鹽酸、硫酸屬于酸，酸在水溶液中能解離出
 
．
酸→H++酸根離子．
考點(diǎn)：酸的化學(xué)性質(zhì)
專題：常見(jiàn)的酸 酸的通性
分析：本題考查酸的概念，酸是由氫離子和酸根離子構(gòu)成的．
解答：解：酸在電離的時(shí)候生成的陽(yáng)離子全部是氫離子，
故答案為：氫離子．
點(diǎn)評(píng)：本題較簡(jiǎn)單，利用生活中常見(jiàn)的酸考查了酸的概念，知識(shí)點(diǎn)源于課本．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

人體中，碘缺乏可能會(huì)患上甲狀腺腫大，碘過(guò)量可能會(huì)得甲亢．為此，某興趣小組開展了食鹽中碘含量的測(cè)定探究．
【查找資料】①碘在食鹽中以碘酸鉀（KIO3）的形式存在
②國(guó)家規(guī)定：食鹽中碘含量（以I計(jì)）標(biāo)準(zhǔn)為20～50mg/kg
③碘酸鉀與碘化鉀反應(yīng)生成碘單質(zhì)，反應(yīng)方程式為：5KI+KIO3+3H2SO4=3I2+3K2SO4+3H2O
④單質(zhì)碘（I2）難溶于水，碘與碘化鉀溶液混合后生成易溶的KI3，KI3仍保持碘單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)．
⑤淀粉溶液遇碘變藍(lán)，淀粉的量充足時(shí)，顏色深淺度隨碘含量變化而變化．
【實(shí)驗(yàn)探究】
步驟1：配制準(zhǔn)備以下各種試劑：10g/100ml食鹽溶液、0.0254g/L碘溶液、10g/L淀粉溶液、196g/L稀硫酸、1.66g/L碘化鉀溶液、蒸餾水．
步驟2：取十支5毫升的小試管，貼上編號(hào)標(biāo)簽，按下表要求分別滴入碘溶液、蒸餾水和淀粉溶液，觀察溶液顏色的變化情況，并有序放置在試管架上，留作對(duì)比用．
試管編號(hào)12345678910
碘溶液滴數(shù)2724211815129630
蒸餾水滴數(shù)0369121518212427
淀粉溶液滴數(shù)3333333333
步驟3：另取一支5毫升的小試管，將步驟1中配置的食鹽溶液20 滴，碘化鉀溶液3滴，稀硫酸溶液4滴、淀粉溶液3滴滴入試管中，并與步驟2中各試管進(jìn)行顏色比對(duì)，結(jié)果得到的顏色與編號(hào)5相同．
【數(shù)據(jù)處理】小組同學(xué)經(jīng)過(guò)計(jì)算，得出100毫升該食鹽溶液中含有碘酸鉀0.535mg．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）存在于食鹽中的碘元素的化合價(jià)
 
．
（2）步驟1中，配置碘溶液時(shí)為了促進(jìn)碘在水中的溶解，可以往水中加入適量的
 
．
（3）步驟2中，碘溶液用量的遞減和蒸餾水用量的遞增，其目的是
 
；整個(gè)探究過(guò)程中淀粉溶液滴數(shù)保持一致的原因是
 
．
（4）1千克食鹽所含的碘酸鉀為
 
 mg；是否符合標(biāo)準(zhǔn)？
 
．
【拓展探究】
（5）通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)及平常pH試紙使用的啟發(fā)，小組內(nèi)有同學(xué)依據(jù)上述實(shí)驗(yàn)的部分原理，簡(jiǎn)單的制作一種試紙，用于檢測(cè)碘單質(zhì)的存在，并獲得成功．請(qǐng)寫出其制作過(guò)程
 
，試紙命名為
 
．
（6）已知碘化鉀（KI）與雙氧水反應(yīng)的方程式為：2KI+H2O2+H2SO4=K2SO4+2H2O+I2．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)檢測(cè)雙氧水是否完全分解．
實(shí)驗(yàn)步驟可能的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
 
 

