【題目】下列實驗方案，不能達到相應實驗目的的是

A. 圖1：探究溫度對分子運動快慢的影響 B. 圖2：驗證質量守恒定律

C. 圖3：探究MnO2能否加快H2O2的分解 D. 圖4：探究影響物質溶解性的因素

【答案】B

【解析】

A、圖1中品紅的量，水的體積都相同，只控制溫度一個變量，可以探究溫度對分子運動快慢的影響，故不符合題意；

B、在驗證質量守恒定律時，如果反應中有氣體參加或生成，反應裝置應選密封體系，圖2中碳酸鈉和稀鹽酸反應生成二氧化碳氣體，反應沒有放在密封體系中，不能用來驗證質量守恒定律，故符合題意；

C、圖3實驗通過觀察能否使帶火星木條復燃，可以探究MnO2能否加快H2O2的分解，故不符合題意；

D、影響物質溶解性的因素有溶質、溶劑本身的性質以及溫度，氣體物質溶解性的影響因素還涉及到壓強，圖4實驗中只能說明物質的溶解性和本身性質有關，故不符合題意。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】有一瓶氣體，可能是 CO、 CO2 、 H2O 、 H2 中的一種或幾種組成。為了分析該氣體的成分，取適量該氣體進行實驗，實驗方案設計如下：

（提示：Ⅰ.濃硫酸具有吸水性，能干燥某些氣體；Ⅱ.假設每一步都吸收完全；Ⅲ.氫氣還原氧化銅得到銅和水）。

①上述可能存在的氣體中，易與血紅蛋白結合的氣體是________。

②通過步驟 a 能確定一定含有的氣體是_______。

③實驗中如沒有用濃 H2SO4 干燥氣體 1，對氣體檢驗______（選填“有”或“無”）影響。

④若現(xiàn)象 X 為“無水硫酸銅變藍色”，結論是氣體中__________；若現(xiàn)象 X 為“無水硫酸銅不變色”，結論是氣體中_________。

⑤b 中一定發(fā)生的反應方程式是________________。

⑥該實驗不能確定是否含有 H2O 蒸汽，改進的實驗方案是_________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列有關溶液的說法中，正確的是（　�。�

A. 飽和溶液一定比不飽和溶液所含的溶質多

B. 升高溫度或增大壓強均可以增大氣體在水中的溶解度

C. 將100g溶質質量分數(shù)為的氯化鈉溶液稀釋至，需要加水100g

D. 將一定質量某物質的飽和溶液降溫析出晶體后，所得溶液中溶質的質量一定減小

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】控制變量、設計對比實驗是常用的實驗探究的重要方法。

（實驗探究）

（1）如圖是何軍同學設計的探究物質燃燒條件的3個對比實驗，分析實驗：請根據(jù)各實驗現(xiàn)象，幫助何軍同學完成下列實驗報告：

步驟

設計意圖

實驗現(xiàn)象

實驗結論

實驗一

燃燒與物質的關系

____________

可燃物才能燃燒

實驗二

____________

玻璃杯內蠟燭熄滅，外面的仍燃燒

_________

實驗三

燃燒與溫度的關系

小木條很快燃燒，小煤塊很久才燃燒

_________

（2）何明采用如圖的實驗裝置來探究木炭燃燒的條件。

①以下實驗操作步驟能驗證可燃物燃燒的兩個條件，則實驗操作順序應為_____（每步僅可選用一次）。

A．通入N2 B．通入O2 C．點燃酒精燈

②由木炭在純氧中燃燒后生成的一氧化碳和二氧化碳的混合氣體100g中，經(jīng)測定含有二氧化碳44g，則該混合氣體中，碳、氧兩種元素的質量比為_____________。

（拓展）小明將點燃的火柴豎直向上放置（火焰在上方，火柴梗在下方），火焰很快就熄滅了，這是因為_____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖回答問題。

(1)請寫出儀器的名稱：①____ ②____

(2)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣發(fā)生裝置應選___，若收集較純凈氧氣應選的裝置為___(填序號)。

(3)實驗室制取二氧化碳的化學方程式為_______。若用裝置F收集CO2從____(填“左”或“右”)端進入。

(4)檢查裝置B氣密性的方法__________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】科學探究和證據(jù)推理是化學學科的核心素養(yǎng)�；瘜W興趣小組對“測定空氣中氧氣的含量”實驗進行探究，并基于證據(jù)進行推理分析。

