【題目】某興趣小組為驗證質(zhì)量守恒定律,做了鎂條在空氣中燃燒的實驗。

(1)請寫出鎂條與氧氣反應的化學方程式 ;

(2)小明發(fā)現(xiàn)燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量大于反應物鎂條的質(zhì)量,認為這個反應不遵循質(zhì)量守恒定律。我 (“同意”或“不同意”)小明的觀點,因為 ;

(3)小紅按下圖裝置改進實驗,驗證了質(zhì)量守恒定律,卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有少量黃色固體。

【提出問題】黃色固體是什么呢?

【查閱資料】①氧化鎂為白色固體;②鎂能與氮氣劇烈反應生成黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體③氮化鎂可與水劇烈反應產(chǎn)生氨氣,該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍。

【做出猜想】黃色固體是Mg3N2。

【實驗探究】請設計實驗,驗證猜想:

實驗操作

實驗現(xiàn)象及結論

【反思與交流】空氣中N2含量遠大于O2的含量,而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠多于Mg3N2,為什么呢?請給出合理的解釋:

【答案】(1)2Mg+O2 2MgO

(2)不同意,參加反應的鎂條的質(zhì)量與氧氣的質(zhì)量之和等于生成的氧化鎂的質(zhì)量

(3)實驗操作:取黃色固體放入試管中,滴入水,然后再試管口放一張濕潤的紅色石蕊試紙;

實驗現(xiàn)象及結論:濕潤的紅色石蕊試紙變藍,該黃色固體是氮化鎂;氧氣的化學性質(zhì)比氮氣活潑。

【解析】

試題分析:(1)鎂在昂起中燃燒生成的是氧化鎂:2Mg+O2 2MgO;

(2)化學反應均遵守質(zhì)量守恒定律,根據(jù)質(zhì)量守恒定律化學反應前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變,即參加反應的鎂的質(zhì)量與氧氣的質(zhì)量總和等于生成的氧化鎂的質(zhì)量;

(3)根據(jù)資料可知,氮化鎂與水反應會生成能使濕潤的紅色石蕊試紙變藍,故取黃色固體放入試管中,滴入水,然后再試管口放一張濕潤的紅色石蕊試紙,若濕潤的紅色石蕊試紙變藍,證明該黃色固體是氮化鎂;由于氧氣的化學性質(zhì)比氮氣活潑,故鎂在空氣中易與氮氣反應。

練習冊系列答案
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【題目】某班同學用右圖裝置測定空氣中氧氣的含量。先用彈簧夾夾住乳膠管。點燃紅磷,伸入瓶中并塞上瓶塞。待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,觀察廣口瓶內(nèi)水面變化情況。實驗完畢,甲同學的廣口瓶內(nèi)水面上升明顯小于瓶內(nèi)空氣體積的1/5,乙同學的廣口瓶內(nèi)水面上升明顯大于瓶內(nèi)空氣體積的1/5。下列對這兩種現(xiàn)象解釋合理的是

①甲同學可能使用紅磷的量不足,瓶內(nèi)氧氣沒有消耗完

②甲同學可能未塞緊瓶塞,紅磷熄滅冷卻時外界空氣進入瓶內(nèi)

③乙同學可能沒夾緊彈簧夾,紅磷燃燒時瓶內(nèi)部分空氣受熱從導管逸出

④乙同學可能插入燃燒匙太慢,塞緊瓶塞之前,瓶內(nèi)部分空氣受熱逸出

A.只有①③ B.只有②④ C.只有①②③ D.只有①②③④

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【題目】2013年3月,浙江大學實驗室里誕生了世界上最輕的材料——“碳海綿”!疤己>d”具備高彈性和疏松多孔的結構,主要成分是石墨烯和碳納米管(兩者都是碳單質(zhì))。下列關于“碳海綿”的說法中不正確的是

A.常溫下化學性質(zhì)活潑 B.具有吸附性

C.在一定條件下可還原氧化銅 D.在氧氣中完全燃燒的產(chǎn)物是CO2

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【題目】下列物質(zhì)在氧氣中燃燒,能夠發(fā)出藍紫色火焰的是

A B.木炭 C.鐵絲 D.鎂帶

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【題目】下列現(xiàn)象的微觀解釋中,正確的是

A.水沸騰時可掀起壺蓋——水分子大小隨溫度升高而增大

B.一氧化碳可燃、氧氣助燃——不同分子的化學性質(zhì)不同

C.河面上的水結成冰后不再流動一一水分子停止運動

D.水通電生成氫氣和氧氣——水中含有氫分子和氧分子

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列處理事故的方法,正確的是

A.撲滅森林火災時,設置隔離帶

B.室內(nèi)起火時,立即打開門窗通風

C家用電器著火時,立即用水撲滅

D.炒菜時油鍋中的油不慎著火,立即澆水滅火

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【題目】對比實驗是化學中常用的實驗手段。下列探究不需要進行對比實驗的是

A物質(zhì)溶解性的大小

B可燃物燃燒的條件

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D.影響金屬與酸反應速率的因素

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【題目】除去物質(zhì)中的少量雜質(zhì),操作方法正確的是

選項

物質(zhì)

雜質(zhì)

操作方法

A

CuO

C

在氧氣流中灼燒

B

KCl

MnO2

加水溶解、過濾、洗滌、干燥

C

FeCl3溶液

CuCl2

加過量鐵粉,過濾

D

CO2

CO

點燃

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