化碳，相比之下鐵生銹的條件更易形成，所以鐵更易生銹，說明鐵易于空氣中的物質反應，金屬活動性強．
故答案為：鐵；鐵易于空氣中的物質反應，金屬活動性強．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

呼出的氣體比空氣中的氣體含量多的是（    ）
Ａ、二氧化碳   Ｂ、氧氣   Ｃ、氮氣  D、水蒸氣

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

某同學為探究動物的呼吸作用，如右圖所示（實驗裝置足以維持實驗過程中小白鼠的生命活動，忽略水蒸氣和溫度變化對實驗結果的影響），數(shù)小時后發(fā)現(xiàn)______，U型管內的液面A處______（填“上升”或“下降”），B處______（填“上升”或“下降”）．實驗結束后，將燃著的木條伸入瓶中，發(fā)現(xiàn)______．該實驗說明動物吸入______（填氣體名稱），呼出______（填氣體名稱）．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

為了驗證質量守恒定律．甲、乙、丙三位同學各做了一個實驗．
（1）甲同學用實驗測定的數(shù)據(jù)有：木炭和坩堝的總質量mg；其燃燒后灰燼和坩堝的總質量為ng．m和n的關系為：m______n（填“＜”或“＞”或“=”）．
（2）乙同學用實驗測定的數(shù)據(jù)有：光亮的鐵釘?shù)馁|量為xg；其生銹后的質量為了yg．x和y的關系為：x______y
（填“＜”或“＞”或“=”）．
（3）丙同學實驗測定的數(shù)據(jù)有：鋅、硫酸銅溶液和燒杯的總質量為ag；其反應后的混合物和燒杯的總質量為bg．a與b的關系為：a______b（填“＜”或“＞”或“=”）．
（4）通過對三個實驗的分析，你認為用有氣體參加或生成的化學反應來驗證質量守恒定律時，應______，才能判定參加化學反應的反應物總質量和生成物總質量是否相等．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

探究燃燒的條件實驗如圖：
觀察到銅片上A點白磷燃燒并產生白煙，B點紅磷不燃燒．水中C點白磷沒有明顯現(xiàn)象．請回答：
（1）本實驗包含兩個對比實驗，其中______點（填A、B、C，下同）和______點為一組實驗，說明燃燒需要在氧氣的條件下，溫度要達到可燃物的著火點才能燃燒．
（2）另一組對比實驗是由______點和______點組成，實驗說明______．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

許多食品包裝袋內都有一個小紙袋，上面寫著“干燥劑，主要成分是生石灰”．某同學對一包干燥劑做了一系列探究，其實驗方案如下表，請你將表格補充完整：
問題與猜想實驗步驟實驗現(xiàn)象與反應方程式實驗結論
問題：小紙袋中的物質能否繼續(xù)作干燥劑______1、取足量小紙袋中的固體放入燒杯中，加入適量水，觸摸杯壁
杯壁不熱		不能作干燥劑（生石灰與水反應要放熱）
猜想：變質后的物質可能是
______		__________________

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

小明和小星在春游時，發(fā)現(xiàn)農民伯伯撒在地里的化肥碳酸氫銨（NH4HCO3）在太陽光的照射下很快消失了，同時聞到了強烈的刺激性氣味．他們產生了濃厚的興趣！回到學校后，就在實驗室做了以下探究實驗：
【提出問題】溫度較高時，碳酸氫銨的消失是揮發(fā)了還是分解了？
【猜想假設】：
①小明認為：碳酸氫銨受熱揮發(fā)
②小星認為：碳酸氫銨受熱分解
【實驗設計】小星在設計實驗裝置之前就否定了小明的假設，他的理由是______．接著，他設計了如圖裝置進行探究．
（1）實驗觀察到試管口的石蕊試紙變藍，說明反應生成了______（名稱）和水；實驗觀察到澄清石灰水變渾濁，說明反應生成了______（化學式）．
（2）實驗中生石灰和水的作用是______．
【實驗結論】碳酸氫銨受熱分解，化學方程式：______．
【反思評價】根據(jù)以上實驗，你認為碳酸氫銨在存放時應______．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

對牙膏的探究要用到許多化學知識．
（1）下表列出了三種牙膏中的摩擦劑．請在表中填寫各種摩擦劑所屬的物質類別．
（選填“酸”、“堿”、“鹽”或“氧化物”）．
上海特效牙膏上海防酸牙膏美加凈牙膏
摩擦擦劑氫氧化鋁碳酸鈣二氧化硅
摩擦劑的物質類別__________________
（2）根據(jù)你的推測，牙膏摩擦劑的溶解性是______（填“易溶”或“難溶”）
（3）牙膏中的碳酸鈣摩擦劑可以用石灰石來制備．某學生設計了一種制備碳酸鈣的實驗方案，其流程圖為：
石灰石
1高溫
生石灰
2加水
石灰水
3加碳酸鉀溶液
碳酸鈣
請寫出上述方案中有關反應的化學方程式：①______，②______，③______．
（4）請你仍用石灰石為原料（其它試劑自選），設計另一種制備碳酸鈣的實驗方案，請你仿照（3）將實驗方案用流程圖表示出來：______．你設計的方案的優(yōu)點是______．
（5）檢驗牙膏中是否有碳酸鹽的實驗方法是______．
（6）某學生為了測定一種以碳酸鈣為摩擦劑的牙膏中的碳酸鈣含量，他稱取這種牙膏膏體20.0g放在燒杯中．再向燒杯中緩緩加入稀鹽酸直至不再有氣體放出（這種牙膏中其它物質都不能與鹽酸反應生成氣體），用去稀鹽酸40.0g．反應完畢后，稱得燒杯中物質的總質量為55.6g．（所有質量數(shù)據(jù)均不含燒杯質量）．請你計算這種牙膏中碳酸鈣的質量分數(shù)和所用稀鹽酸的質量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

.化學實驗老師整理藥品時拿出一瓶久置的氫氧化鈣粉末〔Ca（OH）2〕，他讓小麗和大偉對這瓶氫氧化鈣粉末的組成進行實驗探究．
（1）提出問題：這瓶氫氧化鈣是否已經生成碳酸鈣（CaCO3）而變質？
（2）進行猜想：
①氫氧化鈣全部變成碳酸鈣；
②氫氧化鈣部分變成碳酸鈣；
③______
（3）設計實驗方案，進行實驗：下表是對猜想①進行實驗探究的示例：
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
取樣，加適量水，攪拌，過濾
①取少量濾液于試管中，滴入酚酞溶液
②取少量濾渣于試管中，加入鹽酸		①溶液不變色
②有氣泡產生		______
請你另選一種猜想?yún)⑴c探究，完成下表：
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
取樣，加適量水，攪拌過濾
①取少量濾液于試管中，滴入酚酞溶液
②取少量濾渣于試管中，加入鹽酸		①
②
（4）原理和用途：
①氫氧化鈣俗稱______農業(yè)上一般用它改良______性土壤（填“酸”或“堿”）．
②氫氧化鈣變質是因為它和空氣中的______發(fā)生反應，發(fā)生反應的化學方程式為______，由此氫氧化鈣應______保存．

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