11.某化學(xué)小組為測定一瓶失去標簽的鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù),分成甲、乙兩組,分別用不同的方法進行測定.
實驗設(shè)計:
甲組:取純凈碳酸鈣粉末5g于燒杯中,加入20g該鹽酸溶液,充分反應(yīng)后,過濾、洗滌、干燥,稱量得剩余固體3g.
乙組:取純凈碳酸鈣粉末5g于錐形瓶中,將20g該鹽酸溶液加入分液漏斗,利用測定產(chǎn)生二氧化碳的體積(20℃、標準大氣壓)計算鹽酸濃度.裝置示意圖如圖:
數(shù)據(jù)處理:
(1)請利用甲組數(shù)據(jù)計算該鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù).(寫出計算過程)
(2)乙組計算結(jié)果略小于甲組.經(jīng)過多次實驗仍得到相同結(jié)果(忽略量筒引起的誤差),可能的原因是內(nèi)外氣壓相同時,二氧化碳無法將相應(yīng)體積的水壓入量筒.

分析 (1)根據(jù)剩余固體3g,可知碳酸鈣的質(zhì)量為2g,將碳酸鈣的質(zhì)量代入化學(xué)反應(yīng)方程式來計算氯化氫的質(zhì)量,再計算鹽酸的質(zhì)量分數(shù);
(2)利用測定產(chǎn)生二氧化碳的體積(20℃、標準大氣壓)計算鹽酸濃度,計算結(jié)果略小于甲組,可能是測量的水的體積小于生成氣體的體積;有部分水實驗后殘留在B、C的導(dǎo)管間;內(nèi)外氣壓相同時,二氧化碳無法將相應(yīng)體積的水壓入量筒;二氧化碳可能溶解在A中反應(yīng)后的溶液中等.

解答 解:(1)設(shè)參加反應(yīng)的HCl質(zhì)量為x,消耗碳酸鈣質(zhì)量為5g-3g=2g
2HCl+CaCO3=CaCl2+H2O+CO2
  73      100
   x        2g
$\frac{73}{x}=\frac{100}{2g}$
X=1.46g
鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為:$\frac{1.46g}{20g}$×100%=7.3%
(2)測量的水的體積小于生成氣體的體積,原因可能是:B、C之間的導(dǎo)管內(nèi)殘留部分水;內(nèi)外氣壓相同時,二氧化碳無法將相應(yīng)體積的水壓入量筒;少量二氧化碳可能溶解在A中反應(yīng)后的溶液中.
答案:
(1)鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為7.3%;
(2)內(nèi)外氣壓相同時,二氧化碳無法將相應(yīng)體積的水壓入量筒.

點評 本題考查學(xué)生利用化學(xué)反應(yīng)方程式的計算,要求學(xué)生有較強的數(shù)據(jù)分析能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

1.如表是氯化鈉和硝酸鉀在不同溫度時的溶解度,根據(jù)此表回答
溫度/℃2030405060
溶解度/gNaCl36.036.336.637.037.3
KNO331.645.863.985.5110
(1)60℃時,氯化鈉的溶解度為37.3g.
(2)在30℃時,100g水中加入50g硝酸鉀,充分攪拌后得到的溶液質(zhì)量為145.8g.
(3)欲從海水中獲得氯化鈉晶體,應(yīng)采取蒸發(fā)溶劑方法.
(4)由表中數(shù)據(jù)分析可知,硝酸鉀和氯化鈉在某一溫度時具有相同的溶解度x,則x的取值范圍是36.0<x<36.3g.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.規(guī)范的實驗操作是化學(xué)實驗成功的關(guān)鍵,下列操作中正確的是( 。
A.
        稀釋濃硫酸
B.
  聞氣體氣味
C.
 取用液體試劑
D.
    量9.5mL液體

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.下列各物質(zhì),能在pH=1.5的溶液中大量共存,且形成無色溶液的是( 。
A.CuSO4  NaCl   KNO3B.NaOH  NaCl NaNO3
C.Na2SO4    NH4Cl     ZnCl2D.K2SO4  AgNO3  NaCl

