【題目】在“宏觀——微觀——符號”之間建立聯(lián)系,是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式。下圖表示兩種氣體發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,其中相同的球代表同種原子。下列說法正確的是
A.反應(yīng)物中包含兩種化合物
B.該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)
C.該反應(yīng)有三種新物質(zhì)生成
D.參加反應(yīng)的反應(yīng)物與生成物的分子個數(shù)比為8:9
【答案】B
【解析】
試題分析:A、化合物分子由不同中原子構(gòu)成,單質(zhì)分子由同種原子構(gòu)成,故根據(jù)微觀示意圖,反應(yīng)物中只有一種化合物,還有一種是單質(zhì),錯誤,B、通過微觀示意圖可看出:反應(yīng)前是一種單質(zhì)和一種化合物,反應(yīng)后也是一種單質(zhì)和一種化合物,故該反應(yīng)是置換反應(yīng),正確,C、反應(yīng)后只生成兩種物質(zhì),其中一種的過量的反應(yīng)物,錯誤,D、根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,參加反應(yīng)的反應(yīng)物與生成物的分子個數(shù)比為7:8,錯誤,故選B
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在濃硫酸的催化作用下,固體草酸(H2C2O4)受熱分解生成碳的氧化物和水。某課外興趣小組對生成物中碳的氧化物種類等問題進行了如下探究:
【提示】①CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O;②NaOH易溶于水;③濃硫酸能吸水。
【提出問題】生成物中有哪幾種碳的氧化物?
猜想1 | 猜想2 | 猜想3 |
只有CO | 只有CO2 |
【設(shè)計實驗】興趣小組同學(xué)設(shè)計了如下實驗:
【實驗探究】
(1)觀察到 裝置(填字母)中的澄清石灰水變渾濁,證明草酸分解有CO2氣體生成。該裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
(2)觀察到:①C裝置中澄清石灰水不變渾濁,F裝置中 ;
②E裝置中出現(xiàn) 的現(xiàn)象。上述現(xiàn)象都能分別證明草酸分解的氣體中含有CO。其中E裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
【實驗結(jié)論】猜測3成立。
【拓展與反思】
(1)裝置末端酒精燈的作用是 ;燈內(nèi)酒精完全燃燒的化學(xué)方程式為: ;
(2)若B裝置沒有把二氧化碳氣體完全吸收,可能的一條原因是 ;
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】食品安全與人體健康息息相關(guān),生活中下列做法錯誤的是( )
A.食鹽作為咸味劑 B.食醋作為酸味劑
C.甲醛作為防腐劑 D.小蘇打作為膨松劑
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列“家庭小實驗”不能達到預(yù)期目的的是
A.用檸檬酸、果汁、白糖、水、小蘇打等制汽水
B.向洗凈的碎雞蛋殼中加入食鹽水制二氧化碳
C.用酒精浸泡搗爛的某些植物的花瓣制酸堿指示劑
D.用塑料瓶、小卵石、石英砂、活性炭、膨松棉等制作簡易凈水器
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】只含銅和氧兩種元素的固體樣品18g,測得銅的質(zhì)量為16g.已知銅的氧化物有CuO和Cu2O,下列說法正確的是
A.固體樣品的組成只有兩種情況
B.固體樣品一定是CuO與Cu2O的混合物
C.固體樣品可能是CuO
D.若固體樣品由兩種物質(zhì)組成,則其中一種質(zhì)量分數(shù)為
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】測定空氣中氧氣的含量,小華同學(xué)打算設(shè)計如下方案:選用實際容積為40mL的試管作為反應(yīng)容器,將過量的白磷放入試管,用橡皮塞塞緊試管,通過導(dǎo)管與實際容積為60mL且潤滑性很好的針筒注射器組成如下圖的實驗裝置.假設(shè)此實驗?zāi)軌虬凑招∪A的設(shè)想正常進行,且白磷所占體積與導(dǎo)管內(nèi)的氣體體積忽略不計,請回答下列問題:
(1)實驗前,如何檢查裝置的氣密性: ;
(2)若先夾緊彈簧夾,用酒精燈加熱白磷,燃燒結(jié)束,等到試管冷卻后再松開彈簧夾.可觀察到的現(xiàn)象為: ;
(3)若不使用彈簧夾,用酒精燈加熱白磷,充分反應(yīng)直至燃燒結(jié)束,試管冷卻.可觀察到的現(xiàn)象為 ;
(4)若按小華的設(shè)想進行實驗,實際可能遇到諸多問題而發(fā)生危險,造成實驗失。纾 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】工業(yè)冶煉金屬鋁的原理是2Al2O3=4Al+3O2↑,該反應(yīng)屬于
A.置換反應(yīng) B.化合反應(yīng) C.分解反應(yīng) D.復(fù)分解反應(yīng)
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