I.用紅磷測定空氣中氧氣的含量

(1)寫出紅磷在空氣中燃燒的化學方程式：___________。

(2)某同學利用圖1所示裝置進行實驗，步驟如下：

①用彈簧夾夾緊膠皮管；

②點燃燃燒匙內的紅磷，立即伸入瓶中并塞緊瓶塞；

③___________；

④觀察并記錄水面的變化情況。

多次實驗發(fā)現(xiàn)，集氣瓶內水平面上升始終小于1/5。

Ⅱ.用鎂條測定空氣中氧氣的含量

(3)某同學進行圖2所示實驗時發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)物中有少許黃色固體。

（提出問題）黃色固體是什么呢?

（查閱資料）①氧化鎂為白色固體；

②鎂能與空氣中的___________反應生成黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體；

③氮化鎂可與水反應生成氨氣。

（做出猜想）黃色固體為Mg3N2

（實驗過程）進行圖4所示實驗：取燃燒產(chǎn)物于燒杯B中，加入適量水，然后用大燒杯罩住小燒杯A和B。

（實驗結論）觀察到的現(xiàn)象是___________，據(jù)此可推斷燃燒產(chǎn)物中含氮化鎂(Mg3N2)。

（反思交流）進行圖2所示實驗時，在確保規(guī)范操作的前提下，該同學所測得的空氣中氧氣的體積分數(shù)___________(填“大于”“小于”或“等于”)1/5。

Ⅲ.用鐵粉測定空氣中氧氣的含量

(4)某同學利用鐵生銹的原理，用鐵粉測定空氣中氧氣的含量，實驗裝置如圖3所示。當燒杯中不再有水進入集氣瓶時，該同學停止實驗。實驗開始和結束時所采集的數(shù)據(jù)如下表：

實驗前的體積

實驗后的體積

集氣瓶內空氣

燒杯內水

燒杯內剩余水

250mL

180.0mL

129.5mL

①鐵生銹的原理是鐵與空氣中的___________發(fā)生反應。

②實驗時該同學不是將鐵粉堆在瓶底，而是將鐵粉撒在浸潤了氯化鈉溶液的濾紙條上，再將濾紙條貼在集氣瓶內壁，其目的是___________。

③該同學所測得的空氣中氧氣的體積分數(shù)為___________(精確到0.1%)。

④與紅磷燃燒法相比，用該法測定空氣中氧氣含量的主要優(yōu)點是___________。

Ⅳ.拓展應用

(5)取2.4g鎂條在足量O2和N2的混合氣體中完全燃燒，所得固體質量為a g，則a的取值范圍是3.3<a<___________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】有限的元素可組成種類繁多的物質。依據(jù)表中的元素回答下列問題。

元素名稱

氫

碳

氧

氯

鐵

元素符號

H

C

O

Cl

Fe

(1)若某固體單質在完全燃燒和不完全燃燒時，生成不同的氣體。該固體完全燃燒時反應的化學方程式為______。

(2)若物質甲和物質乙是含有相同元素的氧化物，其中甲可以發(fā)生分解反應生成乙，寫出甲生成乙的化學反應方程式：_____。

(3)若某可燃性氣體由兩種元素組成，一定含有的元素是_____。

(4)某金屬元素組成的單質X可以在氧氣中燃燒，寫出此化學反應的方程式______。

(5)若X是一種單質，可以和Y發(fā)生置換反應生成具有可燃性的氣體單質，請寫出X與Y反應的化學方程式_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某純堿樣品中含有少量氯化鈉，現(xiàn)取該樣品12g溶解在100g水中，再向其中逐滴加入氯化鈣溶液，產(chǎn)生的沉淀與加入氯化鈣溶液的質量關系如圖所示：

計算：

（1）純堿中碳酸鈉的質量分數(shù)結果精確到，下同______；

（2）恰好完全反應時，所得溶液中溶質的質量分數(shù)_______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列化學用語中數(shù)字“2”的意義錯誤的是（　�。�

A. 2H表示原子的個數(shù)

B. O2﹣表示一個離子中所帶的電荷數(shù)目

C. CO2表示一個分子中所含某原子的個數(shù)

D. 表示水分子中氧元素顯﹣2價

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