【題目】土壤滲濾處理技術(shù)是一種利用微生物的分解和植物的吸收降低污水中氮、磷等元素含量的污水凈化方法（如圖1所示）。其中氮元素的轉(zhuǎn)化過(guò)程如圖2所示。

（1）氮?dú)鈱儆?/span>________（填“單質(zhì)”或“化合物”）。

（2）硝酸態(tài)氮中氮元素為+5價(jià)。下列物質(zhì)中，氮元素以硝酸態(tài)存在的是________（填序號(hào)）。

A. NaNO2 B. KNO3 C. NH4Cl

（3）最終，污水中的氮元素部分被植物體吸收，部分轉(zhuǎn)化為________。生活中經(jīng)常利用化學(xué)反應(yīng)為人們服務(wù)。

【答案】單質(zhì) B 氮?dú)?/span>

【解析】

（1）氮?dú)馐怯梢环N元素組成的純凈物，屬于單質(zhì)；

（2）根據(jù)化合物中各元素的化合價(jià)的代數(shù)和為0可知，A、NaNO2中氮元素的化合價(jià)為+4價(jià)，B、KNO3中氮元素的化合價(jià)為+5價(jià)，C、NH4Cl中氮元素的化合價(jià)為-3價(jià)；

（3）根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類(lèi)不變可知，污水中的氮元素部分被植物體吸收，部分轉(zhuǎn)化為氮?dú)?/span>。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（1）掌握化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)習(xí)化學(xué)的關(guān)鍵，請(qǐng)用化學(xué)用語(yǔ)填空：

①兩個(gè)氧分子__________
②兩個(gè)鎂離子_________

③氧化鈣中鈣元素顯+2價(jià)_________
④氬氣_________

（2）“Fe2+”中數(shù)字2表示的意義是_____

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】合成氨是人類(lèi)科學(xué)技術(shù)上的一項(xiàng)重大突破，對(duì)社會(huì)發(fā)展與科技進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)。合成氨工藝的主要流程如下：

（1）合成塔中的反應(yīng)必須在高溫、高壓、催化劑條件下進(jìn)行，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是：_______，屬于________（填基本反應(yīng)類(lèi)型）反應(yīng)。

（2）生產(chǎn)過(guò)程中從合成塔中輸出的氣體屬于______（填“純凈物”或“混合物”）。

（3）生產(chǎn)過(guò)程中可重復(fù)循環(huán)使用的物質(zhì)是________。

（4）根據(jù)表中的數(shù)據(jù)回答問(wèn)題。

物質(zhì)

H2

N2

O2

NH3

沸點(diǎn)/℃（1.01×105 Pa）

–252

–195.8

–183

–33.35

在1.01×105 Pa時(shí)，欲將NH3與N2、H2分離，最好將溫度控制在________℃ 之間。

（5）1909年，化學(xué)家哈伯用氮?dú)夂蜌錃庠诟邷馗邏簵l件下首次合成了氨氣，反應(yīng)原理是N2+3H2 2NH3。若用下面三幅模型圖表示合成氨氣的過(guò)程，則從反應(yīng)開(kāi)始到完成的排列順序?yàn)?/span>_______（用字母表示）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是四位同學(xué)對(duì)某化學(xué)式的各種意義進(jìn)行的描述，他們描述的化學(xué)式是（ ）

A. O3 B. SO2 C. CO D. H2O2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】人教版新課標(biāo)化學(xué)教材九年級(jí)上冊(cè)“分解過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化劑研究性實(shí)驗(yàn)，引起了化學(xué)探究小組的興趣。

（提出問(wèn)題）氧化鐵能否作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何？

（實(shí)驗(yàn)探究）

　實(shí)驗(yàn)步驟

　實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

I．分別量取5mL5％過(guò)氧化氫溶液放入A、B兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象。

A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無(wú)明顯現(xiàn)象。

II．待A試管中沒(méi)有現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，重新加入過(guò)氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復(fù)多次試驗(yàn)，觀察現(xiàn)象。

試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復(fù)燃

III．將實(shí)驗(yàn)II中的剩余物小心過(guò)濾，并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱(chēng)量，所得固體質(zhì)量仍為ag。

　

IV．分別量取5mL5％過(guò)氧化氫溶液放入C、D兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入__________g二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象。

D試管中產(chǎn)生氣泡的速率比C試管快

（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）

（1）A中產(chǎn)生的氣體是_________________；

（2）實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵的________________和______________在反應(yīng)前后均沒(méi)有發(fā)生變化，可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑；

（3）寫(xiě)出氧化鐵催化過(guò)氧化氫分解的文字或者符號(hào)表達(dá)式__________________________。

（實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)）

（4）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)IV的目的是_____________________________________________________；此步驟中二氧化錳的質(zhì)量應(yīng)該是_______________g

（5）通過(guò)實(shí)驗(yàn)IV，你可以得到的結(jié)論是_________________________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】氧家族的“生長(zhǎng)樹(shù)”如圖所示。

