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【題目】結合下列化學實驗裝置,回答有關問題。

1)寫出圖中標有字母的儀器的名稱:a____________,b_________。

2)實驗室用A裝置制取氧氣反應的化學方程式為_______

3)實驗室制取二氧化碳的化學方程式是___________________________,若用裝置E收集二氧化碳,則氣體應從____________(填“①”或“②”)端進入;若要獲得干燥的二氧化碳,可將裝置B和裝置D用膠皮管連接,并在裝置D中盛放__________(填物質名稱)試劑。

4)實驗室常用裝置C代替裝置B制取氣體,裝置C的優(yōu)點是________。若用C裝置制取CO2,則下列材料中可用于制作多孔隔板的是___________(填編號)。

①塑料 、阢~ 、坭F

【答案】試管 錐形瓶 2KClO32KCl+3O2 CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2 濃硫酸 能控制反應的發(fā)生和停止 ①②

【解析】

1)據(jù)圖可以看出,a是試管,b是錐形瓶,故填:試管;錐形瓶。

2)實驗室用A裝置制取氧氣是固體加熱型反應,試管口沒有棉花團,故使用的是加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物的方法,反應的化學方程式為2KClO3 2KCl+3O2↑,故填:2KClO32KCl+3O2↑。

3)實驗室制取二氧化碳的化學方程式是CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑,若用裝置E收集二氧化碳,二氧化碳的密度大于空氣,則氣體應從①端進入;若要獲得干燥的二氧化碳,可將裝置B和裝置D用膠皮管連接,并在裝置D中盛放濃硫酸,故填:CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑;①;濃硫酸。

4)實驗室常用裝置C代替裝置B制取氣體,C裝置固體藥品放在多孔隔板上,液體藥品從長頸漏斗中加入,反應開始后,關閉開關,試管中的氣體增多,壓強增大,把液體壓入長頸漏斗,固體和液體分離,反應停止。打開開關時,氣體導出,試管中的氣體減少,壓強減小,液體重新進入試管,液體和固體混合,反應進行,裝置C的優(yōu)點是可以隨時控制反應的發(fā)生與停止,若用C裝置制取CO2,則塑料和銅不與酸反應可用于制作多孔隔板,故填:能控制反應的發(fā)生和停止;①②。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】是小婭按課本進行的一個化學實驗,在實驗時同學們聞到了一股難聞的刺激性氣味。于是小明對原實驗裝置進行了改進,裝置如圖Ⅱ。

(實驗操作)

a.向B、C、E三支試管分別加入5mL的蒸餾水,各滴入1~2滴無色酚酞溶液,振蕩,觀察溶液顏色

b.在A、D試管中分別加入2mL濃氨水,立即用帶橡皮塞的導管按實驗圖連接好,并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中,觀察幾分鐘。

(分析討論):

(1)E試管放有酚酞溶液的目的是_____;

(2)進行操作b時觀察到的現(xiàn)象是_____;

(3)由此可以得到的有關分子的性質是_____;②_____;

(4)對比改進前的實驗,改進后實驗的優(yōu)點是_____。

(5)小婷認為還需加對比實驗排除是水是否參加反應的干擾,你認為小婷的說法_____(填正確或錯誤)理由是_____。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學實驗室常用的干燥劑堿石灰,堿石灰是由固體燒堿NaOH和生石灰CaO組成的混合物,極易與空氣中水蒸氣和CO2反應而變質。某探究小組對一瓶久置空氣中的堿石灰作了如下探究:

(1)(假設與猜想)

猜想:沒有變質,堿石灰只含有CaO、固體NaOH;

猜想:已完全變質,堿石灰全部變成了CaCO3Na2CO3

CaO與水反應的反應方程式為__________。

(2)(活動與探究)如下圖所示:

(3)(解釋與結論)

a.若Ca(OH)2、CaCO3Na2CO3投入到水中不會放熱,則由操作②現(xiàn)象判斷:猜想_____(成立不成立”)。

b.操作④發(fā)生化學反應的方程式為_______;由操作⑤⑥的現(xiàn)象判斷:濾液中含有_____(寫化學式);由此判斷猜想______(成立不成立”)。

c.綜合ab的結論,判斷該樣品變質情況為________。

(4)(應用與拓展)

由上述實驗說明,化學實驗室中干燥劑堿石灰應采用保存方法為_____;操作③中玻璃棒的作用是_______。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】將質量相等的甲、乙、丙三種金屬,同時分別放入三份溶質質量分數(shù)相同且足量的稀鹽酸中,反應生成H2的質量與反應時間的關系如圖所示.根據(jù)圖中所提供的信息,得出的結論錯誤的是(已知:甲、乙、丙在生成物中均為+2)

A.產生H2的質量是甲>>

B.相對原子質量是丙>>

C.反應速率最大的是乙

D.金屬活動性順序是甲>>

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】李華同學用托盤天平稱取純凈的氫氧化鈉于潔凈燒杯中,再用量筒量取自來水倒入燒杯中,攪拌后發(fā)現(xiàn)溶液中有白色渾濁物。對此現(xiàn)象感到疑惑,于是進行了如下探究。

[提出問題]白色渾濁物是什么物質?

