分析 (1)若A、B、C均為氧化物,除氧元素外另一種元素均不相同,且三種物質(zhì)常溫下狀態(tài)均不同,其中B是能澄清石灰水變渾濁的氣體,B為二氧化碳,由圖示可知A能生成B也能生成C,B能反應(yīng)生成C,進(jìn)行分析解答.
(2)若A、B、C均為由三種元素組成的化合物,且C為藍(lán)色不溶于水的物質(zhì),則C為氫氧化銅,氫氧化鈉等堿溶液與銅鹽反應(yīng)生成氫氧化銅沉淀,進(jìn)行分析解答.
解答 解:(1)若A、B、C均為氧化物,除氧元素外另一種元素均不相同,由圖示可知A能生成B也能生成C,B能反應(yīng)生成C,可猜想A是氧化銅,依據(jù)氧化銅可以和碳或一氧化碳反應(yīng)生成二氧化碳,與氫氣反應(yīng)生成銅和水,二氧化碳可以和堿的溶液反應(yīng)生成碳酸鹽和水,則C是水;A→C,可以氫氣與氧化銅反應(yīng)生成銅和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O(合理即可).
(2)若A、B、C均為由三種元素組成的化合物,且C為藍(lán)色不溶于水的物質(zhì),則C是氫氧化銅的藍(lán)色沉淀.則A可以是硫酸銅(CuSO4)等鹽,B也是一種銅鹽,可以是硝酸銅等,硫酸銅和硝酸鋇反應(yīng)可以得到硝酸銅,硝酸銅和氫氧化鈉溶液反應(yīng)可以得到氫氧化銅,硫酸銅與氫氧化鈉反應(yīng)生成氫氧化銅,B→C的化學(xué)方程式可以是為Cu(NO3)2+2NaOH=Cu(OH)2↓+2NaNO3(合理即可).
故答案為:(1)H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O(合理即可);(2)CuSO4;Cu(NO3)2+2NaOH=Cu(OH)2↓+2NaNO3(合理即可).
點(diǎn)評 本題難度不大,解題時往往需要從題目中挖出一些明顯或隱含的條件,抓住突破口(突破口往往是現(xiàn)象特征、反應(yīng)特征等),獲得結(jié)論,最后把結(jié)論代入原題中驗(yàn)證.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 過濾或加熱均能使硬水轉(zhuǎn)化為軟水 | |
B. | 活性炭的吸附作用可使海水轉(zhuǎn)化為淡水 | |
C. | 電解水得到的H2和O2質(zhì)量比為2:1 | |
D. | 氫氧化鈉溶于水溫度升高,硝酸銨溶于水溫度降低 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)現(xiàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
①X是碳酸鈉溶液 | 無明顯現(xiàn)象 | 猜想二不正確 |
②Y是氫氧化鈣溶液 | 產(chǎn)生白色沉淀 | 猜想三正確 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 屬于有機(jī)物 | |
B. | 由C、H、O三種元素組成 | |
C. | 相對分子質(zhì)量為88 | |
D. | 有4個碳原子、8個氫原子和2個氧原子構(gòu)成 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 保健藥劑能適當(dāng)補(bǔ)充一些體內(nèi)缺乏的元素,可以適當(dāng)食用 | |
B. | 使用牡蠣等含鋅海產(chǎn)品放置因缺鋅引起的食欲不振、發(fā)育不良 | |
C. | 鐵、鋅、鈣等微量元素能調(diào)節(jié)新陳代謝,維持身體健康 | |
D. | 用甲醛浸泡水產(chǎn)品,會破幻蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu),使其變質(zhì),應(yīng)禁止使用 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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