18．在鹽酸除鐵銹的實驗中，我們常會發(fā)現(xiàn)生銹的鐵釘表面有一些氣泡產(chǎn)生，氣泡是怎么產(chǎn)生的？針對這一問題，同學們開展如下探究：

【提出假設(shè)】氣泡是鐵和鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的．
【設(shè)計實驗】設(shè)計了如圖甲所示的實驗方案進行探究，實驗時，觀察到放有鐵的試管中有氣泡產(chǎn)生，而另一試管中沒有，從而驗證了自己的假設(shè)是成立的．寫出實驗中發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的化學方程式Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O．
【拓展與反思】
（1）有同學認為上述實驗不夠嚴謹，于是他們又進行了對照試驗（如圖乙所示）．設(shè)計此實驗意圖是排除溶液中的水對實驗產(chǎn)生影響的可能．
（2）還有同學想：氣泡會不會是鐵銹與水反應(yīng)產(chǎn)生的？他認為還要補充一個鐵銹與水反應(yīng)的實驗，你覺得有沒有必要？沒有必要．

分析 （1）根據(jù)進行的實驗可以判斷提出的假設(shè)；
（2）鐵與鹽酸反應(yīng)屬于置換反應(yīng)，氧化鐵與鹽酸反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)；
【拓展與反思】
（1）為了證明溶液中的水能否對實驗產(chǎn)生影響，可以向放有鐵的試管中加入適量的水；
（2）因為稀鹽酸中含有水，所以沒有必要補充一個鐵銹與水反應(yīng)的實驗．

解答 解：（1）進行的實驗是：鐵和稀鹽酸相互作用，鐵銹和稀鹽酸相互作用，說明提出的假設(shè)是：氣泡是鐵和鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的．
故填：鐵和鹽酸反應(yīng)．
（2）鹽酸和氧化鐵反應(yīng)生成氯化鐵和水，化學方程式為：Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O；故填：Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O；
【拓展與反思】
（1）圖乙的對照試驗，溶液中的水可能會對實驗產(chǎn)生影響．故填：排除溶液中的水對實驗產(chǎn)生影響的可能；
（2）因為稀鹽酸中含有水，所以沒有必要補充一個鐵銹與水反應(yīng)的實驗．
故答案為：沒有必要．

點評 合理設(shè)計實驗，科學地進行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結(jié)論的前提，因此要學會設(shè)計實驗、進行實驗、分析實驗，為學好化學知識奠定基礎(chǔ)．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．如圖為一組物質(zhì)發(fā)生化學反應(yīng)的示意圖，其中□、○、、●分別表示X、Y、R、Z四種不同元素的原子．如圖分析，下了結(jié)論正確的是（　�。�
A．該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)
B．“”的是化合物
C．R在該反應(yīng)中的作用一定是加快反應(yīng)速率
D．該反應(yīng)可表示為Y2+2Z2X$\frac{\underline{\;R\;}}{\;}$X2+2Z2

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．垃圾是放錯位置的資源．下列圖標中，屬于物品回收標志的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

6．小明同學在食品包裝袋內(nèi)，發(fā)現(xiàn)有一個小紙袋，上面寫著“生石灰干燥劑，請勿食用”．他隨手將小紙袋拿出來放在桌面上，經(jīng)過一段較長時間后發(fā)現(xiàn)紙袋內(nèi)的白色顆粒粘在一起成為塊狀固體M．請你與他一起對塊狀固體M進行探究．
【探究任務(wù)】
（1）探究固體M是否失效；
（2）探究固體M中是否含有氫氧化鈣．
【探究方案】
問題與猜想實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
探究一：固體M是否失效取適量固體M，加入盛有水的燒杯中，用溫度計測量加入前后的溫度溫度沒有明顯變化固體M失效
探究二：固體M中是否含有氫氧化鈣將上述燒杯內(nèi)的液體充分攪拌、靜置，取上層清液，加入無色酚酞試液溶液變紅有氫氧化鈣
【反思拓展】
（1）你認為“探究二”是否嚴密不嚴密，其原因是氫氧化鈣也可能是未變質(zhì)的氧化鈣與水反應(yīng)剛生成的；
（2）你認為固體M中除含有氫氧化鈣外，還可能含有碳酸鈣，請你設(shè)計實驗是否含有該物質(zhì)把適量固體M放入試管中，再滴加稀鹽酸，立即用涂有石灰水的玻璃片蓋住試管口部，若有氣泡產(chǎn)生，且石灰水變渾濁，證明固體M中含有碳酸鈣．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

