15．下列物質(zhì)的顏色狀態(tài)描述不正確的是（　　）
A．五氧化二磷─白色固體B．氧化鎂─白色固體
C．四氧化三鐵─黑色固體D．雙氧水─白色固體

分析 根據(jù)常見物質(zhì)的顏色、狀態(tài)進行分析解答即可．

解答 解：A、五氧化二磷是白色固體，故說法正確；
B、氧化鎂是白色固體，故說法正確；
C、四氧化三鐵是黑色固體，故說法正確；
D、雙氧水是無色液體，故說法錯誤．
故選：D．

點評 物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)是一對與物理變化、化學(xué)變化有密切關(guān)系的概念，聯(lián)系物理變化、化學(xué)變化來理解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．配平下列方程式
（1）1Fe3O4+4H2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe+4H2O
（2）2Al+3H2SO4═1Al2（SO4）3+3H2↑
（3）2Fe+3Cl2$\frac{點燃}{\;}$2FeCl3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．某同學(xué)將渾濁的湖水樣品導(dǎo)入燒杯中，先加入明礬粉末攪拌溶解，靜置一會兒后，采用如圖所示裝置進行過濾，請回答：
（1）加明礬的作用是吸附較大顆粒，加速沉降；圖中還缺少一種儀器是玻璃棒，其作用是引流
（2）圖中有幾處錯誤，請指出：漏斗的下端沒有緊靠在燒杯壁上；直接向漏斗中倒液體??
（3）操作過程中，他發(fā)現(xiàn)過濾速度太慢，產(chǎn)生的原因可能有濾紙沒有緊貼漏斗內(nèi)壁；河水中泥沙過多??
（4）過濾后發(fā)現(xiàn)，通過過濾得到的濾液仍然渾濁，可能是什么原因造成的：濾紙破損；液面高于濾紙的邊緣；儀器本身不干凈怎么處理重新過濾．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．實驗室制取氧氣，可供選擇的實驗裝置如圖所示．

（1）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置A（填字母序號），反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．若用排水法收集氣體進行此實驗，實驗結(jié)束，停止加熱前要先將導(dǎo)管移出水面，目的是防止水倒流到試管，使灼熱的試管炸裂．
若用裝置D收集氧氣，驗滿的方法是用帶火星的木條伸到集氣瓶口，木條復(fù)燃證明收集已滿．
（2）若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是B（填裝置序號），在加試劑之前的操作是檢驗裝置的氣密性．
（3）若收集一瓶氧氣，供硫粉在氧氣中燃燒的實驗使用，最好選用氣體的收集裝置中的C（填裝置序號），理由是防止生成的二氧化硫污染空氣．
（4）氫氣是最清潔的燃料，它的密度比空氣小，難溶于水，實驗室常用鋅粒與稀硫酸反應(yīng)來制得．收集氫氣的裝置可選用C或E．（填標(biāo)號）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．下列說法正確的是（　�。�
A．生活中常用煮沸的方法區(qū)分硬水和軟水
B．使用催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)速率
C．收集氧氣只能用排水法
D．用過氧化氫溶液制取氧氣時忘記加入二氧化錳，結(jié)果生成氧氣的速率減慢

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．如圖是電解水的簡易裝置圖．
（1）在圖中的括號中標(biāo)出電源的正極和負(fù)極（用“+”或“-”表示）
（2）正極和負(fù)極產(chǎn)生氣體的質(zhì)量比為8：1，與電源負(fù)極相連的試管里產(chǎn)生的氣體是氫氣，該實驗證明水是由氫元素和氧元素組成的．
（3）寫出電解水反應(yīng)的文字表達(dá)式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣．
（4）實驗時在水中加入少量稀硫酸或氫氧化鈉的目的是增強水的導(dǎo)電性．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．兒童缺鋅會引起食欲不振、發(fā)育不良．圖為某種補鋅口服液說明書的一部分，請回答：
（1）該口服液中的鋅是指元素（填“分子”、“原子”或“元素”）
（2）兒童缺鈣會引起佝僂�。�
（3）每支口服液中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.05%．
（4）列式計算：在圖盤唐酸鋅（C12H22O14Zn）中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（計算結(jié)果精確到0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．在家庭中一般都有高度的白酒和作為調(diào)味品的白醋．假設(shè)他們都失去了標(biāo)簽，請你利用所學(xué)的知識和生活經(jīng)驗，至少設(shè)計兩種不同的實驗方案把他們區(qū)別開來．（寫出操作方法、現(xiàn)象和結(jié)論）．
鑒    別   方   法現(xiàn)    象   和   結(jié)    論
①
②

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．結(jié)合如圖所示的實驗裝置回答有關(guān)問題．

（1）寫出裝置中編號儀器的名稱：a試管，b長頸漏斗；
（2）用氯酸鉀制取氧氣可選用的發(fā)生裝置為A，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑，可用排水法收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水．小明同學(xué)用排水法未能收集到兩瓶氧氣，其可能的原因有AB（填序號）；
A．沒有塞緊橡皮塞      B．沒有及時更換收集第二瓶 C．加熱前已將集氣瓶灌滿水倒立于水槽中
（3）用塊狀大理石和稀鹽酸制取二氧化碳時，選擇發(fā)生裝置D的優(yōu)點是可以控制反應(yīng)的發(fā)生與停止，檢驗二氧化碳是否收集滿的方法是燃著的木條放在集氣瓶口，如果熄滅，證明已滿；
（4）為了得到穩(wěn)定的氣流，實驗室用過氧化氫溶液制氧氣時應(yīng)選擇C或E裝置．（5）若向（4）中所選裝置中加入98克過氧化氫溶液和2克二氧化錳，等質(zhì)量不再改變時稱量反應(yīng)后剩余物質(zhì)總質(zhì)量為96.8克，則生成氧氣3.2克，需要過氧化氫的物質(zhì)的量為0.2mol（要求寫出計算過程）．
反思：若操作無誤稱量準(zhǔn)確，上述裝置實際減少的質(zhì)量=（填＜、＞、=）氧氣質(zhì)量．

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