18．屠呦呦帶領科研團隊研發(fā)的新型抗瘧疾藥---青蒿素，在全球抗擊瘧疾進程中，拯救了上百萬人的生命，因此獲得2015年諾貝爾生理或醫(yī)學獎．青蒿素化學式為C15H22O5，下列說法正確的是（　�。�
A．青蒿素中含有42個原子B．青蒿素是由三種元素組成的化合物
C．青蒿素中氫元素的質(zhì)量分數(shù)最大D．青蒿素中C、H元素的質(zhì)量比為15：22

分析 A．根據(jù)青蒿素的微觀構成，進行分析判斷．
B．根據(jù)青蒿素化學式的含義進行分析判斷．
C．根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之比，進行分析判斷．
D．根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之比，進行分析判斷．

解答 解：A．青蒿素是由青蒿素分子構成的，一個青蒿素分子中含有42個原子，故選項說法錯誤．
B．青蒿素是由碳、氫、氧三種元素組成的化合物，故選項說法正確．
C．青蒿素中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為（12×15）：（1×22）：（16×5）=90：11：40，則青蒿素中碳元素質(zhì)量分數(shù)最高，故選項說法錯誤．
D．青蒿素中C、H、O三種元素的質(zhì)量比為（12×15）：（1×22）=90：11，故選項說法錯誤．
故選：B．

點評 本題難度不大，考查同學們結合新信息、靈活運用化學式的含義與有關計算進行分析問題、解決問題的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

8．下列事實說明空氣中含有那些成分？
（1）紅磷在空氣中燃燒氧氣         
（2）空氣是氮肥的原料氮氣
（3）餅干在空氣中放置逐漸變軟水蒸氣
（4）長期放在空氣中的石灰水，表面上有一層白色的固體物質(zhì)二氧化碳．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．整理和歸納是有效的學習方法．下面是某學習小組的同學對Mg、Fe、Cu、Hg、Ag五種金屬相關知識的歸納復習，請你參與并回答問題：
（1）從物理性質(zhì)上看，每種金屬都有自己的特性．你認為Hg與其它金屬的不同之處是常溫下Hg是液體而其余均為固體．．
（2）從化學性質(zhì)上看，與鹽酸反應最劇烈的是鎂，這五種金屬中，有一種金屬的鹽溶液能與其他四種金屬發(fā)生反應，該金屬是銀．
（3）性質(zhì)決定用途，用途反映性質(zhì)是重要的化學學科思想．用鎂粉制作的煙花在夜空中發(fā)出耀眼的白光，這是利用了鎂的可燃性．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．下列化學方程式書寫正確的是（　　）
A．2P+2.5O2$\stackrel{點燃}{→}$P2O5B．2Mg+O2$\stackrel{點燃}{→}$2MgO
C．S+O2$\stackrel{點燃}{→}$SO2↑D．4Fe+3O2$\stackrel{點燃}{→}$2Fe2O3

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

13．空氣是一種寶貴的自然資源．
（1）已知空氣中各組分的沸點如下表：
組分氮氣氧氣二氧化碳氬氣氖氣氦氣
沸點（℃）-195.8-183.0-78.4-185.7-245.9-268.9
工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法得到大量的氧氣．具體操作是：將空氣加壓降溫至-200℃，空氣變成了液態(tài)；再升溫，N2、氬氣氣體先逸出，接下來氧氣逸出．此過程屬于物理（填“物理”或“化學”）變化．
（2）氧氣是空氣中最活潑的組分，許多物質(zhì)能在氧氣中燃燒，例如木炭、硫磺、鐵絲等．鐵絲在氧氣中燃燒觀察到的現(xiàn)象是火星四射，放出熱量，生成黑色固體，該反應的基本類型是化合反應，在圖1集氣瓶底部放少量的水或沙，目的是防止灼熱的產(chǎn)物使瓶底炸裂．

