9.如圖是某廠生產(chǎn)的硝酸銨化肥包裝袋上產(chǎn)品標(biāo)簽的部分文字.試計(jì)算:
硝酸銨
(NH4NO3
凈重:50kg
含氮量:31.2%
XX化學(xué)工業(yè)公司
(1)硝酸銨中氮、氫、氧三種元素的質(zhì)量比7:1:12:
(2)硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)35%:
(3)這種化肥中含硝酸銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù):89.1%(精確到0.1%)
(4)化肥中雜質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)10.9%.

分析 (1)根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)之比,進(jìn)行分析解答.
(2)根據(jù)化合物中元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=$\frac{相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)}{相對(duì)分子質(zhì)量}$×100%,進(jìn)行分析解答.
(3)根據(jù)物質(zhì)的純度計(jì)算方法來(lái)分析.
(4)化肥中雜質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=1-含硝酸銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

解答 解:(1)硝酸銨中氮、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為(14×2):(1×4):(16×3)=7:1:12.
故填:7:1:12;
(2)其中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為$\frac{14×2}{14×2+1×4+16×3}$=35%;
故填:35%;
(3)化肥中含硝酸銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:$\frac{31.2%}{35%}$≈89.1%.
故填:89.1%.
(4)化肥中雜質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=1-89.1%=10.9%.
故填:10.9%.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運(yùn)用化學(xué)式的有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

19.在元素周期表的指導(dǎo)下,利用元素之間的一些規(guī)律性知識(shí)來(lái)分類(lèi)學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì),就使化學(xué)學(xué)習(xí)和研究變得有規(guī)律可循.如圖所示是元素周期表的一部分.

(1)地殼中含量最多的金屬元素是Al(寫(xiě)元素符號(hào)),其質(zhì)子數(shù)為13.
(2)地殼中硅元素的含量?jī)H次于氧元素,硅元素的相對(duì)原子質(zhì)量為28.09.
(3)第三周期中具有相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的原子的原子序數(shù)為18.
(4)如圖所示的微粒中,屬于同種元素的是BD(填序號(hào)),元素的化學(xué)性質(zhì)相似的是BC(填序號(hào)),屬于離子結(jié)構(gòu)示意圖的是D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

20.下列物質(zhì)屬于混合物的是AEGI,屬于純凈物的是BCDFH,(填序號(hào))
A、液態(tài)的空氣  B、二氧化碳  C、高錳酸鉀  D、紅磷   E、500毫升5%的過(guò)氧化氫溶液   F、液氧  G、氯酸鉀和二氧化錳加熱后的剩余物  H、鐵粉  I、自來(lái)水.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.四硫化鈉(Na2S4)固體可替代紅磷測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù),反應(yīng)原理為:2Na2S4+O2+2H2O═8S↓+4NaOH.
【查閱資料】
①Na2S4受熱時(shí),會(huì)與空氣中的水蒸氣反應(yīng),生成少量有毒氣體硫化氫(水溶液呈酸性,能與NaOH 溶液發(fā)生反應(yīng)).
②硫代硫酸鈉(Na2S2O3)可溶于水,常溫下與NaOH、Na2CO3不反應(yīng).
③二氧化碳能溶于水,且能與NaOH 溶液發(fā)生反應(yīng).
【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】
①取0.5g 碳酸鈉(過(guò)量)、0.2g 硫粉混合后置于試管中,加熱(如圖1 所示,夾持裝置已略去),制得Na2S4,反應(yīng)為:4Na2CO3+12S+O2═2Na2S4+2Na2S2O3+4CO2
其中蘸有濃NaOH 溶液的棉花的作用有AB(填序號(hào)).
A.吸收生成的二氧化碳?xì)怏w
B.吸收生成的硫化氫,防止污染空氣
C.防止空氣中二氧化碳?xì)怏w進(jìn)入