雙氧水沒(méi)有完全分解

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示A～G是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)．圖中“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系，“-”表示相互能反應(yīng)．已知A是人體胃液中含有的酸，G是最輕的氣體，B和C含有相同的元素．
（1）寫出F的化學(xué)式并標(biāo)出各元素的化合價(jià)
 
．F→E化學(xué)方程式：
 
．
（2）C和D之間的反應(yīng)需要高溫條件，寫出它們發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．
（3）A和E發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
，反應(yīng)的類型屬于
 
．
（4）B→C化學(xué)方程式是
 
，
 
熱反應(yīng)．
（5）A和D反應(yīng)的現(xiàn)象
 
，化學(xué)方程式
 
，實(shí)際應(yīng)用是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

物質(zhì)的性質(zhì)和用途是化學(xué)的重要研究?jī)?nèi)容．
（1）濃硫酸具有吸水性，在實(shí)驗(yàn)室中常用它做
 
劑．
（2）如圖中，用濾紙做成的小花噴灑紫色石蕊后放在燒杯上方，片刻后變成紅色．請(qǐng)推測(cè)燒杯中溶液可能是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來(lái)制取氣體：

（1）寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a
 
 b
 
；
（2）用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號(hào)），二氧化錳是該反應(yīng)的
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣．常溫下氨氣是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，氨氣極易溶于水．
制取氨氣反應(yīng)的文字表達(dá)式：氯化銨+熟石灰
加熱
 氯化鈣+氨氣+水．則制取并收集氨氣，應(yīng)該從圖中選擇的裝置是
 
（填序號(hào)）．
（4）若用C裝置收集氧氣：依據(jù)是
 
，說(shuō)明氧氣已收集滿的現(xiàn)象
 
，若用F裝置進(jìn)行排空氣法收集氧氣的實(shí)驗(yàn)，氣體應(yīng)從
 
（選填“a”或“b”）端導(dǎo)入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是A、B兩種物質(zhì)的溶解度曲線，根據(jù)圖示可知：
（1）在20℃時(shí)，A的溶解度是
 
g，在50g水中加入25gA物質(zhì)，所得溶液的質(zhì)量為
 
g；
（2）若A物質(zhì)中混有少量的B物質(zhì)，可采取
 
方法得到較純凈的A．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

家庭小實(shí)驗(yàn)：試驗(yàn)食醋的化學(xué)性質(zhì)．
如圖所示沿玻璃杯內(nèi)壁倒入一些食醋，觀察到杯中燃著的蠟燭火焰熄滅．此時(shí)，立即在玻璃杯上蓋上一塊蘸有澄清石灰水的玻璃片，觀察到玻璃片上澄清石灰水變白．由以上實(shí)驗(yàn)可知，食醋能與純堿發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成一種氣體，該氣體的化學(xué)式為
 
．因此，食醋是一種
 
（填“酸”“堿”或“鹽”）溶液．日常生活中不宜用鋁制容器盛放食醋的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知A、E、F是單質(zhì)，B、C、D是化合物，它們分別是由碳、氫、氧三種元素中的一種或者幾種組成．其中B是相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物，D物質(zhì)很不穩(wěn)定，容易分解生成B和C，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示．
（1）則A、E、D的化學(xué)式為A
 
，E
 
，D
 

（2）請(qǐng)你寫出一下變化的化學(xué)方程式：
A+F→C
 
；D→B+C
 
．A+E→B
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是初中化學(xué)部分重要的實(shí)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)裝置．請(qǐng)按要求填空：

（1）A實(shí)驗(yàn)玻璃管②中產(chǎn)生的氣體是
 
，該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由
 
組成；
（2）B實(shí)驗(yàn)如果實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)小于21%，可能原因是
 
（寫出一點(diǎn)）；加熱時(shí)推拉針筒的目的是
 
；
（3）C實(shí)驗(yàn)說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)是
 
；先熄滅的是
 
（填“上層”或“下層”）的蠟燭．
（4）寫出不能用D裝置制取氫氣的理由
 
．

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