13．在化學的學習中，同學知道：聚乙烯燃料只含C、H兩種元素，如用焚燒方法處理廢棄塑料會造成大氣污染．化學興趣小組對聚乙烯塑料在空氣中燃燒生成的碳的氧化物的組成進行探究．
[提出猜想]A、只有CO2；B、只有CO；C、你的假想是既有CO又有CO2
[查閱資料]微量CO遇到浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀黃色試紙，
試紙立即變藍；而CO2遇該試紙不變色．
[設(shè)計方案]化學興趣小組在老師的指導下，設(shè)計圖所示實驗，

通過觀察裝置B、裝置C的實驗現(xiàn)象，驗證猜想．
[實驗探究]請你幫助他們寫成實驗報告．
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論及化學方程式
點燃酒精燈加熱，隨即打開彈簧夾，通入干燥的空氣．觀察裝置B、裝置C中的現(xiàn)象裝置B中的現(xiàn)象是：黃色試紙變藍
裝置C中的現(xiàn)象是：澄清石灰水變渾濁		假想C成立，
裝置C中反應(yīng)的化學方程式為：Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
[討論]（1）根據(jù)實驗結(jié)論，從環(huán)保角度考慮，實驗中應(yīng)對尾氣進行處理．處理方法是將尾氣點燃．
（2）聚乙烯塑料在空氣中燃燒，生成物中除了CO2、CO外，還應(yīng)有的物質(zhì)是水．
（3）若判斷聚乙烯塑料中含有氫元素的實驗現(xiàn)象為點燃聚乙烯塑料，在火焰上方罩一個干冷的燒杯，燒杯內(nèi)壁有水霧產(chǎn)生．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3．用化學符號表示：
（1）3個亞鐵離子3Fe2+  
（2）3個二氧化碳分子3CO2
（3）硝酸銨中氮元素的化合價$\stackrel{-3}{N}$H4$\stackrel{+5}{N}$O3
（4）2個氫氧根離子2OH-．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．如圖所示，河岸邊分布甲乙丙丁四座化工廠，環(huán)保人員為監(jiān)測水質(zhì)來到河邊，觀察到如下現(xiàn)象：b處出現(xiàn)紅褐色渾濁，c處河水由渾濁變澄清，d處河水冒氣泡．測得．b處水樣pH=12，M處水樣pH=5．已知每個化工廠各排放以下廢液中的一種：Na2CO3、FeCl3、HCl和Ba（OH）2．
請你幫助環(huán)保人員推斷，丙廠排放的是HCl，丁廠排放的是Na2CO3，M處一定不含有的陰離子是OH-和CO3 2-； 
（1）b處生成沉淀的化學方程式是3Ba（OH）2+2FeCl3=2Fe（OH）3↓+3BaCl2 
（2）c處河水由渾濁變澄清的化學方程式是Fe（OH）3+3HCl=FeCl3+3H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．碳是形成化合物種類最多的元素，含碳物質(zhì)是中學化學研究的重要內(nèi)容．

（1）“低碳生活”倡導低能量、低消耗，主要是為了減少CO2（填化學式）的排放量．
（2）如圖1為元素周期表中的一格，下列說法不正確的是C（填標號）．
A．碳元素屬于非金屬元素
B．碳原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為6
C．碳元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為
D．碳的相對原子質(zhì)量為12.01
（3）甲、乙、丙、丁是初中化學常見的化合物，甲和乙中含有碳元素，丙能做干燥劑．它們之間有如圖2所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分物質(zhì)和反應(yīng)條件已略去）．則甲的化學式為CaCO3；丙轉(zhuǎn)化為丁的化學方程式為CaO+H2O=Ca（OH）2．
（4）圖3是某同學設(shè)計的趣味實驗裝置，其氣密性良好．錐形瓶中有一種固體，若將膠頭滴管中的液態(tài)滴入錐形瓶后，能明顯觀察到U形管中紅墨水的液面左低右高，甚至從右端溢出．請寫出錐形瓶中可能發(fā)生的且符合要求的反應(yīng)化學方程式．
化合反應(yīng)CaO+H2O=Ca（OH）2
分解反應(yīng)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑
（5）稱取12.5g石灰石（主要成分是CaCO3，雜質(zhì)不參加反應(yīng)）放入燒杯中，向其中加入50g稀鹽酸，二者恰好完全反應(yīng)．反應(yīng)結(jié)束后稱量燒杯中剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為58.1g（不包括燒杯的質(zhì)量，且氣體的溶解忽略不計）．試計算石灰石中雜質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．對下列反應(yīng)的判斷：①2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑是分解反應(yīng)，②CO2+H2O=H2CO3是化合反應(yīng)，③4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5是氧化反應(yīng)．其中正確的是（　�。�
A．只有①B．只有①②C．只有①③D．①②③

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