下列化學現(xiàn)象描述正確的是（　�。�
A、把盛有紅磷的燃燒匙伸入氧氣中，紅磷立即燃燒產(chǎn)生大量的白霧
B、鐵絲在空氣中燃燒，火星四射，生成一種白色固體
C、木炭在氧氣中燃燒更旺，發(fā)出白光，并放出熱量
D、硫在空氣中燃燒，火焰呈淡藍色，生成一種無色有刺激性氣味的氣體
考點：氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應現(xiàn)象
專題：實驗現(xiàn)象的觀察和記錄
分析：A、根據(jù)紅磷氧氣中燃燒的條件、現(xiàn)象進行分析判斷．
B、根據(jù)鐵絲在空氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．
C、根據(jù)木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．
D、根據(jù)硫在空氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．
解答：解：A、把盛有紅磷的燃燒匙伸入氧氣中，如果不點燃，不會燃燒；且紅磷燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，而不是白霧，故選項說法錯誤．
B、鐵絲在空氣中只能燒至發(fā)紅，不會產(chǎn)生火星，故選項說法錯誤．
C、木炭在氧氣中燃燒更旺，發(fā)出白光，并放出熱量，故選項說法正確．
D、硫在空氣中燃燒，火焰呈淡藍色，生成一種無色有刺激性氣味的氣體，故選項說法正確．
故選：CD．
點評：本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答，在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時，需要注意光和火焰、煙和霧的區(qū)別．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

與元素化學性質(zhì)有密切聯(lián)系的是（　�。�
A、最外層電子數(shù)B、中子數(shù)
C、質(zhì)子數(shù)D、相對原子質(zhì)量

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列符號既能表示一種元素，又能表示該元素的一個原子，還能表示一種單質(zhì)的是（　�。�
A、H2
B、Ne
C、N
D、2Mg2+

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科目：初中化學 來源： 題型：

觀察比較與歸納是學習化學的重要方法．對于以下三個化學反應的文字表達式：
鎂+氧氣
點燃
氧化鎂  氫氣+氧氣
點燃
水  一氧化碳+氧氣
點燃
二氧化碳
通過比較，發(fā)現(xiàn)他們有許多共同點，請你寫出其中兩點：（1）
 
；（2）
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

請你根據(jù)以下實驗要求從中選出所需合適儀器，把名稱寫在橫線上．

（1）給物質(zhì)加熱的儀器：
 
．
（2）過濾操作中所用到的儀器是
 
、
 
．（寫兩種儀器名稱）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

廚房里發(fā)生的下列操作中，屬于化學變化的是（　�。�
A、拉面條B、磨豆?jié){
C、切黃瓜D、釀米酒

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科目：初中化學 來源： 題型：

已知氨氣能使無色酚酞試液變紅，將滴有酚酞試液的濾紙條放在試管里，如圖所示，放在實驗臺上．
（1）用儀器A吸取濃氨水，滴在管口棉花上（10～15滴），A的名稱是
 
，該儀器的用途是
 
．
（2）實驗中，往往在試管下放一張白紙，白紙的作用是
 
．
（3）實驗中，觀察到的現(xiàn)是
 
，這一實驗說明了
 
．
（4）某同學在做上述實驗時，發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)濾紙條上沒有變化，而試管口塞的脂棉花卻變成紅色，導致這一現(xiàn)象產(chǎn)生的錯誤操作可能是：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是實驗室常見的制取氣體的裝置：

（1）寫出儀器名稱：①
 
②
 
 ③
 
 ④
 
．
（2）實驗室采用高錳酸鉀制取氧氣時，應選擇的發(fā)生裝置是
 
（填序號，下同），試管口還要塞一團棉花，目的是
 
．該反應的文字表達式為：
 
．該裝置還可用于
 
制取氧氣，文字表達式為
 
．
（3）實驗室采用過氧化氫溶液制取氧氣時，應選擇的發(fā)生裝置是
 
，文字表達式為
 
，錐形瓶中應先放入的藥品是
 
，它與采用裝置A制取氧氣時比較，主要優(yōu)點是
 
（任答一條）．
（4）收集氧氣可以選擇裝置
 
，你選擇它的理由
 
．某同學收集完畢，先停止加熱再將導管移出水面，你預測這種操作可能會引起的后果是
 
．如果選用D收集氧氣，驗滿的方法
 
．
（5）寫出氧氣與下列物質(zhì)發(fā)生反應的文字表達式：
鐵絲與氧氣反應
 
為了安全起見，要在集氣底
 
，也可以
 
代替，其作用是
 
．某同學利用石棉網(wǎng)上的細鐵絲來做給實驗時，沒有看到預期的現(xiàn)象，可能原因有：
 
、
 
（至少說出兩點）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

有a、b兩份等質(zhì)量的雙氧水溶液，在a份加入少量二氧化錳，下圖是二者產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量m與反應時間t的關(guān)系的圖象，其中正確的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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