13．根據(jù)下列信息，寫出有關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式．
（1）汞蒸氣有毒，為防止汞蒸氣使人中毒，可在灑落的液態(tài)汞上覆蓋硫粉，產(chǎn)生+2價(jià)汞的硫化物；
（2）毒品大麻（主要成分的化學(xué)式為C21H30O2）在空氣中燃燒生成二氧化碳和水；
（3）碳酸鈣高溫下可分解為兩種氧化物．

分析 首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件，根據(jù)化學(xué)方程式的書寫方法、步驟進(jìn)行書寫即可．

解答 解：（1）硫與汞發(fā)生化合反應(yīng)生成固體硫化汞（HgS），化學(xué)方程式為：Hg+S═HgS；
（2）大麻燃燒生成二氧化碳和水，故化學(xué)方程式為：2C21H30O2+55O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$42CO2+30H2O；
（3）碳酸鈣在高溫下可分解生成氧化鈣和二氧化碳，反應(yīng)的方程式是：CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑；
故答案為：（1）Hg+S═HgS；（2）2C21H30O2+55O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$42CO2+30H2O；（3）CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑；

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫化學(xué)方程式的能力，化學(xué)方程式書寫經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤有不符合客觀事實(shí)、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫條件、不標(biāo)符號(hào)等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．如圖表示通電分解水的簡(jiǎn)易裝置，回答下列問(wèn)題：
（1）與A量筒中的電極相連接的是電池的負(fù)極，B量筒中產(chǎn)生的氣體是氧氣，怎樣檢驗(yàn)B筒中的氣體將帶火星的木條放在量筒口，若木條復(fù)燃則為氧氣．
（2）如果用VA和VB分別表示A量筒和B量筒中生成氣體的體積，則VA：VB約等于2：1．
（3）如果該實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生氧氣32mL，則生成氫氣64mL．
（4）該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明的結(jié)論是：
①水由氫、氧元素組成，②分子可以再分，原子不能再分．
（5）寫出此化學(xué)變化的文字表達(dá)式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能支持燃燒．如圖是木炭在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)示意圖，請(qǐng)分析并回答．

（1）圖①中儀器a的名稱是坩堝鉗．
（2）圖②中熄滅酒精燈的操作是用燈帽蓋滅．
（3）圖③中木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象劇烈燃燒、發(fā)出白光并放出大量的熱．
（4）圖④在整個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的意圖是證明碳燃燒的產(chǎn)物是二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

1．用化學(xué)符號(hào)填空．
（1）標(biāo)出二氧化硫中硫的化合價(jià)：$\stackrel{+4}{S}$O2
（2）標(biāo)出高錳酸鉀中錳的化合價(jià)：K$\stackrel{+7}{Mn}$O4
（3）標(biāo)出氧氣中氧元素的化合價(jià)：$\stackrel{0}{O}$2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖形象地表示在密閉容器中某反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物分子及其數(shù)目的變化，其中“”“”“”分別表示A、B、C三種不同的分子，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．該反應(yīng)是化合反應(yīng)
B．該反應(yīng)中參加反應(yīng)的A、B兩種分子的數(shù)目比為4：1
C．該化學(xué)反應(yīng)前后元素的數(shù)目不變
D．生成物C肯定是一種氧化物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，如圖1是實(shí)驗(yàn)室常用的制取氣體的發(fā)生裝置．

（1）寫出裝置A中任意兩種儀器的名稱錐形瓶、長(zhǎng)頸漏斗．
（2）若選用氯酸鉀為藥品制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是D（填寫字母）
（3）氣體的性質(zhì)是選擇氣體收集方法的主要依據(jù)，下列性質(zhì)與收集方法的選擇無(wú)關(guān)的是A（填序號(hào)）．
A、顏色       B、密度      C、溶解性      D、與氧氣是否反應(yīng)
（4）選用5%的過(guò)氧化氫溶液和粉末狀的二氧化錳混合制取一定量的氧氣，你認(rèn)為最理想的發(fā)生裝置是C（填寫字母），采用的收集方法是排水法或向上排空氣法，分別用物質(zhì)名稱和化學(xué)符號(hào)寫出該反應(yīng)的表達(dá)式：過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣、2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（5）資料顯示，將新制的5%的過(guò)氧化氫溶液，加熱到80℃時(shí)，才有較多的氧氣產(chǎn)生，而相同質(zhì)量5%的過(guò)氧化氫溶液加入催化劑，常溫下就會(huì)立即產(chǎn)生氧氣，反應(yīng)速度快，所需時(shí)間短．
①小強(qiáng)按圖2甲裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，當(dāng)試管中有大量氣泡出現(xiàn)時(shí)，伸入帶火星的木條，木條并未復(fù)燃，為此，他利用圖2乙裝置收集氣體，再用帶火星的木條檢驗(yàn)，木條復(fù)燃，那么圖2甲實(shí)驗(yàn)這帶火星木條未復(fù)燃發(fā)的原因是加熱過(guò)氧化氫溶液的同時(shí)，溶液中的水蒸氣隨氧氣一起逸出，環(huán)境濕度較大，氧氣的量較少．
②采用相同質(zhì)量5%的過(guò)氧化氫溶液，圖2丙虛線表示加熱分解制取氧氣的曲線，請(qǐng)你在該圖中用實(shí)線畫出利用催化劑制取氧氣的大致曲線（假定兩種方法過(guò)氧化氫均完全分解）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．簡(jiǎn)要說(shuō)明下列操作可能造成的后果：
（1）把容器放在桌上使勁塞進(jìn)橡膠塞；造成容器破裂
（2）量取一定體積的液體時(shí)仰視讀數(shù)；量取的液體體積偏少
（3）加熱液體時(shí)，試管口朝著有人的方向；液體沸騰噴出傷人
（4）被加熱的試管外壁有水；造成試管破裂．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．氧氣性質(zhì)比較活潑，能支持燃燒．A、B兩圖分別表示硫、鐵絲在氧氣中燃燒示意圖，對(duì)比分析：
（1）以上兩個(gè)反應(yīng)的共同特點(diǎn)是（寫兩點(diǎn)）：反應(yīng)條件都是點(diǎn)燃；都是氧化反應(yīng)等．
（2）兩個(gè)裝置中集氣瓶底部都事先裝了少量水，A中水的作用是吸收生成的SO2，防止污染空氣．B中水的作用是防止高溫生成物濺落瓶底，使瓶底炸裂．．
（3）B中鐵絲下端為什么事先系一根燃著的火柴引燃鐵絲．實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象為劇烈燃燒、火星四射、生成了黑色固體物質(zhì)，放出了熱量； 該反應(yīng)的文字表達(dá)式為鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．某化合物在空氣中完全燃燒，生成二氧化碳和水，下列對(duì)該化合物組成的判斷正確的是（　�。�
A．一定含有碳、氫、氧三種元素
B．只含有碳、氫兩種元素
C．含有碳、氫兩種元素，不能確定是否含有氧元素
D．什么元素都不能確定

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