（1）樹(shù)上的果子中，屬于空氣污染物的是________。

（2）樹(shù)上有種“果子”為黑色固體，寫(xiě)出由單質(zhì)生成該“果子”的化學(xué)反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式：________。

（3）過(guò)氧化氫在一定條件下分解產(chǎn)生氧氣，其反應(yīng)過(guò)程中各階段微觀示意圖如下。

將上述圖示按反應(yīng)前、反應(yīng)中、反應(yīng)后排序：________（填序號(hào)）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某興趣小組利用下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答：

(1)指出儀器名稱(chēng)：①_____________________

(2)若用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的的發(fā)生裝置是__________(填字母)。你認(rèn)為該裝置中還缺少_____________。寫(xiě)出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式_______________________________

(3)若用過(guò)氧化氫制取氧氣，還需要用 __________(填名稱(chēng))，其起_______作用，能否用高錳酸鉀制取氧氣后的剩余物代替該物質(zhì)__________(填“能”或“否”)。寫(xiě)出用過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式________________________

(4)用排空氣法收集氧氣，驗(yàn)滿(mǎn)的方法是______________，若用F裝置收集該氣體，則氣體從____________端進(jìn)入(填“c”或“d”)

(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，有人問(wèn)：“我用帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi)，為什么不會(huì)復(fù)燃？”請(qǐng)你推測(cè)導(dǎo)致這種現(xiàn)象的可能原因_____________________________(寫(xiě)一個(gè))。

(6)若要收集一集氣瓶氫氣，應(yīng)選用_____________填字母)收集，氫氣在點(diǎn)燃之前應(yīng)先___________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】水是生命之源，“珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水”是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)。

（1）保持水化學(xué)性質(zhì)的最小粒子為_________。

（2）用裝置甲進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)，試管a中產(chǎn)生的氣體是_______，此反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：__________。

（3）可用______鑒別硬水和軟水；某同學(xué)自制如圖乙所示簡(jiǎn)易凈水器，圖中活性炭主要起 _______作用；經(jīng)過(guò)乙處理的水為_____（填“純凈物”或“混合物”）。

（4）消毒劑高鐵酸鉀K2FeO4集氧化、吸附、凝聚、殺菌等功能于一體，目前被廣泛應(yīng)用于自來(lái)水凈化，高鐵酸鉀K2FeO4中鐵元素的化合價(jià)為______。

（5）圖丙為海水淡化裝置，從微觀角度分析，圖甲和圖丙中都生成氣體，兩者最大的區(qū)別是_____________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某小組將光亮銅片放在酒精燈火焰上加熱，發(fā)現(xiàn)表面變黑，他們對(duì)黑色物質(zhì)來(lái)源展開(kāi)探究。

（猜想假設(shè)）猜想1：黑色固體是酒精燃燒生成。

猜想2：黑色固體是銅與空氣反應(yīng)生成。

（查閱資料）

（1）酒精等含碳物質(zhì)在氧氣不充足時(shí)會(huì)燃燒生成炭黑，炭黑難溶于水，與稀硫酸不反應(yīng)。

（2）氧化銅加熱時(shí)能溶于稀硫酸生成藍(lán)色溶液

（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）

實(shí)驗(yàn)步驟和方法

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

實(shí)驗(yàn)一：取一小段光亮銅片，放入試管內(nèi)，然后用試管夾夾持試管，放在酒精燈的外焰部位加熱。

銅片表面_______（“變”或“不變”）黑。

猜想1不正確

實(shí)驗(yàn)二：另取一小段光亮銅片用金屬鋁嚴(yán)密包裹，壓緊不留空隙，放在酒精燈的外焰部位加熱一段時(shí)間后，打開(kāi)包裹的鋁箔，觀察現(xiàn)象。

剛打開(kāi)包裹的鋁箔時(shí)銅片不變黑；一段時(shí)間后銅片變黑。

猜想2正確

實(shí)驗(yàn)三：再取一小段光亮銅片，在酒精燈火焰上加熱變黑。然后把附著黑色固體的銅片投入到有稀硫酸的試管中，加熱。

盛黑色固體全部溶解消失，溶液____。

猜想2正確

（反思拓展）

（1）請(qǐng)用符號(hào)表達(dá)式表示黑色物質(zhì)的來(lái)源：_______；反應(yīng)過(guò)程的微觀示意圖可簡(jiǎn)單表示如下，請(qǐng)?jiān)诜磻?yīng)中方框內(nèi)畫(huà)出正確的圖示。_______

（2）實(shí)驗(yàn)二用金屬鋁箔將銅片嚴(yán)密包裏的目的是_______；

（3）實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)主要有從反應(yīng)物和從生成物兩個(gè)角度。上述實(shí)驗(yàn)主要從反應(yīng)物角度設(shè)計(jì)的是______（填序號(hào)）

a．實(shí)驗(yàn)一 b．實(shí)驗(yàn)二 c．實(shí)驗(yàn)三

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同步練習(xí)冊(cè)答案