（3）用圖2所示裝置測定空氣中氧氣的含量，實驗前一定要檢查裝置的氣密性．將紅磷點燃后，放入集氣瓶中，充分反應后等集氣瓶冷卻，打開止水夾，水立即進入集氣瓶中，這是因為紅磷和氧氣反應，裝置內(nèi)壓強變小，進入集氣瓶的水的體積大約是集氣瓶容積的$\frac{1}{5}$，這是因為空氣中氧氣的體積分數(shù)約為21%．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．今天是學校實驗室的開放日，九年級1班某小組的同學來到實驗室準備練習制取和收集氧氣，實驗員為他們提供了如圖裝置、儀器和藥品．裝置和儀器如下：

實驗藥品：高錳酸鉀   過氧化氫溶液    二氧化錳
（1）寫出標有序號的儀器名稱：①水槽，②集氣瓶．
（2）張勇同學選擇了A和D制取和收集氧氣，他可以選擇的藥品是氯酸鉀和二氧化錳，反應的文字表達式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣，如果要檢驗氧氣是否收集滿，可以用帶火星的木條檢驗．
（3）我們在做鐵絲在氧氣里燃燒的實驗時，把紅熱的鐵絲伸入裝有氧氣的集氣瓶里，生成Fe3O4（填化學式），做這個實驗時裝有氧氣的集氣瓶應先加入少量水或沙子，其作用是防止燃燒生成的高溫熔化物濺落炸裂瓶底．
（4）李芳同學想把二氧化錳和過氧化氫溶液同時裝在裝置B的試管中，并用C進行收集，針對她的做法，請你提出一個合理的建議是將二氧化錳放到B試管內(nèi)，用F中的注射器向B試管內(nèi)注射過氧化氫溶液，該建議的合理之處是可控制反應速率．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

10．通過一個階段的化學學習，我們已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關規(guī)律，請你結合如圖裝置圖回答問題：（友情提示：所選裝置均填序號）

（1）實驗室制取氣體常根據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件來確定氣體的發(fā)生裝置．
（2）實驗室制取CO2常用大理石和稀鹽酸，發(fā)生裝置應選用B，收集裝置應選用C，理由是二氧化碳密度比空氣大，檢驗二氧化碳常用澄清的石灰水．檢驗集氣瓶中CO2是否收集滿的方法是將燃著的木條放在集氣瓶口，觀察木條是否熄滅．
（3）工業(yè)上常用高溫煅燒石灰石的方法制取二氧化碳，問要制取44千克二氧化碳，同時可以得到氧化鈣多少千克？（計算所用方程式：CaCO3═CaO+CO2  ）

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

7．（1）在小燒杯中加入硫酸銅溶液后，加入鐵釘，稱量總質(zhì)量為m1，發(fā)生反應的實驗現(xiàn)象為鐵釘上附著紅色物質(zhì)，溶液由藍色逐漸變?yōu)闇\綠色，反應發(fā)生了一段時間后，再稱量小燒杯及燒杯內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量為 m2，則（填“=”“＞”“＜”）m1=m2．
（2）如圖裝置中，稱量小燒杯中所有物質(zhì)的質(zhì)量m1，然后將小燒杯中的碳酸鈉與鹽酸完全混合，發(fā)生反應的化學方程式為Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑，反應發(fā)生了一段時間后，再稱量小燒杯及燒瓶內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量為 m2，則（填“=”“＞”“＜”）m1＞m2，其原因為生成的二氧化碳擴散到空氣中，依據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應前燒杯中反應物的總質(zhì)量大于反應后燒杯中剩余物的總質(zhì)量
（3）在4A+5B═4C+6D的反應中，C、D相對分子質(zhì)量之比為15：9，若有1.7g A與B完全反應生成3g C，則B和C的質(zhì)量比為4：3．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

8．印刷銅制電路板的“腐蝕液”為FeCl3溶液，已知銅、鐵均能與FeCl3溶液反應，反應的化學方程式為①Cu+2FeCl3═2FeCl2+CuCl2，②Fe+2FeCl3═3X．
（1）寫出化學方程式②中的X的化學式FeCl2
（2）現(xiàn)有一包銅、鐵的混合粉末加入到盛有一定量FeCl3溶液的燒杯中，充分反應后燒杯中仍有少量固體剩余，那么燒杯內(nèi)的固體中一定含有的物質(zhì)是Cu．

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