操作步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
取少量固體粉末于試管中,向試管中加入2mL水,將帶火星的木條伸入試管中 | 木條復(fù)燃 | 證明是氧氣 |
分析 【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】根據(jù)硫在空氣中點(diǎn)燃生成生成一種無(wú)色、有刺激性氣味的有毒氣體二氧化硫,污染空氣操作較復(fù)雜;即操作的是否簡(jiǎn)單進(jìn)行分析;
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證并得出結(jié)論】根據(jù)質(zhì)量根據(jù)物質(zhì)過(guò)氧化鈉的化學(xué)式Na2O2,利用化合價(jià)代數(shù)和為0的原則,由化合物中Na元素為+1價(jià),計(jì)算化合物中O元素的化合價(jià).質(zhì)量守恒定律化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不會(huì)變化和氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃分析;
【計(jì)算】①根據(jù)物質(zhì)過(guò)氧化鈉的化學(xué)式Na2O2,利用化合價(jià)代數(shù)和為0的原則,由化合物中Na元素為+1價(jià),計(jì)算化合物中O元素的化合價(jià);
②根據(jù)化學(xué)式能計(jì)算組成物質(zhì)的元素的質(zhì)量比;根據(jù)物質(zhì)的化學(xué)式計(jì)算組成元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù),利用元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)求出一定物質(zhì)中元素質(zhì)量
解答 解:【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】硫在空氣中點(diǎn)燃生成生成一種無(wú)色、有刺激性氣味的有毒氣體二氧化硫,污染空氣操作較復(fù)雜;而方案一中的操作:取少量該固體粉末于試管中,加2mL水,振蕩,硫和水不反應(yīng)也不溶于水,過(guò)氧化鈉和水反應(yīng)產(chǎn)生氣泡,該操作簡(jiǎn)單,無(wú)污染,現(xiàn)象明顯;
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證并得出結(jié)論】質(zhì)量守恒定律化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不會(huì)變化,反應(yīng)前只有鈉、氧、氫元素,無(wú)碳元素,所以生成的氣體不可能是一氧化碳;即猜想②正確;
氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃,所以我們可以用帶火星的木條來(lái)驗(yàn)證產(chǎn)生的氣體,若木條復(fù)燃則說(shuō)明該氣體是氧氣,即我們的判斷正確,所以
操作步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
取少量固體粉末于試管中,向試管中加入2mL水,將帶火星的木條伸入試管中 | 木條燃燒 | 證明是氧氣 |
操作步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
取少量固體粉末于試管中,向試管中加入2mL水,將帶火星的木條伸入試管中 | 木條燃燒 | 證明是氧氣 |
點(diǎn)評(píng) 判斷實(shí)驗(yàn)方案要從可行性、操作是否簡(jiǎn)單易行、現(xiàn)象是否明顯、是否無(wú)污染等方面分析;解答信息題要充分抓住題中信息和課本上的相關(guān)知識(shí).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 點(diǎn)燃酒精燈 | B. | 取用顆粒狀固體 | C. | 量取液體體積 | D. | 檢查裝置氣密性 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
Fe3O4 | Fe2O3 | 鐵 | |
分解溫度/℃ | 1538 | 1400 | - |
熔點(diǎn)/℃ | - | - | 1535 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 塞緊橡皮塞 | B. | 點(diǎn)燃酒精燈 | C. | 取用固體 | D. | 加熱液體 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水電解生成氫氣和氧氣,說(shuō)明水中含有氫分子和氧分子 | |
B. | 原子是最小的微粒 | |
C. | 分子是由原子構(gòu)成 | |
D. | 分子一定比原子大 |
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