12．“低碳”已成為人們的一種生活理念，下列做法中不符合這一理念的是（　　）
A．植樹(shù)造林，嚴(yán)禁亂砍濫伐森林
B．用餐時(shí)盡量使用一次性筷子和餐盤
C．在生產(chǎn)和生活中使用節(jié)能技術(shù)和節(jié)能產(chǎn)品
D．減少使用私家車次數(shù)，多乘公交車或騎自行車

分析 “低碳生活”，就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對(duì)大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，主要是從節(jié)電、節(jié)氣和回收三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)改變生活細(xì)節(jié)．

解答 解：低碳生活應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從自我做起，從小事做起，主要表現(xiàn)在節(jié)電、節(jié)氣和回收等三個(gè)方面，如節(jié)約用電（隨手關(guān)燈、少開(kāi)空調(diào)、少吹風(fēng)扇、少看電視、及時(shí)關(guān)閉電腦…）、騎自行車或者步行上學(xué)、乘公交車、生產(chǎn)和生活中使用節(jié)能技術(shù)和節(jié)能產(chǎn)品，多植樹(shù)造林、愛(ài)護(hù)植被、嚴(yán)禁亂砍濫伐等．用一次性筷子、餐盒會(huì)浪費(fèi)能源，消耗大量的樹(shù)木，不利于對(duì)二氧化碳的吸收，不符合低碳生活的理念．可見(jiàn)B符合題意．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 此題主要考查的是學(xué)生對(duì)“低碳生活”理念的認(rèn)識(shí)和理解，可結(jié)合生活中的實(shí)際例子來(lái)分析．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．“鄱陽(yáng)湖生態(tài)保護(hù)與資源利用”是江西省最大的國(guó)家級(jí)科學(xué)研究項(xiàng)目，你認(rèn)為下列哪些措施有利于該項(xiàng)目的實(shí)施（　�。�
A．禁止在鄱陽(yáng)湖打撈任何魚(yú)類產(chǎn)品
B．禁止在水系中養(yǎng)殖水生動(dòng)物
C．禁止在水系區(qū)周圍居住、種植農(nóng)作物
D．禁止向該水域排放含磷洗滌劑

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．加熱時(shí)，可能導(dǎo)致試管、燒杯等玻璃容器破裂的原因有：（列舉三條）
（1）玻璃容器加熱時(shí)試管外壁有水，未經(jīng)擦拭干就加熱
（2）加熱過(guò)程中容器底部接觸酒精燈芯，會(huì)使容器破裂
（3）給燒杯、燒瓶加熱時(shí)，底部沒(méi)有墊上石棉網(wǎng)，會(huì)因受熱不均而破裂．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．某物質(zhì)的化學(xué)式為HnROx，在該物質(zhì)中R元素的化合價(jià)為+（2x-n）（用字母和數(shù)字表示，下同），若該物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量為98，則R的相對(duì)原子質(zhì)量為98-16x-n．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．2008年奧運(yùn)會(huì)是我們非常關(guān)注的，在體育世界中處處充滿著化學(xué)知識(shí)．
（1）“火炬接力”是萬(wàn)世矚目的，而火炬的燃料是丁烷，請(qǐng)通過(guò)下表信息寫出丁烷的化學(xué)式．
物質(zhì)甲烷乙烷丙烷丁烷戊烷
化學(xué)式CH4C2H6C3H8C5H12
（2）興奮劑的丑聞時(shí)有發(fā)生，苯丙胺是其中的一種違禁藥物，它的化學(xué)式 C9H13N，苯丙胺是由3種元素組成的，它的一個(gè)分子中共含有23個(gè)原子，一個(gè)分子中碳原子與氮原子個(gè)數(shù)比9：1，其中碳元素和氮元素的質(zhì)量比為54：7．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．關(guān)于一氧化碳的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．一氧化碳是一種無(wú)色無(wú)味的氣體
B．一氧化碳可以作燃料，也可用于冶煉金屬
C．在爐火上放一盆水，可以避免一氧化碳中毒
D．一氧化碳和二氧化碳化學(xué)性質(zhì)不同是因?yàn)樗鼈兊姆肿訕?gòu)成不同

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列物質(zhì)中含有氧分子的是（　�。�
A．二氧化碳B．水C．過(guò)氧化氫D．海水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．“化學(xué)反應(yīng)條件的控制是實(shí)驗(yàn)靈魂”．某�；瘜W(xué)興趣小組在老師指導(dǎo)下，進(jìn)行了“影響過(guò)氧化氫分解因素”的實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)你幫助回答下列問(wèn)題．
（1）取兩支大試管，分別倒入適量的6%、15%的過(guò)氧化氫溶液，再加入等量的MnO2，各收集一小試氣體，發(fā)現(xiàn)15%的先收集滿．該操作過(guò)程中合理的排列順序是（選填序號(hào)）①③⑤④②（或③①⑤④②）．
①檢驗(yàn)裝置的氣密性                          
②待有連續(xù)穩(wěn)定氣泡再排水集氣
③將水槽中待收集氣體的小試管注滿水          
④旋緊連有導(dǎo)管的單孔膠塞
⑤向大試管內(nèi)加入少許MnO2粉末后再倒入適量雙氧水
（2）用試管進(jìn)行排水法集氣時(shí)，主要出現(xiàn)了如圖示所示的4種操作，其中合理的是A．

（3）取a、b兩支試管加入等體積6%的雙氧水，再分別加入少許MnO2粉末、CuO粉末，發(fā)現(xiàn)a 中比b中產(chǎn)生氣泡多且快．隨即用帶火星的木條分別懸空伸入試管內(nèi)，發(fā)現(xiàn)a中火星復(fù)燃，b中火星僅發(fā)亮但不復(fù)燃．由此得出影響雙氧水分解的因素是：催化劑的種類，催化效果不同．
（4）再取一支試管倒入適量6%的雙氧水，仔細(xì)觀察溶液內(nèi)有少量細(xì)小氣泡浮起；然后將該支試管浸入約80℃的熱水中，溶液內(nèi)氣泡明顯增多．這時(shí)將帶火星的木條懸空伸入試管內(nèi)，卻不能復(fù)燃．試對(duì)比第（3）題a 中火星復(fù)燃的現(xiàn)象，分析兩者現(xiàn)象差異的根本原因是單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的濃度不同．
（5）通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)與探究你猜想影響過(guò)氧化氫分解因素有（至少寫兩點(diǎn)）：溫度升高，過(guò)氧化氫溶液分解的速率加快；或過(guò)氧化氫溶液的濃度越大，過(guò)氧化氫溶液分解的速率加快．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

2．自來(lái)水消毒過(guò)程中通常會(huì)發(fā)生如下化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)的微觀過(guò)程可用下圖表示：

（1）請(qǐng)寫出甲圖所示的氧化物的化學(xué)式H2O．
（2）乙圖所示反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為分解反應(yīng)．
（3）上述物質(zhì)中，屬于單質(zhì)的是Cl2、O2（填化學(xué)式）．
（4）D物質(zhì)中氯元素的化合價(jià)為+1．

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