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

6.化學(xué)源于生活,化學(xué)改變生活,請你根據(jù)化學(xué)知識回答下列問題:
(1)倡導(dǎo)“低碳”生活,保護環(huán)境,下列舉措能達到“低碳”目的是ACD.
A.提倡使用節(jié)能燈
B.廣泛使用一次性筷子
C.利用和開發(fā)太陽能、風(fēng)能等能源
D.選擇步行、騎自行車、乘坐公共交通工具等方式出行
(2)“材料創(chuàng)新”標志著人類文明的進步,“神舟十號”飛船的發(fā)射讓航天員再次訪問“天宮一號”,資源艙艙段使用了鋁鋰合金材料代替?zhèn)鹘y(tǒng)材料,鋁鋰合金屬于金屬材料(“金屬”或“合成”或“復(fù)合”).
(3)“科學(xué)認識”確保健康,生活中的下列做法,你認為合理的是A.
A.家居裝飾好后可使用活性炭吸附一些有異味的物質(zhì)
B.發(fā)霉的大米蒸熟后可放心食用
C.市售香煙通常裝有過濾嘴,所以吸煙對人體無害
D.合格的火腿腸中含有防腐劑亞硝酸鈉,因此也不能食用
(4)“安全意識”在我們心中要警鐘長鳴、天然氣或沼氣已在城鄉(xiāng)普遍入戶,為了及時發(fā)現(xiàn)漏氣,可在廚房墻壁的上方安裝報警器(填“上”或“下”).
(5)有些村莊需打深井取用地下水,可用肥皂水區(qū)分地下水是軟水還是硬水,生活中為降低水的硬度并殺滅水中病原生物,可采用的方法是加熱煮沸.
(6)2016年“歐洲杯”足球賽正在法國舉行,運動員劇烈運動大量出汗后,你建議他們飲用含無機鹽的運動飲料(填六大營養(yǎng)素之一).為維護足球場地草坪,可使用含硝酸鉀的營養(yǎng)液,硝酸鉀屬于復(fù)合肥.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.以物質(zhì)的類別為橫坐標,化合價為縱坐標繪制的圖象,如圖是鐵的價類圖,Y物質(zhì)為( 。
A.FeOB.Fe(OH)2C.Fe3O4D.FeSO4

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.“宏觀-微觀-符號”三重表征是化學(xué)獨特的表示物質(zhì)及其變化的方式,請結(jié)合圖回答下列問題:
(1)圖1中,“Cu”表示多種信息,如表示銅元素、銅單質(zhì),還能表示一個銅原子;
(2)從微粒的角度說明圖2反應(yīng)的實質(zhì)是氫離子和氫氧根離子結(jié)合生成水分子;
(3)圖3為物質(zhì)甲發(fā)生分解反應(yīng)的微觀示意圖.
①物質(zhì)甲中氧元素的化合價為-1.
②寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.A、B、C為初中化學(xué)常見物質(zhì),它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物已略去).
(1)若A、B、C均為氧化物,除氧元素外另一種元素均不相同,且三種物質(zhì)常溫下狀態(tài)均不同,其中B是能澄清石灰水變渾濁的氣體,則A→C的化學(xué)方程式為H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O(合理即可).
(2)若A、B、C均為由三種元素組成的化合物,且C為藍色不溶于水的物質(zhì),則A的化學(xué)式為CuSO4,B→C的化學(xué)方程式為Cu(NO32+2NaOH=Cu(OH)2↓+2NaNO3(合理即可).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.一天,小穎發(fā)現(xiàn)桌上一盆景的葉子發(fā)黃了,該怎么辦呢?--“哈,對啦!”小穎來到她的家庭實驗室,她的藥品柜中有Ca(OH)2、Ca(NO32、NH4NO3、Na3PO4、NaH2PO4,則她應(yīng)選用的藥品有NH4NO3

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案