7.密閉容器內(nèi)有A、B、C、D四種物質(zhì),在一定條件下充分反應(yīng),測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下:下列說法正確的是(  )
  物    質(zhì)    A    B    C    D
  反應(yīng)前質(zhì)量/g   19.7   8.7   31.6   O.4
  反應(yīng)后質(zhì)量/g   待測   17.4    0   3.6
A.物質(zhì)D一定是化合物,物質(zhì)C可能是單質(zhì)
B.反應(yīng)后密閉容器中A的質(zhì)量為19.7g
C.反應(yīng)過程中,物質(zhì)B與物質(zhì)D變化的質(zhì)量比為87:36
D.若物質(zhì)A與物質(zhì)C的相對分子質(zhì)量之比為197:158,則反應(yīng)中A與C的化學(xué)計量數(shù)之比為1:2

分析 本題可分析B、C、D三種物質(zhì)反應(yīng)前后的質(zhì)量變化情況,確定是反應(yīng)物還是生成物;然后根據(jù)質(zhì)量守恒定律確定A是反應(yīng)物還是生成物,進(jìn)而結(jié)合題意進(jìn)行分析判斷.

解答 解:由表中數(shù)據(jù)分析可知,反應(yīng)前后,B的質(zhì)量增加了17.4g-8.7g=8.7g,故B是生成物,生成的B的質(zhì)量為8.7g;同理可以確定C是反應(yīng)物,參加反應(yīng)的C的質(zhì)量為31.6g-0g=31.6g;D為生成物,生成D的質(zhì)量為3.6g-0.4g=3.2g;由質(zhì)量守恒定律,A應(yīng)是生成物,且生成的A的質(zhì)量為31.6g-8.7g-3.2g=19.7g.
A、該反應(yīng)的反應(yīng)物為C,生成物是A、B、D,符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng),則物質(zhì)C一定是化合物,物質(zhì)D可能是單質(zhì),故A錯誤;
B、由質(zhì)量守恒定律,A應(yīng)是生成物,且生成的A的質(zhì)量為31.6g-8.7g-3.2g=19.7g,故待測的數(shù)值為19.7g+19.7g=39.4g,故B錯誤;
C、反應(yīng)過程中,物質(zhì)B與物質(zhì)D變化的質(zhì)量比為8.7g:3.2g=87:32,故C錯誤;
D、若物質(zhì)A與物質(zhì)C的相對分子質(zhì)量之比為197:158,設(shè)反應(yīng)中A與C的化學(xué)計量數(shù)之比為x:y,則197x:158y=19.7g:31.6g,x:y=1:2,故D正確.
故選:D.

點評 本題難度不大,考查的是質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用,解題的關(guān)鍵是分析表中數(shù)據(jù),靈活運用質(zhì)量守恒定律.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

7.初中化學(xué)學(xué)習(xí)中,我們初步認(rèn)識了物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu).
(1)氯化鈉、鐵粉、二氧化碳三種物質(zhì)中,由離子構(gòu)成的物質(zhì)是氯化鈉.
(2)如圖是一氧化碳與氧氣反應(yīng)的微觀示意圖,反應(yīng)前后沒有發(fā)生變化的粒子是D(填字母序號,下同),表示氧化物的粒子是A.
A.①③B.②③C.③④D.④⑤

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

8.寫出下列符號代表的意義:
(1)Ag的名稱是銀;(2)CO32-的讀法是碳酸根離子;(3)2N2表示兩個氮氣分子.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

5.20℃時,將60g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的硫酸溶液與多少克溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為60%的硫酸溶液混合能配制成30%的硫酸溶液?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.用化學(xué)符號表示:
銅元素Cu
三個磷原子3P 
氬氣Ar  
氮氣N2
兩個氧原子2O 
四氧化三鐵Fe3O4   
氫離子H+  
氧離子O2-
鈉離子Na+   
氯離子Cl-   
鎂離子Mg2+   
氯離子Cl-
硫離子S2-  
鋰離子Li+ 
構(gòu)成氯化鈉的粒子是Na+、Cl-

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

12.A、B、兩圖分別表示硫、鐵絲在氧氣中燃燒的示意圖,回答下列問題:
(1)可觀察到A中的實驗現(xiàn)象是:產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰.
(2)寫出B中反應(yīng)的符號表達(dá)式Fe+O2$\stackrel{點燃}{→}$Fe3O4
(3)圖中集氣瓶內(nèi)分別加水的作用是
A中:吸收二氧化硫,防止污染空氣; B中防止生成物熔化落到瓶底,使瓶底炸裂.
(4)如果做B中實驗時沒有看到“火星四射”的現(xiàn)象,分析實驗失敗的可能原因是(寫兩點):鐵絲太粗;鐵絲生銹未打磨.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

19.如圖中①、②為氧元素、鋁元素在元素周期表中的信息示意圖,A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖.
(1)請根據(jù)圖②寫出一條你從中獲得的信息;氧元素屬于非金屬元素(填“金屬”或“非金屬”);
(2)C粒子屬于陰離子(填“原子”、“陰離子”或“陽離子”);若D為原子,則ⅹ=8.
(3)A、B、C、D中屬于同種元素的是BC(填序號).
(4)A粒子的化學(xué)性質(zhì)與B、C、D中哪一種粒子的化學(xué)性質(zhì)相似B(填序號).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.哈爾濱初冬出現(xiàn)的霧霾天氣,給人們的生產(chǎn)生活帶來了極大的影響.下列措施中,不利于提高空氣質(zhì)量的是( 。
A.向煤炭中加入石灰石或生石灰作固硫劑,減少二氧化硫的排放
B.控制PM2.5的排放以減少霧霾天氣
C.大量使用煤、石油等化石燃料
D.減少燃煤區(qū),采取小區(qū)集中供熱

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.小明在學(xué)習(xí)金屬活動性順序后,知道鉀、鈣、鈉金屬活動性特別強,能與水反應(yīng)生成堿和氫氣.他想鎂緊排在鈉后面,它是否也能與水反應(yīng)呢?
[提出問題]鎂是否能與水反應(yīng)?
[實驗探究]在兩個燒杯中,A燒杯中加入一定量的冷水和鎂條,B燒杯中加入等量的熱水和鎂條,用酚酞指示劑.實驗過程和現(xiàn)象如圖:

[反思與總結(jié)]
(1)小明得出的實驗結(jié)論是鎂不能與冷水反應(yīng),能與熱水發(fā)生反應(yīng).
(2)小明發(fā)現(xiàn)B試管放置空氣中一會兒溶液的紅色會褪色,這說明溶液的堿性減弱了.于是他大膽作出了一個猜想并設(shè)計了驗證方案:
猜想驗證方案
可能是氫氧化鎂的溶解度受溫度的影響,溫度降低,溶解度變小,從而導(dǎo)致溶液的濃度降低,溶液的堿性減弱.將褪色后的溶液加熱,如果溶液變紅,說明小明的猜想正確.
小明通過實驗驗證了自己的猜想是正確的.

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同步練習(xí)冊答案