[查閱資料]①自來水是硬水,常常含有Ca(HCO3)2Mg(HCO3)2。

Ca(HCO3)2與足量的氫氧化鈉反應方程式:Mg(HCO3)2與足量的氫氧化鈉反應方程式:

Mg(OH)2在熱水中溶解度增大,可形成稀堿溶液。

[作出猜想]

猜想一:白色渾濁物是CaCO3

猜想二: 白色渾濁物是Mg(OH)2

猜想三:白色渾濁物是_____________。

[實驗探究]

①取氫氧化鈉于燒杯中,加自來水攪拌,杯壁發(fā)燙,原因是____________。 靜置冷卻、過濾。

②、僦羞^濾所得濾渣加稀鹽酸,有氣泡冒出,反應的化學方程式是____________。

③另取①中過濾所得濾渣和蒸餾水加熱,在上層清液中再加____________試液,液體變紅。

[得出結論]猜想_____________正確。

[拓展延伸]李華認為[實驗探究]①過濾后的濾液是純凈的氫氧化鈉溶液,對嗎?你的證明方法是取少量濾液于試管中,向其中滴加CaCl2溶液,若_________________,則不是純凈的氫氧化鈉溶液。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】國家海洋局發(fā)布《全國海水利用報告》,我國目前正在進行海水高效提取與高值化利用產業(yè)化示范。沿;S利用海水制取金屬鎂,流程圖如下:

下列有關認識不正確的是(

A.步驟①所加試劑最合理的是廉價的氫氧化鈣B.步驟②中應加入的試劑是硫酸

C.步驟③電解無水氯化鎂發(fā)生分解反應D.海水可制取金屬鎂、純堿和食鹽等

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】浙江大學實驗室采用更為簡便的制備方法,將石墨烯做成三維多孔材料沖擊最輕材料的記錄,碳海綿的形狀、尺寸可任意調節(jié),大規(guī)模制造成為可能。我國的石墨儲備非常豐富,占全世界的2/3,我國科學家不斷探索石墨高效利用的方法。則:

1)將含有石墨烯和碳納米管兩種納米材料的水溶液在低溫環(huán)境下凍干,去除水分、讓其保留完整的骨架。在電子顯微鏡下,碳納米管和石墨烯(兩者都是碳單質)共同支撐起碳海綿的無數(shù)個孔隙,則碳海綿屬于一種______(選填“純凈物”或“混合物”)。在氧氣中完全燃燒的產物是_____(化學式)。

2)碳海綿由碳原子構成,碳原子的結構示意圖為,則碳元素的原子序數(shù)為____,請推測石墨烯可能具有的一條化學性質__________。

3)最輕材料碳海綿具有高彈性、超快超高的吸附性,是目前吸油力最強的材料。碳海綿具有高彈性和強吸附性,都屬于_____(選填“物理”或“化學”)性質。請你設想出這種最輕材料的應用領域和前景有(至少一點)__________________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】植物的生長需要營養(yǎng)元素如圖表示了土壤的pH與植物吸收這些元素的關系,柵欄越寬,營養(yǎng)元素吸收率的越高。

1)當pH=4,土壤顯____性,在這種土壤里植物往往不能正常的生長,這是因______;

2)如果施用一種使作物根系發(fā)達,耐寒,耐旱的肥料,當土壤的pH放在____時,植物的吸收率最高;

3)如果施用由硝酸鉀和磷酸二氫氨組成的____(選填“氮”、“磷”“鉀”或“復合”)肥料,為了使營養(yǎng)元素能最大限度地被吸收,土壤的pH應控制在________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】實驗題請幫助小紅利用下列實驗裝置制備并研究CO2的性質

1)儀器①的名稱是_______,裝入藥品之前應先進行的操作是_______。

2)實驗室里制取一瓶CO2氣體,應選擇的氣體發(fā)生裝置是_______(填“A”“B”)。按氣體從左到右流動,導管口的連接順序是a→______________(填接口小寫字母),檢驗本實驗中CO2已經收集滿的操作是_______;如果制備干燥的二氧化碳氣體,C瓶盛放的試劑是________。

3)將收集到的CO2氣體按圖D進行實驗,可觀察到蠟燭熄滅。通過該實驗可知CO2具有的性質是_______(填字母序號)。

a 密度比空氣大 b 既不能燃燒也不支持燃燒

4)利用實驗室里現(xiàn)有下列儀器(GH均為雙孔塞)來制取少量純凈氫氣,并能控制反應隨時終止的制取裝置應選擇的儀器有_______(填序號),反應的化學方程式為_______。

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