②冷卻后,取下棉花,放置一段時(shí)間,再向該試管中加入10mL水,迅速塞緊橡膠塞,充分振蕩.測(cè)量液面至橡膠塞下沿的距離,記錄數(shù)據(jù)h1(如圖2 所示).
③將該試管插入水中(如圖3 所示),拔下橡膠塞,觀察到試管內(nèi)液面上升至液面高度不再改變,塞緊橡膠塞.將
試管取出,倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),測(cè)量液面至橡膠塞下沿的距離,記錄數(shù)據(jù)h2.理論上h2:h1=4:5.
④按照①~③再重復(fù)實(shí)驗(yàn)2 次.3 次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示.
第1次第2次第3次
h1/cm11.011.411.6
h2/cm8.79.19.2
【解釋與結(jié)論】根據(jù)第1 次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),計(jì)算空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為20.5%(結(jié)果精確到0.1%).
【反思與評(píng)價(jià)】若實(shí)驗(yàn)過(guò)程②中,冷卻后,取下棉花后,未放置一段時(shí)間即進(jìn)行后續(xù)操
作,會(huì)影響測(cè)定結(jié)果.甲同學(xué)認(rèn)為可能偏大,其理由是在制備N(xiāo)a2S4時(shí),試管中有CO2生成,殘留的CO2會(huì)溶解于水,被吸收,導(dǎo)致測(cè)定結(jié)果偏大;乙同學(xué)認(rèn)為可能偏小,其理由是在制備N(xiāo)a2S4時(shí)消耗了試管中的O2,殘留了較多的N2,同時(shí)生成的CO2被濃氫氧化鈉溶液吸收,放置時(shí)間較短,試管內(nèi)不完全是空氣,氧氣濃度偏低,導(dǎo)致測(cè)定結(jié)果偏小.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列圖象能正確反映其對(duì)應(yīng)操作中各量變化關(guān)系的是( 。
A.
用一定質(zhì)量的高錳酸鉀加熱制氧氣
B.
向一定質(zhì)量的石灰石中加入過(guò)量的稀鹽酸
C.
向過(guò)量的稀硫酸中加入一定質(zhì)量的鎂條
D.
分別向等質(zhì)量的鋁和鐵中加入濃度相同的稀鹽酸至過(guò)量

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

14.當(dāng)CO和CO2質(zhì)量相等時(shí),則CO和CO2的分子個(gè)數(shù)比為11:7,碳原子個(gè)數(shù)比11:7,氧原子個(gè)數(shù)比為11:14.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列物質(zhì)中,由原子直接構(gòu)成的是( 。
A.B.氯化鈉C.氧氣D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

20.初中化學(xué)學(xué)習(xí)中,我們初步認(rèn)識(shí)了物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu).
(1)氯化鈉、汞、水三種物質(zhì)中,由離子構(gòu)成的物質(zhì)是氯化鈉,由原子直接構(gòu)成的物質(zhì)是汞.
(2)如圖是一氧化碳在密封容器中燃燒的微觀示意圖,反應(yīng)前后沒(méi)有發(fā)生變化的粒子D(填字母序號(hào)).
A、①②B、②③C、③④D、④⑤

(3)該反應(yīng)后容器內(nèi)的物質(zhì)屬于混合(填“純凈”或“混合”)物,你的判斷的依據(jù)是含有多種分子;該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)基本反應(yīng)類(lèi)型.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

1.如圖是電解水的簡(jiǎn)易裝置,回答下列問(wèn)題:
(1)水槽中加入少量氫氧化鈉或硫酸的目的是增強(qiáng)水的導(dǎo)電性;
(2)此實(shí)驗(yàn)可證明水是由氫元素和氧元素組成的水是由氫氧兩種元素組成的.
(3)此反應(yīng)前后不變的微粒是氫原子、氧原子;
(4)圖中乙試管產(chǎn)生的是氧氣,與之相連的是+極.(填“+”或“-”)

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同步練習(xí)冊(cè)答案